五年级上册音乐教学计划

1、20162017 学年度五年级音乐第一学期教学计划一、教材简况：1通览教材，整体把握。 在本册共有7课，第一课朝夕、第二课足迹、第三课、农家乐、第四课可爱的家、第五课故乡、第六课快乐的少年、第七课冬雪其中每课都有1-2两首演唱歌曲。2对照课程标准，与低年级相比、增加了乐器演奏的分量。 如第二课，学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践；第三课用打击乐器为丰收锣鼓主题曲调伴奏。第六课，学习竖向“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奏练习。在教学中根据学生的实际情况与学生的接受能力来选择具体的曲谱及演奏技巧进行教学,增加了合唱曲的分量 。3增加了音乐创造活动的分量。

2、 如第一课，以晨景为题，用各种表现手段编创音乐（音响）；第三课，运用打击乐器、人声及各种表现手段，创作题为丰收的喜悦、丰收的节日的音乐音响。 4在每一课都有创编与活动这是培养学生对音乐的创造能力和对音乐表现能力的一个重要方面，在教学中的重要一个方面。二、学生状况： 对于五年级学生来说，他们已经有一定的歌唱能力和欣赏能力，但对音乐的感受能力和表现能力还有待在教学过程中培养和加强，其中培养学生的音乐感知能力也是主要的一个方面。如节奏感、旋律感、音色感。节奏被称为是音乐的骨骼，在教学中节奏始终贯穿整个教学之中，还有一个方面就是识谱教学，根据这几年的教学发现到初中毕业，大部分学生还

3、不能识谱，在我看来如果能够掌握一门乐器，识谱就是很简单的。 三、教学重点： 1在音乐教学中必须突出音乐听觉体验。音乐是听觉的页数，听觉体验是音乐学习的基础，在音乐教学中，无论是唱歌、演奏、创作活动都围绕听来进行，比如在歌曲教学中，首先教师示范（节奏、器乐、）以及创编活动等。 2歌曲教学是本学期的重点。歌曲教学是教育教学的基本内容之一，也是学生最容易接受和乐于参与的音乐表现形式。 3器乐教学竖笛初步教学。竖笛是学生最容易掌握的一门乐器，在教学中还是主要采用模仿的学习方式，这也是切实可行的办法。20162017 学年度五年级音乐第一学期教学计划四、教学难点： 1激发、培养学生的音乐兴趣。兴趣有激发

4、学生学习积极性和提高学生学习效率的功能。如果针对学习音乐来说，那么，兴趣就是他们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。2发生练习。不同的歌唱教学内容需要我们运用不同的歌唱技巧与方法，比如这节课的歌唱教学需要用到的是连音唱法还是断音唱法，我们需要的呼吸要求与声音状态是怎样的。一般来说我们可以根据歌曲的性质，把歌唱方法分为三类。 （1）用柔吐音唱抒情优美的歌曲。例如让我们荡起双桨小溪流水响叮咚，发声训练的内容可以是长音、连音的唱法。唱“en”（闭口音）和“a”。 要求：吸要深，呼要匀，声音柔和、圆润、明亮，感情亲切、抒情。 （2）用硬吐音唱坚定有力的歌

5、曲。例如少年先锋队队歌、中华人民共和国国歌。 要求：吸，快而深；呼，快而匀。声音雄厚，力度强，口型似深口喇叭，感情坚定有力。 （3）用弹吐音唱轻快活泼的歌曲。例如，小螺号、采蘑菇的小姑娘。 要求：吸，深而急；呼，短、集中有弹性，似无声咳嗽。声音集中、明亮、短促、有弹性。感情轻快，活泼或热情，欢快。 五、教学措施： 1情境导入。 教学中根据本课的特点和学生实际，通过诗歌、语言、故事、游戏、猜谜语、歌曲、舞蹈、律动、绘画、图片、动画、录像等手段创设情境，导入课题。2教师可以先通过范唱、播放VCD或录音歌曲让学生倾听。同学们从听觉上感受歌曲的意境、情绪、内容。

6、在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐（可结合音乐游戏进行），使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的、多次聆听，学习新歌 3合作探究，创造实践 感受歌曲的意境，结合艺术的其他表现形式，如：表演、舞蹈、诗歌、创作等，挖掘歌曲的文化底蕴，创造性地表现歌曲内涵。表演展示，交流评价，学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的过程中鼓励学生勇于提出自己的不同见解，关注他人的不同见解，并以合作的心态接纳他人的不同见解。这样学生真正成了课堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者和引导者。在这种轻松愉快、和谐的气氛中学习，有利于学生的

7、心理健康发展。第二周第一课时    朝夕 学习内容：1 通过钢琴和伴奏带教唱学生清晨和晚风两首歌曲。 2 对比歌曲欣赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚。 3 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。  学习目标： 1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲清晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。 3 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐

8、风格。 4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 。5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。学习重点 ：1清晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。2在教师的指导下学唱清晨第二乐段的曲调，重点是音准：“4   4 1|6  6 4|3.    1|5”中的大跳要唱准。 学习难点：1指导学生唱准歌曲清晨第四段中的大跳音准。2晚风第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱节拍特点对比。学习过程：

9、0;1导入： 欣赏格里格的管弦乐晨景  师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？ 各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）  教师做总结 感受外国的早晨。在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。   由谚语导入：一年之计在于春，一天之计在于晨。     2播放清晨   师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴

10、素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。 歌曲清晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随

11、后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，

12、抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。  3再听歌曲   根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？   4再听歌曲：歌曲的那一段节奏和其它的段落有区别？课后反思：第二课时    朝夕 学习内容：1通过钢琴和伴奏带教唱学生清晨和晚风两首歌曲。 2对比歌曲欣赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚。3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴

13、奏。  学习目标： 1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲清晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。 3对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力。 5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱学习重点 ：1清晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。2在教师的指导下学唱清晨第二乐段的曲调，重点是音准：“4   4 1|

14、6  6 4|3.    1|5”中的大跳要唱准。 学习难点：1指导学生唱准歌曲清晨第四段中的大跳音准。2晚风第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。学习过程： 一、导入  节奏练习。二、完整的学唱歌曲1学唱第一段歌词，悄悄慢唱，间奏她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景，-分唱-交换-连起加快一点唱。 2第二段直接唱。 -分唱-纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看

15、老师手势。（山坡）-交换- -连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。   第三段同前。 3第四段直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。  四段连起来（随琴声伴奏） 4指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲 。   5全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。    

16、三、编创    师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌曲设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？ 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。   学生分组用不同的方式表现歌曲。    四、欣赏和清晨有关的美景。 小结 ：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。课后反思第三周第一课时   发音训练   学习内容：发音训练

17、60;学习目标 ：1提高呼气与吸气的功能，延长呼吸气的时间(0.5s);练习发最长声a，模仿发单韵母（a/e/i/o/u）。 2 通过吹气球、口哨、放松训练等活动锻炼呼吸气的能力；通过模仿视频，训练发音的能力。 3训练中能主动配合训练，体会发音训练的有趣性。 学习重点 ：模仿做深呼吸动作，学发最长声音。学习难点 ： 能模仿动作或模仿视频发音。学习准备： 气球、口哨、卡片、视频 学习过程 ：一、听音乐，做深呼吸训练。1师播放有关视频，学生认真听2师示范深呼吸的动作，训练学生跟着模仿（师注

18、意纠正学生动作）。3生跟着视频独自做，师及时给予反馈，反复训练数次。4“最长声”训练，生试着发a或i ，使发声时间逐渐延长至10s。二、适时训练，进行发音练习。 1老师示范单韵母的发音动作，从最简单，学生从已会的入手，生试着模仿同学，看看老师是怎么做发音动作的，跟着老师一起学好不好。2根据学生的模仿情况，师给予及时反馈指导，以此反复训练数 3次播放视频，学生试着练习。  3教师：这里还有一个规范的老师，教我们发音，一起学学好不好？ 师生一起学发音动作，师要引导学生轻呼出声 。三、按歌曲情绪设计发声练习。 不同的歌唱

19、教学内容需要我们运用不同的歌唱技巧与方法，比如这节课的歌唱教学需要用到的是连音唱法还是断音唱法，我们需要的呼吸要求与声音状态是怎样的，一般来说我们可以根据歌曲的性质，把歌唱方法分为三类。 1用柔吐音唱抒情优美的歌曲。例如让我们荡起双桨小溪流水响叮咚，发声训练的内容可以是长音、连音的唱法， 唱“en”（闭口音）和“a”，要求：吸要深，呼要匀，声音柔和、圆润、明亮，感情亲切、抒情。 2用硬吐音唱坚定有力的歌曲。例如少年先锋队队歌、中华人民共和国国歌，要求，吸，快而深；呼，快而匀。声音雄厚，力度强，口型似深口喇叭，感情坚定有力。 3用弹吐音唱轻快活泼的歌曲。例

20、如，小螺号、采蘑菇的小姑娘 。要求：吸，深而急；呼，短、集中有弹性，似无声咳嗽。声音集中、明亮、短促、有弹性。感情轻快，活泼或热情，欢快。 四、按歌曲的处理设计发声练习 在音乐教学中，尤其重要的是教给学生正确的歌唱技巧有控制的歌唱。有控制的歌唱，主要是进一步强调气息的控制和支配能力，要以轻声带假声，以假声找头声扩大音域、音量、控制强弱，为增强表现力打好基础。针对这一点，要经常让学生做“呜”的发声练习，让学生模仿火车开来了和火车开走了的声音，这样一方面帮助学生找头声的感觉，再如在教学勃拉姆斯的摇篮曲时，需要用特别柔和、甜美、圆润的声音来演唱歌曲，在发声训练时，要特别

21、强调学生呼吸要深，轻声地发声，寻找头腔共鸣位置，可轻轻地用“lu”来练习发声，然后用“lu”的感觉来发“mi”“ ma ”“ mo”。四、拓展训练，强化练习 。1出示有关单韵母的卡片词语，阿姨，妈妈，爸爸，房屋，小雨等。2生看着卡片的图画和字母，试着发音3师边示范动作边训练发音，反复训练数次五、课堂总结 。同学，能不能告诉老师你学到了什么，有哪些收获？课后反思：第二课时拍号6/8及欣赏渔舟唱晚    学习内容：拍号6/8及欣赏渔舟唱晚 学习目标 ：1通过节奏练习，发现68拍节奏的与众不同之处，掌

22、握其节拍、节奏特点。2学唱歌曲晚风的高声部旋律，通过听、唱、击拍、律动等多种学习方法，感受68拍的韵律之美。3通过听辨、作曲练习，进一步巩固68拍的知识。4能识别筝的形状和音色特点.能伴随音乐唱熟旋律 。学习重点： 68拍节奏的与众不同之处，掌握其节拍、节奏特点。学习难点： 68拍的强弱规律。 学习过程： 一、拍号6/8、2/4、3/8、3/4 1这种拍号我们用分数来表示：如6/8、2/4、3/8、3/4等，那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢？我们先来看这条节奏：6/8 x xx | xx | xx x | 2左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手一直是“强弱强弱”的规

23、律，从而得出拍子的概念是：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不同拍子的符号叫“拍号”， “2”表示什么？（表示两拍）由此我们可以得出拍号的含义是： 每小节的拍数 以何种音符为一拍。 3如：“2/4”即表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。让学生讲出“3/4”“6/8”的含义。 4常见的拍子类型：单拍子：“单”的特点在于一小节内只有一个强拍，如：2/4，3/4等。2/4 强 弱 | 强 弱 | 3/4 强弱弱 | 强弱弱|2/4 X X | X XX| 3/4 X X XX| X X XX|复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。如：4/4，6/8等，4/4 强弱次强弱

24、 | 强弱次强弱 |4/4 X XX X XX | XX|6/8 强弱弱次强弱弱 |，6/8 X X X |，（35/4（2/4+3/4）、7/4（2/4+2/4+3/4）等。 5/4（2/4+3/4）强弱次强弱弱 |5/4（2/4+3/4） X XX X XX X | 二、渔舟唱晚欣赏 1播放渔舟唱晚能根据音乐旋律，想象音乐画面并能根据乐曲意境联想与之相对的古诗，注意听旋律。 2 古筝是一种弹拨类乐器，音色优美、旋律流畅，似天上的行云、低上的流水。用筝弹奏的曲目很多。今天，我们欣赏的是一首经典的古筝独奏曲渔舟唱晚。 3理解乐曲这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编 .通

25、过欣赏，有两个问题带给大家，这首乐曲表现了一幅什么样的画面？ ，乐曲大体可分为几乐段？ 同学们说的都非常不错，每个站在不同的角度去欣赏乐曲就会出现不同的感受和联想，这首乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情话景。      4分段欣赏 欣赏第一部分 。请你们想一想这一部分乐曲的节奏、情绪、速度、旋律是怎样？描绘了什么样的画面?   在这一乐段中，你们听到了一种什么声音？（ 流水声、一连串加快的音等）花指，古筝演奏一种指法记号， 师：一连

26、串的音，通过一次比一次加快速度的反复， 你们似乎看到了什么？     听到了什么？师小结：这一部分让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，渔船越来越近。听到了渔民们开心的笑声。同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首渔舟唱晚乐曲的高潮部分，和第一部分的节奏、情绪、速度、旋律进行比较。节奏：紧密，跳跃，情绪：活泼，激动人心   速度：快速  ，旋律：热闹、欢腾 ，师：这一部分主要描绘了什么？

27、 描绘了一派热闹欢腾、渔歌飞扬的景象，这热闹的景象表达了渔民开心的心情。欣赏第三部分 ，你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？（生弹奏尾声部分） 师：夕阳沉入水里，月亮爬上树梢，暮色笼罩了整个湖面，湖面的平静已取代了开始的喧闹，就连最后一个水波涟漪也在袅袅余音中消失。 师：尾声的节奏、情绪、速度，旋律又是怎样了呢？ 节奏：平稳 。绪：优美、恬静 速度：渐慢 。旋律：平稳，师：第一部分与尾声主要写景，二部分丰收的喜悦之情，与第一部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。 三 、完整欣赏

28、60; 配上一首古诗（指一个学生朗诵） 四、拓展欣赏丰收锣鼓 古筝的表现力可谓是丰富多彩、淋漓尽致，不但能表现优美恬静的画面，也能表现热闹欢腾的劳动场面，今天，我们一起再来感受一下丰收锣鼓中古筝的音乐表现力。课后反思： 第四周第一课时雨花石学习内容：学唱雨花石学习目标：1能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石2通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。3正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。学习重点：有感情地演唱歌曲雨花石。学习难点：正确把握歌曲的节奏，

29、 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 学习过程：一、节奏导入二、出示学习目标三、了解歌曲背景及分析歌曲。1简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。（课件出示南京雨花台图片）。这里是南京市有名的雨花台，我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩

30、的路。2由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。3在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。4在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充

31、满深情地唱好歌曲。四、学唱歌曲。1教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？生：中速生：抒情的、优美的、深情的。歌曲的情绪是深情的，速度为中速。2播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。感受革命先烈的优秀品质，师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去

32、感受一下雨花石的精神。3播放范唱音乐，生了解歌词的内容。师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）师：雨花石向我们诉说了些什么？生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。4播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐）5生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。生随教师的琴声完整演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完整的

33、把歌曲演唱一遍吧。学生随琴演唱。6生跟琴填词演唱。师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。7处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）五、小结课后反思: 第四周第二课时雨花石学习内容：学唱雨花石及欣赏歌曲学习目标：1能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石2通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。3正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。学习重点：有感情地演唱歌曲雨花石。学习难点：正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。学习过程：一、 节奏导入，曲谱复习二、 分析歌曲1出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱，并掌握倚音的唱法和作用。师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到