人美版一年级美术上册教案(共107页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上教师备课笔记2011 2012学年度第一学期学 校 年 级 一 学 科 美术 任课教师 起止时间: 9 月 1 日 - 1 月 9 日 课程标准对本年级(段)的具体教学要求1、 知识教育要点（1） 感知各种随意形状。（2） 认识和运用各种平面形、常用色。（3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。（4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。（5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、 能力培养要点（1） 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再

2、现想象过渡到创造想象。（2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。（3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4） 提高对色彩美、形状美的能力。3、 审美教育要点 （1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣.本 册 教 材 简 析 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人美版教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）， “设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进

3、行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）， “欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。） “综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。课 题1.让大家认识我课 型工艺制作教材分析本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣

4、为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。教学目的1、过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒才工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2、在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣。 教学

5、重点难点师生一起协作完成“集体大树”的制作剪或撕“名字树叶”的方法教具运用剪刀、胶水、彩纸课前预习要求 第（ 1 ）课时教学内容“集体大树”的制作教学重点剪或撕“名字树叶”的方法教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学二、导入新课三、新授检查学生的绘画工具准备情况。同学们，通过本节课的学习，知道我们的班集体就是一棵大树，我们每个小朋友就是大树上的叶子，今天让我们一起来通过集体的力量制作一棵大树。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X

6、班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。1、让大家欣赏各种树木的图片，说说看了以后你有些什么感受？ 2、老师出示一棵大树的枝干。 3、同学们，今天让我们一起来做树叶，让大树爷爷长满叶子。 4、明确要求：每个小朋友用剪刀剪出两片叶子，可以根据你心中的叶子的形状，剪出各种形状的叶子，然后在叶子上写上自己的名字。 5、学生开始练习剪树叶，老师巡回指导。 1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 对于个别不善于使用工具及不善于动手制作的学生，老师要给于指导示范。 激发学生的学习兴趣，培

7、养团结友爱的品质。这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。培养学生的动手能力。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记三、小结板书设计6、要求学生把自己制作的树叶贴到大树上去。  通过这节课的学习，你懂得了什么？你还想知道些什么呢？发放给制作的好的学生奖品。结束新课。1.让大家认识我要求学生说说自己的爱好及愿望等，让他们说说本节课的感受。指导学生说说自己的爱好及愿望等，让他们说说本节课的感受。第（ 2）课时教学内容“集体大树”的制作教学重点剪或撕“名字树叶”的方法教 学 过 程教学

8、环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学二、导入新课三、新授检查学生用具准备情况教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或

9、撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。引导学生要热爱集体。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在

10、树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。6、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。 尊重学生个体差异，依据学生基本能力

11、分层次辅导，培养学生互教互学能力。1.让大家认识我学生观察，发现这是一棵不完整的树。以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力 ，鼓励合作学习，促进学生相互交流共同发展。引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。课 题2.看谁涂得更好看课 型造型.表现教材分析看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感

12、；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。教学目的1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的

13、色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点难点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。教具运用素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品课前预习要求教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 第（ 1 ）课时教学内容教学重点教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学 二、导入新课三、新授：检查学生的绘画工具准备情况。同学们，今天让

14、我们一起来认识不同的画笔。1、出示用油画棒和水彩笔绘画的两幅画，让学生说说有什么不同？ （油画棒粗矿有力，水彩笔柔和均匀）2、辨识色彩游戏 (拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。) 3、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。让学生在作业本上均匀的去涂色，可以尝试着用不同力度，不同疏密的点、圈、线组成画面，欣赏不同的效果。4、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了

15、良好的基础。 5、欣赏： 要求学生将自己的作业本举起来，欣赏自己的作品，相互欣赏同学的作品，评价交流自己教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、布置作业：五、作业评价：板书设计的绘画体验。 联想：这样的画的痕迹使你想到了什么？这样的笔触适合表现什么？ 6、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 (素描作品、油画作品、

16、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等) 选择自己喜欢的工具与色彩，画一幅美丽的画。学生开始绘画，。 让学生起来介绍自己的作业。相互评价，说说谁画得最有特色，最吸引大家，给他奖励一颗小红心。让学生起来介绍自己的作业。相互评价，说说谁画得最有特色，最吸引大家，给他奖励一颗小红心。  2.看谁涂得更好看教师巡视指导第（ 2 ）课时教学内容欣赏分析，传授新课教学重点体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、欣赏分析，传授新课1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品

17、如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。) 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 美术课程标准基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。 绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却

18、可以从最初时潜移默化地培养。 教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的 潜移默化 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记二、合作创新，动手实践 三、作品评价，课外延伸四、总结延伸板书设计4赏析学生作品 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 (1)临摹画一幅作品。 (2)自己想象创作一幅作品。 (3)自由组合共同完成一幅作品。 1、展示各组的绘画作品 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动； 能否大胆地发表自己的感受。D请机器猫

19、为大家颁奖 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。畏难情绪，发挥出最好的水平。通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。 在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。 给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。 做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣充分展示自己的风采，验成功的快乐。课 题3.滚动乐园课 型创作.表现教材分析本课从课前准备开始到

20、教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索感受体验联想表现评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。教学目的1.在感知活

21、动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。教学重点难点1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。教具运用师生各自准备感兴趣的能滚动的物体。课前预习要求师生各自准备感兴趣的能滚动的物体。 第（ 1 ）课时教学内容了解能滚动的物体教学重点在感知基础上启发学生发散

22、思维，展开创作。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记（一）导入新课（二）联想观察（三）对比感受（四）感知体验课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：滚动乐园师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？组织游戏教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后

23、札记（五）观察联想（六）欣赏作品（七）愉快表现（八）讲述评价（九）课后拓展板书设计在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？课件展示：优秀学生作品。提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。3.滚动乐园每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。第（ 2 ）课时教学内容教学重点教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学 二、导入新课 三、新授：   四、布置作业：  检查学生的绘画工具准备情况。 同学们

24、，你们知道哪些东西可以滚动吗？ 1. 老师出示一些可以滚动的物品，说说这些物品为什么会滚动呢？他们有一个共同的特点是什么？ 2. 引导学生观察物品的外形。 大家很容易理解滚动的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。皮球、糖球，有童趣表情的各种各样的小果子，还想到了圆溜溜的小动物等 3、引导联想： 滚动中物体的位置不断的变动，他的快慢，碰撞，滑行等你可以想到些什么呢？ 4让学生各抒己见，老师适当讲解。 让学生想想，这些滚动的物体之间会发生什么有趣的故事？讲给大家听听。试试什么形状的物体会滚动。画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。 学生开始绘画，碰到问题及时问老师。让学生展开

25、联想，说说自己认识的可以滚动的东西。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记五、作业点评： 板书设计表扬画的好的学生，让他们讲讲自己的画面是个怎样的故事。 指出存在的问题，要求改正3.滚动乐园课 题4.泥巴真听话课 型探究.感知.制作教材分析泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。 本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师

26、生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路教学目的认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。 情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。 能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。 教学重点难点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。感受、探索、泥性及口头表达。教具运用学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。课前预习要求 第（ 1 ）课时教学内容感受实践教学重点探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法教 学 过 程教学环节与主要

27、内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、导入：二、感受实践：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家知道这是什么吗？观察：用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品简介几种泥巴的用途。1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水

28、搅和一下，即可。 2. 讲解泥巴是如何被运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？ 3.联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计4.比赛活动： 建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师

29、经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。4.泥巴真听话教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。第（ 2 ）课时教学内容玩泥巴教学重点感受、探索、泥性及口头表达。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、引导阶段：二、再分组合作三、充分肯定猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的

30、铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生

31、需要关注的要点课后札记四、收拾与整理：五、课后拓展：板书设计要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。整理现场，清洁卫生课后观察自己周围的生活环境中有哪些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴做出的？泥巴的用途还有哪些？课 题5.剪剪撕撕画画贴贴课 型绘画工艺教材分析撕撕剪剪画画贴贴一课旨在引导学生尝试各种工具媒材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的画，以及听到的、看到的、想到的表现出来。同时从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，考虑到学生的能力水平

32、及未来发展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。本课教材是以纸材、彩笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此，教材中安排了一些撕贴添画、剪纸作品及学生活动的图片。其中，马蒂斯等作品的安排重在引导学生赏析现代艺术，开阔学生眼界及创作思路，提高审美感知能力。教学目的通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点难点教学重点： 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难

33、点： 作品创作。 教具运用粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。课前预习要求收集有关撕剪纸作品等图片。 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具 。 第（ 1 ）课时教学内容欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美教学重点学习剪纸、撕纸造型表现的方法教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、 导入二、讲授新课 以游戏的形式引起学生的注意 教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象， 由一张外形很随意的

34、纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。 教师请学生到讲台上进行添加。 教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。 2、欣赏马蒂斯的作 教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？ 以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。 启思训练 教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出 吸引学生的注意力。启发学生的想象力，逐

35、渐引导到训练的创作。收集有关撕纸画、剪纸等作品图片，拓展学生的思路。让学生欣赏大师们的各种作品，开阔学生的眼界及思路，提高学生的审美感知能力。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记小结：板书设计：一种图形。 教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。剪纸形式 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。发表质疑 学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生欣赏

36、其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣： 教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？5.剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。教师通过随意的撕、随意地添画，扩展学生的思维空间，让学生自己去想， 自己去添，让学生自己去画， 自己去研究。第（ 2 ）课时教学内容认识掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。教学重点学习剪纸、撕纸造型表现的方法教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、通过体验以纸材

37、为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。2通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。3培养观察感知、审美能力、提高创作能力。1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。师出示粘贴范画。2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们

38、真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。板书：5.剪剪撕撕画画贴贴1.撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？撕纸。2.手离得远一些撕行不行？为什么？不行，容易撕坏。3.问生你看我撕的这块像什么？生随意答，你撕的那块像什么？生说。同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！ 师演示。 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都

39、会有的。 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。赏析激思激发兴趣启思训练把学生划分小组进行讨论，分组发表自己对艺术大师作品的感受。鼓励学生大胆想象，培养学生的竞争意识。 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记4.欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。5. 作业要求：6.小结：板书设计4.用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步

40、用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B撕的画面太小好不好为什么？撕的彩纸不能过小，画面不好看。C撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。5.剪剪撕撕画画贴贴一剪 二撕 三画 四贴学生作业，师放音乐。扩展学生的思维空间，让学生自己去想， 自己去添，让学生自己去画， 自己去研究。课 题6.花点心课 型造型表现教材分析本课是

41、以“造型表现”为主的课程。根据全日制义务教育美术课程标准第一学段的阶段目标设课。 课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比，导入本课，其目的在于引导学生的联想，引导学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创作，还可以同学之间互相欣赏、互相评价。学生在玩泥巴这一课已初步结束的材料的涩性，可在此基础上加一些揉、搓、压、捏的技法。 教学目的1、知识与技能：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。 2、过程与方法：示范揉、搓、压、捏方法，引导学生欣赏与

42、回忆，联想各种“花点心”的样式、色彩，以技法导入，然后介绍相关的文化信息，提高学生创作内容的文化指向，最后以展示自己的作品结束。 3、情感态度价值观：欣赏与课程内容相关的中国泥玩和面，提高学生对立体造型的兴趣，增加对中国民俗文化的了解。教学重点难点着重引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识，而不应过于注重是否好吃，可让学生多欣赏一些花点心，用漂亮的外形去吸引他们，虽然需要学生掌握一定的制作技法，但此时应更关注创作的结果，学生在玩泥巴这一课已初步结束的材料的涩性，可在此基础上加一些揉、搓、压、捏的技法。教具运用彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心课前预习要求课本的“作业要求”提示的材料是彩色胶泥。如

43、没有彩色胶泥，完全可用其他类似的材料代替，如面塑材料、胶泥着色等。也可以改为彩色纸拼贴、现成品（如废钮扣、瓶盖等）拼接等形式、如时间和条件允许，为提高学生的学习兴趣，可以让学生欣赏与课程内容相关的中国民间泥玩和面花；课件 第（ 1 ）课时教学内容引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识教学重点引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、 导入二、讲授新课用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？ 教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。教师：同学们

44、我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）1、点心小知识的学习 教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？ 学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。（板书：月饼） 教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。 同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？ 教师板书： 2、师生共同观赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好引导学生欣赏与回忆、联想各种“花点心”的样式、色彩示范操、搓

45、、压、捏等方法。用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自已的作品。此种教学方式的特点是以文化区导人，对于没有接触过立体制作的学生，可以利助学习内容的文化内涵根据学生自已的理解，运用学到的方法进行创作。引发学生的学习兴趣，然后在此基础上进行相应的技能技巧学习，最后以展示自己的作品结束。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记三、分组研究制作方法板书设计吗？ 伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？ 教师板书：花点心1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一

46、的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹6.花点心月饼 蛋糕1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹 引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式、色彩。引发学生的创作兴趣第（ 2 ）课时教学内容引导学生研究如何让彩泥变成花点心。教学重点引导学生研究如何让彩泥变成花点心。教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、 引发学生的创作兴趣二、引导学生研究如何让彩泥变成花点心。三、创设情境,激发学生兴趣四、全班欣赏讲评。赏析花点心，了解“点心”文化；学生谈谈吃过、见过的花点心样式、色彩。1

47、、结合第13页上边的图片，小组研究泥塑的基本方法。2、学生介绍研究出的方法。 3、师生小结揉、搓、压等技法。4、赏析第12页下边的范作，从形、色、表现技法上分析，同学之间互相介绍。1. 欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法。 2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充。 3. 老师把方法编成歌谣。做了点心又作花 (两部分组成)。轻轻揉捏细细搓 (要求细致)。颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)。与众不同我最棒 (要求创新)。4. 学生制做花点。老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩。5. 作品展示。自己把满意的作品放到展台上。体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美。教师介绍浅显的“点心文化”。介绍研究出的方法。老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩。赏析花点心，了解“点心”文化 教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记五、做游戏(拓展)板书设计学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型。评价哪组最有趣。（在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,培养创新精神。）6.花点心发散思维,扩大对造型的理解,培养创新精神。课 题7.五彩路课 型造型·表现