第六章小学班级活动管理

1、 做一个班级“活动家” 第六章第六章 小学班级活动管小学班级活动管理理 小学班主任要开展一些专门的班级活动，善于组织和开展班级活动，是班主任的重要素养和能力，并且可以给学生留下深刻的印象。 思考：1.在小学班级管理中，为什么会有 一些由班主任专门组织的活动？ 2.怎样才能成为小学班级的“活动 家”？ 第一节 小学班级管理中的活动管理 一、小学班级活动与活动管理 班级活动是专门由班主任组织和开展的。它充分展示了班主任这个“活动家”的素养和能力。 （一）小学班级活动 小学班级活动指由班级管理者依据一定的班级组织愿景，设计并组织班级所有成员共同参与的教育性活动。 班级活动与课堂教学的区别： 课堂教学

2、实现教学的目标 班级活动实现组织目标（愿景） 班级组织目标是管理目标与教育目标的统一，所以班级活动是通过实现组织目标实现教育目标。 小学班级活动受三方面制约： 教育目标：学校教育目标； 年龄特点：班级管理者的组织与指导; 活动计划：也受学校活动计划的制约。（二）小学班级活动管理 小学班级活动管理是指有班级管理者从实现班级愿景出发，为建成班集体而总体设计并系统开展的各种教育性的班级活动。 小学班级活动管理 两个层面理解：一是学校：宏观、指导性 学校行政和少先队大队的管理 一是班主任：具体、全程性 班级管理者同时兼中队辅导员的管理 具体的班级活动管理包括：具体的班级活动管理包括：制定计划制定计划

3、组织实施组织实施检查总结检查总结某一次具体的班级活动管理包括：某一次具体的班级活动管理包括：（1 1）确定目标、内容与方案；）确定目标、内容与方案；（2 2）准备；）准备；（3 3）组织开展活动；）组织开展活动；（4 4）总结。）总结。 二、小学班级活动管理在班级组织建设的作用 小学班级组织建设是班级管理的中心任务，班级活动是实现班级组织愿景和建成班集体的重要途径。同时也是班级对学生进行全面教育的重要形式。 （一）实施班级组织建设的重要途径 班级教育活动是由班主任直接组织实施的，是班主任对班级实施管理的直接体现。（组织性、集体性） （二）是班级教育的形式 形式多样，全面教育 德：思想教育活动；

4、智：知识竞赛、讲座活动；体：体育活动美：文艺表演、艺术才能展示；劳：义务劳动、小制作竞赛 （三）与班级组织建设、班级日常管理是一体的 竞选班委干部、讨论愿景有趣的活动文艺活动三、小学班级活动管理的特点 目的性从组织建设出发 系统性活动过程完整： 设计准备实施评价 小学阶段（12个学期）班级教育活动的成为一个完整的系统。 对于一个小学生来说，在班级里生活的六年就是他的小学生涯。 一个学期的班级活动构成一个独立而完整的活动阶段。 计划性： 就一个学期而言，首先需根据本学期学校的教育安排，和班级组织愿景，从实际出发，确定学期活动安排. 在一次具体的班级活动中，设计时，首先要确定这一活动在在本学期班级活动中，是从什么方面来为实现班级组织建设目标服务的；然后据此确定具体的活动内容，选择合适的活动形式. 计划性活动前制定具体活动计划 实施过程有细致周密安排 阶段性低段（指导为主、自主为辅） 中段（指导与自主并重） 高段（自主为主、指导为辅）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提