七年级上册前言部分的说课

1、北师大版七年级生物上册前言部分走进生命世界说课稿说课人：田洪波说课点：曙光学校说课：走进生命世界北师大版七年级生物上册前言部分 选材说明：本节课属于教材的前言部分，是学生自读部分，不是教材的正式授课内容，教学参考上也没有给出任何授课建议。但是本部分内容用简练的语言向学生介绍了生物学与人类的关系，生物学的发展现状和前景等。通过本节课的教学，老师可以向学生充分展示生物学的发展潜力、发展远景，不仅可以纠正学生对生物学科的偏见，还能充分激发学生学习生物学的兴趣和对生命现象进行探究的欲望。基于这样的考虑，我一直将这部分内容作为开篇第一课的正课来讲，起到了良好的引领效果。所以，接到本次说课任务后，我选择本

2、部分作为我的说课内容。【学情分析】：我们面对的是刚刚从小学走进初中校门的七年级学生，他们活泼好动，对问题喜欢刨根问底，及具探索的爱好和欲望。根据了解和经验，这个年龄段的孩子对日常生活中接触到的花花草草、飞鸟虫鱼等动植物充满兴趣。具有或多或少的生物学知识的积累。【教材分析】：这部分内容属于学生自读部分，用轻松的语气、简练的语言向学生从整体上介绍了生物与人类的关系和生物学的发展和应用，但是涉及到的内容过于简单，往往一带而过，需要教师加以拓展。1、 主要内容： 生物与人类的关系；生物学发展现状和前景； 2、教学目标： 根据本节课的设计初衷，我确定教学目标如下 知识目标：了解生物与人类的密切关系；了解

3、并能说出生物学发展与人类社会发展的紧密关系和前景。 能力目标：培养学生发现问题，分析问题的能力和发散思维的能力。 情感目标：培养学生学习生物学的浓厚兴趣。增强学生探究未知科学的强烈欲望。 3重点难点：在于对生物学发展以及应用的美好前景的知识拓展。 【教学方法】：要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。 第一部分“生物与人类的关系”采用师生共同参与的互动讨论法； 第二部分“生物学发展的现状和应用前景”采用讲授法； 【学习方法】：倡导自主学习、合作学习、探究学习。通过唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性。 【教学过程

4、】： （一）简单过渡，导入主题 同学们，大家刚刚过去的暑假一定不同寻常，因为在这个时间里，你们结束了六年的小学生活，同时也迈入了新的集体。当你看到新学期书单的时候，你可能突然发现，有更多的新学科是你第一次接触到的，其中就包括生物学，那么从今天开始，将由我与大家一起来完成对这个学科的学习。 （二）创设问题，激发兴趣 紧接上面的导入：顾名思义，生物学就是以生物为研究对象，研究各种生命现象和生命活动规律的科学。那么我们为什么要学习生物学呢？学好生物学对我们有什么积极意义呢？其实当我们越来越关注自身健康的时候、当我们越来越重视人类自身的生存环境的时候、当我们越来越关心餐桌食品安全的时候，当我们越来越想

5、要提高人类生活质量的时候，我们就会发现生物学知识对我们多么不可缺少。因为从过去、现在、到将来，人类的衣、食、住、行都离不开生物。（稍稍停顿，学生开始七嘴八舌的开始议论，这时时机已经成熟，教师顺利过渡到地三个环节，启发学生参与讨论，充分认识人类与生物之间的密切关系）。 （三）师生互动，参与讨论 当我说到这里的时候，可能有些同学不以为然，我们与生物真的这么密切吗？下面我们就逐项进行分析讨论。这个时候教师边引导学生讨论边板书： 一、人类与生物的关系： 衣、食、住、行离不开生物； 我们呼吸需要的氧气来自植物的光合作用； 在日常生活中还要与有害的生物做斗争；在第一个问题的讨论中教师可做如下引导：衣棉、麻

6、、丝、毛、皮等原材料都来自生物；食入口的食物中有那些不是来自生物？住家具、被褥、木屋、竹楼等等；行畜力车中牛车至少有5000年的，历史，马车的历史有4000多年。进入20世纪，马车同近代运输工具铁路列车和汽车并存。但马车的长途运输，逐渐为铁轮运输所代替，而短途运输又遇到汽车运输的竞争。被使用的动物：鸽、牛、水牛、牦牛、骆驼、无峰驼、狗、驴、大象、马、骡、鹿（幽默：圣诞老人一直到现在都在使用驯鹿拉车）。雪橇现在一直在使用、牦牛在西藏等地仍然是不可取代的运输和出行工具。但是汽车、飞机等现代交通工具就与生物材料无关吗？燃油来自古生物的转变、轮胎橡胶树的贡献。 这个环节的开展，此时学生的参与讨论热情完

7、全被激发出来，在师生共同参与的第一个问题得到明晰后，迅速转入第四个环节，向学生介绍生物学的发展和应用，激发学生的求知欲。 （四） 精讲拓展，开阔视野 在这个部分，教师要以讲授为主，向学生描述生物学发展的前沿现状和可预见的美好应用前景，开拓学生视野，带领学生进入一个无限大空间的生物天地，激发学生求知的渴望。 我是这样讲引入的：进入21世纪，生物学已经成为现代科技领域最为活跃的学科之一，许多科学家预言，21世纪将是生命科学发展领先的世纪，现在已实际应用的或可以预见的生物学给我们带来的巨大影响有一下几个方面 板书：二、生物学的发展和应用：生物学技术与现代农业的发展； 以生物学为基础的现代畜牧业的发展

8、；以生物学为基础的现代医学的发展；以生物学为基础的现代工业的发展 ；以生物学为基础的环境保护工程的实施和开展； 生物学的子领域和分支学科介绍。在以上几个方面的的介绍中，教师可有重点的进行详细讲授和说明。比如说第一个方面，有一下知识可共参考：A高产作物的培育杂交水稻之父袁隆平；太空椒；B 植物的脱毒苗的培育和种植C 无土栽培产业化D 生物防治病虫害：生物防治的方法有很多。利用天敌防治-大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。用于生物防治的生物可分为三类：捕食性生物，包括草蛉、瓢虫、蜘蛛、蛙、蟾蜍、食蚊鱼、叉尾鱼以及许多食虫

9、益鸟等；寄生性生物，包括寄生蜂、寄生蝇等；病原微生物，包括苏芸金杆菌、白僵菌等。在中国，利用大红瓢虫防治柑桔吹绵蚧，利用白僵菌防治大豆食心虫和玉米螟，利用金小蜂防治越冬红铃虫，利用赤小蜂防治蔗螟等都获得成功。在美国，利用苏芸金杆菌防治落叶松叶蜂、舞毒蛾、云杉芽卷叶蛾；在苏联，利用核型多角体病毒和颗粒体病毒防治美国白蛾等，也获得成功。利用作物对病虫害的抗性防治-即选育具有抗性的作物品种防治病虫害，如选育抗马铃薯晚疫病的马铃薯品种、抗花叶病的甘蔗品种，抗镰刀菌枯萎病的亚麻品种、抗麦杆蝇的小麦品种，都已经取得成果。作物的抗虫性表现为忍耐性、抗生性和无嗜爱性。忍耐性是作物虽受有害生物侵袭，仍能保持正常

10、产量；抗生性是作物能对有害生物的生长发育或生理机能产生影响，抑制它们的生活力和发育速度，使雌性成虫的生殖能力减退；无嗜爱性是作物对有害生物不具有吸引能力。不育昆虫防治和遗传防治-搜集或培养大量有害昆虫，用射线或化学不育剂使它们成为不育个体，再把它们释放出去与野生害虫交配，使其后代失去繁殖能力。美国佛罗里达州应用这种方法消灭了羊旋皮蝇。遗传防治-是通过改变有害昆虫的基因成分，使它们后代的活力降低，生殖力减弱或出现遗传不育。此外，利用一些生物激素或其他代谢产物，使某些有害昆虫失去繁殖能力，也是生物防治的有效措施。利用生物防治病虫害，不污染环境，不影响人类健廉，具有广阔的发展前景。 对第二个方面的介

11、绍有一下内容进行参考：A、 生物技术改良畜禽品种提高产蛋、产奶、产肉量，缩短成熟发育期等B、 畜禽产品在生化制药方面的应用C、 胚胎移植提高家畜的繁殖力D、 基因疫苗在畜禽传染病中的广泛应用对第三个方面的介绍有一下参考： A、生物制药我国的中药（绝大部分来自生物体）、抗生素类、各种疫苗、抗肿瘤类、改善神经生长类、冠心病类、自身免疫类（风湿类风湿）、激素类； B、克隆技术可使器官移植变的方便便宜（介绍美国电影逃离克隆岛） 对第四个方面的介绍可参考一下内容： A、细菌帮助原油开采 B、各种发酵工业等酿酒、制醋、做酱 对第五方面的介绍可参考从一下内容： A、植树种草、大气检测、水质检测、污水处理、固

12、体垃圾处理比掩埋、焚烧等优势大，可变废为宝） 对第六个方面的介绍教师可适当给与数字说明，让学生感受生物研究世界的丰富知识海洋。总之，这节课后，学生对生物学的兴趣得到了很好的激发，大多数学生纠正了对生物学原来的看法。达到了较好的目的。 解剖学 天体生物学 生物化学 生物地理学 生物力学 生物物理学 生物统计学 植物学 细胞生物学 细胞微生物学 时间生物学 保护生物学 发育生物学 生态学 流行病学 表观遗传学 进化生物学 遗传学 基因组学 组织学 人体生物学 免疫学 海洋生物学 生物数学 微生物学 分子生物学 真菌学 神经科学 营养学 生命起源 古生物学 寄生虫学 病理学 药理学 生理学 量子生物

13、学 系统生物学 生物分类学 毒理学 动物学生物学主要子域（40个）生物学分支：中国学科国家标准（208个）180.11 生物数学， 生物统计学180.14 生物物理学180.1410 生物信息论与生物控制论180.1415 生物力学，包括生物流体力学、生物流变学180.1420 理论生物物理学180.1425 生物声学与声生物物理学180.1430 生物光学与光生物物理学180.1435 生物电磁学180.1440 生物能量学180.1445 低温生物物理学180.1450 分子生物物理学180.1455 空间生物物理学180.1460 仿生学180.1465 系统生物物理学180.1499

14、生物物理学其他学科180.17 生物化学180.1710 多肽与蛋白质生物化学180.1715 核酸生物化学180.1720 多糖生物化学180.1725 脂类生物化学180.1730 酶学180.1735 膜生物化学180.1740 激素生物化学180.1745 生殖生物化学180.1750 免疫生物化学180.1755 毒理生物化学180.1760 比较生物化学生物化学工程 见53067180.1765 应用生物化学 具体应用入有关学科180.1799 生物化学其他学科180.21 细胞生物学180.2110 细胞生物物理学180.2120 细胞结构与形态学180.2130 细胞生理学18

15、0.2140 细胞进化学180.2150 细胞免疫学180.2160 细胞病理学180.2199 细胞生物学其他学科180.24 （人体）生理学180.2411 形态生理学180.2414 新陈代谢与营养生理学180.2417 心血管生理学180.2421 呼吸生理学180.2424 消化生理学180.2427 血液生理学180.2431 泌尿生理学180.2434 内分泌生理学180.2437 感官生理学180.2441 生殖生理学180.2444 骨骼生理学180.2447 肌肉生理学180.2451 皮肤生理学180.2454 循环生理学180.2457 比较生理学180.2461 年龄

16、生理学180.2464 特殊环境生理学180.2467 语言生理学180.2499 生理学其他学科180.27 发育生物学古生物学 见1705041180.31 遗传学180.3110 数量遗传学180.3115 生化遗传学180.3120 细胞遗传学180.3125 体细胞遗传学180.3130 发育遗传学 亦称发生遗传学180.3135 分子遗传学180.3140 辐射遗传学180.3145 进化遗传学180.3150 生态遗传学180.3155 免疫遗传学180.3160 毒理遗传学180.3165 行为遗传学180.3170 群体遗传学180.3199 遗传学其他学科180.34 放射

17、生物学180.3410 放射生物物理学180.3420 细胞放射生物学180.3430 放射生理学180.3440 分子放射生物学180.3450 放射免疫学180.3460 放射毒理学180.3499 放射生物学其他学科180.37 分子生物学180.41 生物进化论180.44 生态学180.4410 数学生态学180.4415 化学生态学180.4420 生理生态学180.4425 生态毒理学180.4430 区域生态学180.4435 种群生态学180.4440 群落生态学180.4445 生态系统生态学180.4450 生态工程学180.4499 生态学其他学科180.47 神经生物

18、学180.4710 神经生物物理学180.4715 神经生物化学180.4720 神经形态学180.4725 细胞神经生物学180.4730 神经生理学180.4735 发育神经生物学180.4740 分子神经生物学180.4745 比较神经生物学180.4750 系统神经生物学180.4799 神经生物学其他学科180.51 植物学180.5110 植物化学180.5115 植物生物物理学180.5120 植物生物化学180.5125 植物形态学180.5130 植物解剖学180.5135 植物细胞学180.5140 植物生理学180.5145 植物胚胎学180.5150 植物发育学180.

19、5155 植物遗传学180.5160 植物生态学植物病理学 见2106020180.5165 植物地理学180.5170 植物群落学180.5175 植物分类学180.5180 实验植物学180.5185 植物寄生虫学180.5199 植物学其他学科180.54 昆虫学180.5410 昆虫生物化学180.5415 昆虫形态学180.5420 昆虫组织学180.5425 昆虫生理学180.5430 昆虫生态学180.5435 昆虫病理学180.5440 昆虫毒理学180.5445 昆虫行为学180.5450 昆虫分类学180.5455 实验昆虫学180.5460 昆虫病毒学180.5499 昆

20、虫学其他学科180.57 动物学180.5711 动物生物物理学180.5714 动物生物化学180.5717 动物形态学180.5721 动物解剖学180.5724 动物组织学180.5727 动物细胞学180.5731 动物生理学180.5734 动物生殖生物学180.5737 动物生长发育学180.5741 动物遗传学180.5744 动物生态学180.5747 动物病理学180.5751 动物行为学180.5754 动物地理学180.5757 动物分类学180.5761 实验动物学180.5764 动物寄生虫学180.5767 动物病毒学180.5799 动物学其他学科180.61 微生物学180.6110 微生物生物化学180.6115 微生