跨越海峡的生命桥课件

1、跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥第一课时 学习目标：1、学习本课生字新词。2、把握课文主要内容，感受小钱的生命垂危，体会他对骨髓的期望。活动1、我是识字小能手-小组学习字词。学习导航一：1、读准生字字音，并会给生字组词。2、正确认读词语表里的词语。3、积累几个词语的意思、多音字、近义词或反义词。4、评选出小组的“识字小能手”。（注意及时进行组内纠错呀！）模块一：我是识字小能手。活动2、我们是优秀学习小组-小组汇报，并提出质疑。（温馨提示：请评委认真倾听，及时纠错，积极点评、答疑，评选出优秀学习小组。）活动3、学习检测。1、开火车认读词语。 这个刚满18岁的年轻人，患（hun）了严重的白血病，生

2、命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓(su)移植，才能使这朵生命之花绽放。2、结合句子体会，理解词语。 2、结合句子体会，理解词语。模块二：朗读课文，了解课文主要内容。学习导航二：1、默读课文，说说读后有什么感受。2、把自己最感动的段落有感情地读给小组听。（温馨提示：认真朗读，仔细倾听，发现同学在朗读中有问题时，请帮忙纠错呀！）模块三：我是写字小能手。模块三：我是写字小能手。认真完成随堂检测第2题。 温馨提示： 1、坐姿端正，做到“三个一”。2、书写工整、美观，书面整洁。3、在小组内评一评，谁是小小书法家。作业设计：1、有感情地朗读课文，把最感动自己的内容多读几遍。2、了解关于地震的知识，为下

3、一节课学习做准备。3、认真抄写本文生词3遍，精彩词句一遍。 第二课时 学习目标： 1、通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。2、联系上下文，理解含义深刻的句子。感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。活动1、通过环境描写与小钱状况的对比，感受小钱内心的期盼。模块一：品读感悟，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习导航一：1、默读课文第一自然段，想象语言描绘的画面，说说自己感受到了什么？2、默读课文第二自然段，想想小钱内心的期盼是什么？3、小组内交流学习情况。活动2、朗读品味，体会感情。模

4、块一：品读感悟，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习导航二：1、学生默读3-6自然段，画出最让自己感动的地方，写出自己的真实感受。2、把最感动的语句有感情地读给小组听。活动3、交流感悟。 在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。模块一：品读感悟，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 活动3、交流感悟。 针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出模块一：品读感悟，感受海峡两岸人民的血脉亲情。模块一：品读感悟，走入台湾，走近台湾青年，走近李博士。活动3、交流感悟。李政道博士李政道博士说:“_”说:“_”_ 模块二：理解“跨越海峡的生命桥”的含义，升华情感。 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间温暖。模块二：理解“跨越海峡的生命桥”的含义，升华情感。 小钱对_充满了深深地感激,他说:“_” 完成随堂检测第八题。温馨提示： 1、坐姿端正，做到“三个一”。2、书写工整、美观，