六年级上册第三单元同步复习

1、 中小学1对1课外辅导专家XX学习中心学科教师辅导讲义学员姓名： 年 级：六年级 课 时 数：3课时学科教师： 辅导科目：语文 授课时间段：课 题 RJ语文六年级上册第三单元同步复习教学目的梳理本单元同步基础知识，结合基础知识的题目巩固基础，针对本单元同步精读文章进行阅读理解演练；教学内容课堂导入 基础闯关 【穷 人】 1课文简说 这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 本课思想内容有以下两个重点： 一是表现沙俄时代

2、穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养孤儿这

3、件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。 课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照

4、。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。 课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内

5、心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。 选编这篇课文的目的，一是让学生把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦，也要帮助他人的美德；二是学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 2词句解析（1）对句子的理解。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这

6、样做不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” “忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、

7、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 桑娜沉默了。 “沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的

8、丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们

9、抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表

10、达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。 【基础知识大闯关】一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 搔痒（noso） 破帆（fnfn） 倾听（qnqin） 刮断（uu） 蜷身（junqun）澎湃（pibi） 勉强（qinqin）傍晚（bnpn）三、添枝加叶。（）的波涛 （）的狂风 （）的小屋（）的海风 （）的神情 （）的天气四、活学活用（在句中用上本课词语）。1、小红，你_在那小声嘟囔什么？2、太险了！谁站在这儿都会感到_的。3、我的心里_，像大海在翻腾。4、_！不干好事，被警察抓了，活该！5

11、、他这会儿心里像揣着一只兔子，_的！五、分清敌友。（填填近义词）抱怨（） 张罗（） 探望（） 保佑（）顾惜（）照顾（）六、句式辨析（填序号）。 A、陈述句 B、疑问句 C、感叹句 D、祈使句 1、桑娜一惊，从椅子上站起来。（ ） 2、我不在，你在家里做些什么呢？（ ） 3、快去！别等他们醒来！ （ ） 4、唉！她死得好惨哪！ （ ）七、择优录取（选词填空）。 宁静 平静 安静 幽静 寂静 僻静 冷静 恬静1、他住在一个（）的小山村里，很少与人来往。2、清晨的小树林里格外（）。3、小城的夜晚显得格外祥和而又（）！4、他刚吃了镇静药，这会儿（）得多了！5、他都欺负人到家门口了，你让我怎么（）？6、

12、所有的人都离去了，校园里格外（）。7、看他的表情非常（），每一点激动的样子。8、院子里默默地着，任月光洒在她（）的脸上。八、巧妙关联（关联词语填空）。1、（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。2、（）替两个孩子担心，倒（）干脆把他们都收养过来。3、夫妻俩（）自己多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。4、（）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（）决定要收养邻居家的两个孤儿。5、渔夫夫妇认为，（）还有一口气活着，（）绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。九、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。 A、表示思维的跳跃 B、表示说话的断续 C、表示话题的转换

13、 D、表示次数的递增1、古老的钟声发哑地敲了十下、十一下 （）2、谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（）3、步，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？（）4、我我嘛缝缝补补 （）十、内容梳理（课文回放）。1、穷人 国作家 写的一篇 。文章记叙了 的故事，真实地反映了 统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现 ；二是赞颂 。2、穷人全文以 为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念： ？_？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。【拓展词语理解】 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 抱怨

14、：埋怨。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 魁梧：（身体）强壮高大。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。【参考答案】一、僵硬忧虑抱怨包裹掀动魁梧撕破倒霉二、sofnqnuqunpnqinbn四、自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安五、埋怨张忙看望庇佑爱惜照料六、ABDC七、僻静幽静宁静安静冷静寂静平静恬静八、因为所以与其不如宁可也不尽管还是只要就九、DCAB十、1、俄列夫托尔斯泰小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿沙俄宁可自己吃苦也要帮助他人表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德2、桑娜的内心矛盾收养西蒙两个孤儿渔夫是否平安回来渔夫

15、回家能否同意收养孩子 【唯一的听众】1课文简说。 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓

16、励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。 本文的教学重

17、点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2词句解析。（1）对句子的理解。 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话

18、写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮

19、丧。说明“我”又一次失去了自信。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就

20、是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对

21、老人的感激之情溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 “聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” 妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。 那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰

22、限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。 【基础知识点点记】一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。尽管（jnjn） 沮丧（snsn） 仪式（yy） 溜走（lili）三、字典检索。“透”字用音序查字法查音序_，用部首查字法查_部，其书写时的笔顺规则是_。该字在字典里的解释有：通过泄露极度显露达到充分的程度。请为句中的“透”字选择解释。（填序号）1、他的脸白里透红。（ ）2、他伤心透了。（ ）3、你给他

23、透个信儿过去。（ ）4、我浑身上下让雨水给浇透了。（ ）5、阳光透过叶的缝隙照射到地面上。（ ）四、词语点将（根据意思写词语）。1、错误到使人觉得奇怪的程度。（ ）2、灰心失望。（ ）3、智力低下。（ ）4、走路脚步放得非常轻。（ ）5、众所仰望的名声。（ ）五、臭味相投（写近义词）。庄重（ ） 打扰（ ） 介意（ ） 感受（ ）羞愧（ ） 毕竟（ ） 洋溢（ ） 声望（ ）六、佳句赏析。1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”_作了铺垫，同时也与下文_的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了_。2、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲

24、悠悠的小令。这句话写出了_，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明_。3、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“_”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明_。句子写出了“我”对老人的_，同时点明了_。七、内容梳理（课文回放）。唯一的听众记叙了我在一位_真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授_的美德。表达了我对德高望众的教授的_之情。【拓展词语理解】 白痴：病，患者智力低下，

25、动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望：为众人所仰望的名声。【参考答案】一、抱歉羞愧演奏和谐耳聋洋溢唯一幽静二、jnsnyli三、T辶先内后外四、荒唐沮丧白痴蹑手蹑脚声望五、郑重打搅在意感觉羞惭到底充满名望六、1、到林中练琴老教授老人对“我”的爱护与帮助 2、早晨树林的安静兴奋“我”对拉琴重新找回了自信3、独一无二老人在“我”的心目中有着崇高的地位感激课题七、音乐教授爱护鼓励年轻人成才敬佩和感激 课文梳理 【穷 人】 十一、你知道吗（文学常识）？列夫?托尔斯泰（1828

26、1910）， 国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作 是世界文学中的不朽名作。十二、理解感悟（文章阅读）。 （一）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，（冒顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她

27、一面自言自语，一面（划画）着十字。1、在文中括号内用“”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层，并概括层意。第一层： 第二层： 第三层： 3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？（1） （2） （3） 5、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？”对此，你是什么看法?6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？ （二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白

28、，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1、给两段文字添加一个小标题。 2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是 。A、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。C、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句；用“”画出描写人物神态的语句。4、“忐忑不安”的意思是 ，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。5、把文中的一个反

29、问句，在下面改写成陈述句。6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。（1） （2） （三）渔夫皱起眉，他的脸变得（ddi）严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（shusho）说，“嗯，你看怎么办？得（ddi）把他们抱来，同死人呆（didi）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫 的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界： 。2、文中三个语气词，表达

30、了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯： 嗯： 哦：3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。（）字，可以让人感受到渔夫 的品质。 （四）一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨（ii）户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿

31、了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲（chnchn）他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历

32、时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔（bnbn）病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁（jnjn）轻声读了出来：“医药费一杯牛奶。霍华德凯利医生”1、用“”给加点的字选择

33、正确的注音。2、联系上下文理解词语。不知所措：_束手无策：_大名鼎鼎：_竭尽所能：_3、根据对内容的理解填空。（1）文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是_。（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为_。4、用简短的话语概括文中两个人物的品质。年轻女子：凯利医生：5、读了这篇短文，内心深处在深受感动的同时，我们也一定会想到一些有关的名句格言来，请你在下面写下两条来。 【表现人物美好品质的词语】 救死扶伤扶危济困乐善好施见义勇为宽宏大量 任劳任怨默默无闻 知恩图报以德报怨舍己为人先人后己投桃报李 廉洁奉公克己奉公 两肋插刀视若己出反哺报恩一诺千金宽以

34、待人 一身正气 省吃俭用 和蔼可亲急公好义心地善良光明磊落拾金不昧 勤俭节约勤劳俭朴 大公无私吃苦在前【参考答案】十一、俄战争与和平安娜卡列尼娜复活十二、（一）1、冒填光划2、不见丈夫回来。桑娜沉思没什么可抱怨的。桑娜听着第一层：夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。第三层：桑娜担心丈夫的安危3、丈夫不顾惜身体菜只有鱼。4、（1）理解丈夫的辛苦 （2）担心丈夫的安危 （3）对孩子们都很健康感到欣慰满足5、“只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。

35、（二）1、抱回两个孩子内心忐忑不安 2、C3、动作：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。4、形容心神不安定。十五只吊桶打水七上八下。5、这不是闹着玩儿的。6、忧虑害怕担心恐惧自责7、（1）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（出于本能）（2）嗯，揍我一顿也好！（宁可挨揍，也要帮人）（三）1、神态位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。2、忧虑征求意见作出决定3、dshodidi4、同死人呆在一起不行。5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。（四）

36、1、ichnbnjn2、不知道该怎么办才好。一点办法也想不出来。形容及其有名。用尽自己最大的能力。3、（1）他想，这位该不是我的恩人吧？ （2）她不仅仅是病人，也是获得华医生报恩的对象。4、施恩不图回报知恩图报5、受人滴水之恩，当涌泉相报。饮水不忘挖井人。鸦有反哺之义，羊有跪乳之情。授人玫瑰，手留余香。 【唯一的听众】 八、理解感悟（文章阅读）。 （一）我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子

37、。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。1、将画线的句子改写成“把”字句。2、“我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。”“羞愧”是因为 ，“兴奋”是因为 。3、“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。”这种“从未有过的感觉”指的是_ _。4、“很快我就发觉我变了。”“我”的变化主要表现在两个方面：_，“我”的这些变化说明_。5、说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的？ （二）我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹

38、妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子1、给第二段文字添加上适当的标点。2、联系上下文理解词语。指点：_荒唐：_3、“我”一直珍藏着的秘密指的是_。4、“我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明_。5、这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的_之情，第二段应读出妹妹的_的语气。6、这两段文字在文中的作用有哪些？请试着总结一下。 （1）_ （2）_ （三）心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且

39、，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。”小姑娘惊呆了！说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈爱慈祥慈悲地看着她微笑。小女孩于是又唱起来，老人jjnhushn（ ）地听着，一副tozu（ ）其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。这样过去了7天。许多年后

40、，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她 特意特别特殊 去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的孤独孤单的靠椅。后来才知道，老人早就死了。“他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，果然突然竟然 是个聋子！小姑娘惊呆了！1、在文中（）里写出正确的汉字，在里用“”标出合适的词语。2、仔细阅读短文，填空。（1）小女孩因为_被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的_而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是 。（2）文中两次写到小姑娘惊呆了，第

41、一次因为 ；第二次是因为 。3、老人为什么两次说完话后“顾自走了”？4、用“”出文中对老人的神态描写，简析其作用。 【激励人上进的十句话】1、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。2、不为失败找理由，要为成功找方法。3、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。4、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。5、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。6、任何的限制，都是从自己的内心开始的。7、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。8、没有天生的信心，只有不断培养的信心。9、失

42、败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。10、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。【参考答案】八、（一）1、老人诗一般的语言把我打动了。2、自己刚才想溜走的心理和举动第一次听到有人夸赞自己3、被人夸赞的感觉4、又开始在家里拉琴了比往日拉得更卖力了“我”内心理充满了自信5、老人的鼓励给了我信心和勇气（二）2、指导和点拨。错误到了使人觉得奇怪的程度。3、我每天早晨都对着一位耳聋的听众拉小提琴。4、说明我的技艺有了惊人的进步5、自豪惊讶6、强调了老人的鼓励给我带来的巨大影响点明了老人的身份（三）1、聚精会神

43、陶醉慈祥特意孤独竟然 2、（1）长得又矮又瘦赞扬人的成长需要关爱和掌声，我们要学会多为别人喝彩 （2）没有想到会有人为自己喝彩没有想到老人竟然是个聋子 3、怕小姑娘知道自己是个聋子，而心灵上再次受到伤害。 4、老人的表情一直让人认为他在认真地欣赏小姑娘的歌唱，给小姑年带来巨大鼓舞。作业布置字词小天地（23分）一、读句子，写词语。（5分） 1、在生活中我们遇到困难不bo yun( )命运，给他人添了麻烦要心怀bo qin( )，获得帮助要zh n t bo( )。 2、在shn shn( )的升旗y sh( )上，大家zhun zhn( )严肃，注视着鲜艳的国旗，倾听着雄壮lio lin( )的

44、国歌，个个心潮起伏。二、先把下面词语补充完整，再选一个词语造句。（6分） 汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 兴高( )( ) （ ）（ ）忘返 十（ ）连（ ） ( ) ( )不安 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） 造句： 三、给“张”选择解释。（3分） “张”的解释：A量词； B陈设； C商店开业； D看、望； E使合拢的东西分开。 1、木船上的帆张起来啦。 ( ) 2、快把这张喜报发下去。 ( ) 3、课堂上我们决不能东张西望。( ) 4、昨天，百货大厦隆重开张了。( ) 5、元宵节的夜晚，处处张灯结彩，热闹非凡。( )四、火眼金睛，用“”标出不是同一类的词语。（4分） 1、挑拨 讥笑 蔑视 慈祥 诽谤 2、勇敢 奸诈 正直 忠贞 诚实 3、杏黄 瓦蓝 银灰 墨绿 紫红 4、拍皮球 拉二胡 弹钢琴 吹笛子 弹吉它 五、日积月累，根据提示积累成语。（3分） 1、体现人间美德的：舍己为人 2、描写人物内心的：深思熟虑 六、同音细分辨，根据提