西南师大版音乐一年级上册《鸟店》教案1

1、.鸟店教案教学目标1、欣赏管弦乐曲鸟店，感受音乐所表现的各种音乐形象。2、用聆听、对比、律动等方法分析乐曲，体验音乐的表现力。3、用肢体语言表现作品的结构，初步了解复三部曲式。教学重、难点1、乐曲鸟店。2、根据音乐要素分析乐曲的曲式结构。3、用律动表现不同乐段所表现出的不同情景。教材分析鸟店是一首通俗管弦乐曲，由德国作曲家奈克作曲。鸟店这首乐曲和森林水车、森林里的铁匠、在钟表店里等通俗名曲情况差不多，这些乐曲流传广泛，但这几首乐曲的作者，却很难找到他们的相关材料，就连最权威的、收集材料最丰富的大格罗夫音乐辞典上都没有他们的介绍。鸟店大约在二十世纪四十年代传入我国，估计是二、三十年代的作品。因为

2、那个时期德国有不少作曲家热心于创作通俗、写实性的管弦乐曲，上面提到的几首乐曲，也就是那个时期的作品。鸟店为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。开始是引子，小提琴轻柔而均匀的颤音，描绘了东方出现的曙光。这时，杜鹃报时钟的小鸟，欢快地跳出来报告凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，好像告诉大家:又一个美丽的清晨来到了。小黄莺首先舒展双翅，欢声高唱:这个主题反复了三次，在每一次的后半部，单簧管都用颤音加入这歌唱的旋律，形象而生动地描绘出其他鸟儿也加入了歌唱，一领众合，好不热闹。这时旋律产生向降B大调转的倾向，但很快又回到主调上来。经过一个短小的由双簧管引出再由单簧

3、管奏出的上下起伏波动的小过门，乐曲进人中段。这是一段由单簧管主奏的、活泼的波尔卡舞曲。在音乐进行中，能听见表现小鸟有节奏的欢叫声：当这个主题反复时，大提琴用对位手法演奏另一条副旋律:接着，小提琴演奏抒情的第二主题，大提琴仍然用对位手法演奏副旋律:经过一个小过门，乐曲转为降G大调，再现上面的主题。乐曲慢下来后，出现乐曲开始时由大提琴演奏的那段优美、抒情的旋律。音乐再进行中，始终伴以各种鸟儿的欢叫声。这时，教堂的钟声响了，晨祷的时间到了。突然，鸟叫的声音停止了，一片寂静，原来一只猫闯了进来，它虎视眈眈地盯着笼子里的小鸟，那将是一顿美餐啊，可小鸟们都在笼子里，猫围着笼子转了几圈，无可奈何地夹着尾巴走

4、了。店里的小鸟又重新活跃起来。乐曲在欢快的气氛中结束了。教学过程一、导入初听乐曲，了解乐曲：师：我们一起来欣赏一首乐曲鸟店，然后，大家感受一下乐曲表现了一个怎样的故事？生：简单讲述感受到的故事。师：同学们的感受很到位，作曲家用音乐为大家讲述了一个发生在鸟店的故事，所以这个乐曲的曲名就叫鸟店。师：我们再来完整地欣赏一遍乐曲鸟店，请同学们在听到音乐发生变化的时候用动作表示你的感受。生:当听到乐曲中动物的叫声,用动作表示。当听到乐曲情绪发生变化的时候,用动作表示。二、分段欣赏（主题听辨）1、分析表现乐曲第一乐段。师：我们听一听乐曲的第一乐段，老师这里有很多卡片，上面有一些词语，听后，请你选择卡片来形

5、容这段音乐。生：聆听乐曲鸟店第一乐段，选择卡片：宁静、安详。师：你听到了哪些吸引你的声音响？生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音师：这样的音乐描写的是什么时候的情景呢？ 生：感觉是清晨，公鸡打鸣，小鸟睡醒了师：我们用动作来表现这宁静美好的早晨吧！再次聆听乐曲第一乐段。生：律动表现音乐。2、分析表现乐曲第二乐段。师：我们一起来听乐曲鸟店第二乐段，感受一下乐曲所表现的情景，选择卡片来表示。生：聆听音乐选择：小鸟游戏，小鸟休息。师：同学们选择的都是小鸟做着各种活动，你们是通过哪些音乐要素感受到的呢？生：当速度快的时候，感觉小鸟在游戏；当速度慢的时候，感觉小鸟在休息。师：再次聆听乐曲第二乐段，按节拍拍手，

6、感受一下乐曲速度的变化。生：边听音乐边随音乐的节拍拍手。教师小结：乐曲的第二乐段的音乐速度变化丰富。快速、中速、慢速，描写了不同的音乐形象。3、分析表现乐曲第三、四乐段。师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。你们仔细听，是谁来了？发生什么事情了？播放乐曲鸟店第三乐段、鸟店第四乐段。生：是猫来了。听到了一段紧张的音乐，小鸟们吓坏了。师：这段音乐表现得非常形象，我们试着来表演。生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。师：猫吃到小鸟了吗？为什么？生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？生：树林师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。三、完整欣赏乐曲师：完整欣赏管弦乐曲鸟店，边听边想象这个故事。生：聆听想象。师：这么吸引我们的作品是谁来创作的呢？大家看看书上是怎么介绍的。生：是德国的作曲家莱克。师：同学们说得很准确。当时有很多像他这样的作曲家，他们创作出了非常形象有趣而且很大众化的作