二年级下册电子教案 (2)

1、 第一课 天天好心情课 题第一课两 课时教学内容：一、歌曲：天天好心情二、集体舞：快乐小舞曲教学目标：一、能学会演唱歌曲天天好心情。二、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演和集体舞。三、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：学会演唱天天好心情。教学难点：能参与小组合作进行即兴歌表演和集体舞。教学准备：电子琴、电子白板、示范光碟。教学过程第一课时一、体会音乐进课堂： 学生随着快乐小舞曲的音乐，与老师一起律动。二、情景导入：1、师生互动：师：“大家现在心情怎么样？”师：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”让学生用表情来表达愉快的心情。师：“看来大家的心情

2、真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”三、体会歌曲情感：1、引入歌曲内容：让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心？从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）2、归纳、提示：师生共同归纳歌词，强调语气衬词。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）3、随乐模唱：出示音乐，要求学生用lu随琴分句模唱，师生共同纠正错误。4、学唱歌曲：随琴分句模唱歌谱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。6、教师总结结（歌词）校园生活学习生活家庭生活。四、小结：每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的

3、到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。第二课时一、复习导入：跟着录音或教师的琴声复习歌曲天天好心情。 用四张集体舞图片引入快乐小舞曲的教学。 二、学唱歌曲：1、听歌曲的范唱，初步感受歌曲。2、要求学生用la随琴分句模唱，师生共同纠正错误。3、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。 4、跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。 5、用听唱法学会歌谱。 6、随录音学唱快乐小舞曲的歌词。 7、随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词。 三、学习集体舞：1、学生在原位进行歌表演，动作参考书中的插图。2、请同学起来模仿这些动作，

4、教师给以指导。3、结合音乐师生共同设计一些动作，进行集体舞表演。4、用快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。五、教学评价：1、学生的参与率与参与程度和情绪反应。 2、学生背唱快乐小舞曲歌谱的熟练程度。3、学生在集体舞表演时的情感投入和自信程度 。六、请同学随天天好心情音乐出教室。教学反思第二课 绿色之歌课 题第二课 绿色之歌两 课时教学内容：一、听赏：绿色的祖国二、听赏：绿色的小兵三、歌曲：小树快长高教学目标：一、能认真聆听绿色的祖国、绿色的小兵。二、能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国

5、，保护环境对人民生活的重要性。三、能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。教学重点：一、学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。二、参与绿色之歌的艺术实践活动。教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。教学准备：电子琴、电子白板、示范光碟、画板、彩笔教学过程教学过程教学过程第一课时教学内容教师指导学生学习方法及意图组织教学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育听赏：绿色的小兵一、引导1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。2、让学生选择两种方式集体表现。1、大胆说出想法。2、集体表现。 利用观察法调动积极性、学习兴趣。二、初听全曲1、播放歌曲，学生扮演角色表演。2、

6、边听歌曲，边神气地走步。1、分角色表演。 2、活动。 感受自然界的美丽。三、复听全曲1、将学生分成组。2、进行表演。1、分组。2、表演。使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。四、相关活动为课本上所画的荒山添上绿色。拿出画笔添色进一步感受。听   赏绿色的祖国 一、初听全曲播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。听  赏、感  受 培养学生的想象力。二、讨论、交流1、再次听赏感受。2、分小组进行讨论。3、说或表演。讨论、交流、表演培养学生的合作能力。课堂小结1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。2、说说你的收获。第二

7、课时一、导入：带领学生找朋友师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！二、教学歌曲：1、教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。2、歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)3、教师再唱一遍歌曲。4、师生同唱歌曲。三、歌曲表现师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长

8、高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音小树快长高）师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）四、小  结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。板书设计绿色的小兵绿色的祖国小树快长高课 题第三课 阿里里三 课时教学内容：一、歌曲：阿里里二、听赏：阿细跳月三、音乐游戏：你拍我拍真快活教学目标：一、能学会演唱歌曲阿里里，并学会结合音乐按要求拍手。二、听赏阿细跳月，能积极参与小组创编活动大胆地进行即兴表演。三、能在音乐游戏过程中，随音乐做动作并与音乐协调一致。教学

9、重点：进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。教学难点：阿里里的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。教学准备：录音机、电子琴、小黑板、示范磁带、彝族山寨的图片。教学过程教学过程教学过程一课时一、 情景导入：听歌曲阿里里，介绍这是一首彝族的音乐，是表现儿童们游戏的歌曲。二、 学唱歌曲：1、阿里里的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。2、教师解释“花花赛”和“撒小秧”（表现欢乐的衬词）的含义。并给学生讲解彝族的一些风土人情。3、教师教唱阿里里的歌谱。4、学生跟着范唱带演唱阿里里，教师订正错误的地方。5、引导学生进行讨论如何能更有

10、表情地唱好阿里里。6、在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱阿里里。三、 拍手节奏练习：1、请同学结合书中的拍手图，自由练习拍手。2、将学生分成小组，结合音乐按书中的节奏拍手。拍手可奏“× × | ×× ×”的节奏，形成一种热烈欢快的气氛。3、复习一遍歌曲阿里里，再用刚才拍手的节奏为歌曲伴奏。二课时1、 边拍手边唱歌，复习歌曲阿里里。2、 初听你拍我拍真快活感受旋律，介绍这段音乐一共有八个小节，每两个小节只做一遍动作。3、 出示“×× ×××× | ××

11、×”的节奏型，请学生仔细观赏课本上的图示，知道如何按节奏拍手，同时要念 Da 。4、 教师随音乐作示范。5、 引导学生做练习。这个练习的难点是既要做动作，又要与音乐配合，两者要配合密切，学生可能会感到困难，因此可带领学生先学做动作，再配合音乐做动作。6、 引导用整首曲子连续做四遍动作。7、 部分学生歌唱，部分学生用拍手伴奏。8、 教师弹琴，分小组比赛，看哪一组做得最整齐。9、 学生自己设计动作，自由表演。10、 同学之间互相评价： 欣赏音乐时的专注程度。 随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。 自己设计动作的积极性、创造性。三课时1、请同学看图片讲讲图上的内容。2、初听乐曲，整体感

12、知。3、教师介绍民乐合奏曲阿细跳月的相关资料。4、引导学生将阿细跳月与已欣赏过的阿里里作比较，找出相同点和不同点。相同点：都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞。不同点：阿细跳月是青年人的舞蹈，阿里里是儿童们的游戏歌曲。5、第二遍听赏阿细跳月。结合书上的谱例，欣赏音乐。引导学生，跟着录音找出“5 2 1”处。 指导学生在“5 2 1”处拍手，或做自己喜欢的动作。指导学生在“5 2 1”处用打击乐器敲击“×× ×”的节奏。6、请学生用舞蹈动作随音乐即兴表演。注意：教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，应不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方。板书设计阿里里彝族花花赛

13、、撒小秧 欢乐的衬词你拍我拍真快活×× ×××× | ×× ×阿细跳月5 2 1 ×× × 课 题第三课 阿里里三 课时教学内容：一、歌曲：阿里里二、听赏：阿细跳月三、音乐游戏：你拍我拍真快活教学目标：一、能学会演唱歌曲阿里里，并学会结合音乐按要求拍手。二、听赏阿细跳月，能积极参与小组创编活动大胆地进行即兴表演。三、能在音乐游戏过程中，随音乐做动作并与音乐协调一致。教学重点：进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

14、教学难点：阿里里的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的情况。教学准备：录音机、钢琴、小黑板、示范磁带、彝族山寨的图片。教学过程教学过程教学过程一课时四、 情景导入：听歌曲阿里里，介绍这是一首彝族的音乐，是表现儿童们游戏的歌曲。五、 学唱歌曲：1、阿里里的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。2、教师解释“花花赛”和“撒小秧”（表现欢乐的衬词）的含义。并给学生讲解彝族的一些风土人情。3、 教师教唱阿里里的歌谱。4、学生跟着范唱带演唱阿里里，教师订正错误的地方。5、引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好阿里里。6、在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱阿里里。六、 拍手节奏练习：1、请同学

15、结合书中的拍手图，自由练习拍手。2、将学生分成小组，结合音乐按书中的节奏拍手。拍手可奏“× × | ×× ×”的节奏，形成一种热烈欢快的气氛。3、复习一遍歌曲阿里里，再用刚才拍手的节奏为歌曲伴奏。二课时11、 边拍手边唱歌，复习歌曲阿里里。12、 初听你拍我拍真快活感受旋律，介绍这段音乐一共有八个小节，每两个小节只做一遍动作。13、 出示“×× ×××× | ×× ×”的节奏型，请学生仔细观赏课本上的图示，知道如何按节奏拍手，同时要念 Da 。14、 教师

16、随音乐作示范。15、 引导学生做练习。这个练习的难点是既要做动作，又要与音乐配合，两者要配合密切，学生可能会感到困难，因此可带领学生先学做动作，再配合音乐做动作。16、 引导用整首曲子连续做四遍动作。17、 部分学生歌唱，部分学生用拍手伴奏。18、 教师弹琴，分小组比赛，看哪一组做得最整齐。19、 学生自己设计动作，自由表演。20、 同学之间互相评价： 欣赏音乐时的专注程度。 随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。 自己设计动作的积极性、创造性。三课时1、请同学看图片讲讲图上的内容。2、初听乐曲，整体感知。3、教师介绍民乐合奏曲阿细跳月的相关资料。4、引导学生将阿细跳月与已欣赏过的阿里里作比

17、较，找出相同点和不同点。相同点：都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞。不同点：阿细跳月是青年人的舞蹈，阿里里是儿童们的游戏歌曲。5、第二遍听赏阿细跳月。结合书上的谱例，欣赏音乐。引导学生，跟着录音找出“5 2 1”处。 指导学生在“5 2 1”处拍手，或做自己喜欢的动作。指导学生在“5 2 1”处用打击乐器敲击“×× ×”的节奏。6、请学生用舞蹈动作随音乐即兴表演。注意：教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，应不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方。板书设计阿里里彝族花花赛、撒小秧 欢乐的衬词你拍我拍真快活×× ××

18、15;× | ×× ×阿细跳月5 2 1 ×× ×贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第四课 春来了两 课时教学内容：一、听赏：春天悄悄来临二、歌曲：布谷二、歌曲：春天来了教学目标：一、 能通过学唱歌曲布谷，并由此导入二部合唱学习。二、 学唱歌曲春天来了，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。三、知道附点四分音符的时值和形状，能够在老师的指导下唱准确。四、通过创编歌词、创编动作、创编打击乐器节奏的练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。教学重点：歌曲布谷的二部合唱，春天来了的平行三度的跳音片段，歌词创编、动作及打击乐器节奏

19、创编。教学难点：在春天来了中注意，第一、九两小节1 3 5 1的分解和弦进行，从1 到 经历低、中、高音区，声音保持较高位置，唱得较为连续统一。参与小组合作进行即兴歌表演和集体舞。教学准备：录音机、电子琴、小黑板、示范磁带。教学过程一课时一、 情景导入：1、师：“春天到了，老师今天要带同学们去春游。”2、放春天来了的录音，展示春天的风貌：小鸟，山林，草地，鲜花3、师提问：你一路上看到了哪些春天的景物？你能说一说吗？你能画下来吗？学生们看看，说说，画画。二、学唱歌曲：1、师：小鸟是春天的使者，它们唱着嘹亮的歌曲欢迎春天的到来，你听听它们唱的是什么呢？2、放春天来了的录音，请学生找出 x . x的

20、节奏教学过程教学过程a、 练习 x . x 节奏，学生知道是附点四分音符，读一读，练一练。X . x x . x x . x x . x知 了 知了 知 了 知 了b、并找出歌曲中有几个x . x 的节奏。C、划拍子唱一唱上面旋律，巩固x . x的节奏。三、学习歌谱：想一想：第1、2小节与（ 9、10 ）小节曲谱相同？第5、6小节与（11、12 ）小节曲谱完全相同？还有哪些相同的？唱歌谱，注意跳音的唱法。四、跟着老师的琴声用“啦”进行哼唱旋律练习，并用x . x节奏拍手为旋律伴奏，注意强弱。五、有感情地朗读歌词，并跟着琴声哼唱，要求用欢快优美的声音，注意不能喊叫。六、歌曲处理：请学生自由发表意

21、见，然后统一。力度：5、6小节和7、8小节的力度可用mp - mf , 最后一句用渐弱的力度。速度：前四小节和后四小节用中速，中间用稍快的速度。演唱形式：领唱、齐唱、合唱的形式。七、创编练习：师：同学们唱着描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景，那么，你能不能也来做一个小小词作家，把你眼中看到的春天的景物表现出来？分小组进行创作，然后交流，评比出比较优秀的歌词，然后唱一唱。二课时一、 情景导入：师：我们上节课学习了歌曲春天来了。想一想，还有什么歌曲描写春天的呢？大家一起来说一说。嘀哩嘀哩、春来了、春天里、春天的脚步二、欣赏乐曲春天悄悄来临：1、初听，（完整听全曲）。2、请学生观察图片结

22、合音乐谈谈自己的感受，。3、复听乐曲： 自由活动：随春天悄悄来临自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。 教师适当加以指点，但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。 分组进行歌曲表演，尽情表现对春天的赞美，可编成舞蹈，可用打击乐器进行伴奏，三、 新课学习：1、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。2、复习课本小知识：do mi sol的手势。3、小练习：随音乐做手势，熟悉歌曲布谷的旋律。4、出示投影片：认识布谷鸟，布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”5、歌曲学习：（1）教师分声部范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；（2）学生模唱歌曲，区分两个声部的音高不同。注意：教师指谱，要

23、有明显的高低、长短的动作表示；（3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用手势的变化熟练歌曲）四、通过自编游戏表演歌曲布谷要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。五、在春天来了的音乐旋律中结束新课。板书设计春天来了X . x x . x x . x x . x知 了 知了 知 了 知 了春天悄悄来临布谷do mi sol的手势贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第五课 小企鹅两 课时教学内容：一、歌表演：小企鹅二、音乐游戏：南极电波传北京教学目标：1、能学会演唱小企鹅这首歌。2、能积极参与歌表演的创编活动，体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。教学重点：学会歌曲小企鹅和歌表演的创编

24、活动。教学难点：歌曲中的切分节奏“× × ×”和后半拍起“0 ×”教学准备：录音机、钢琴、小黑板、教学磁带。教学过程教学过程教学过程第一课时一、情境定向1、听音乐小企鹅进教室。2、师生问好二、导学铺垫 1、老师导言师：今天，老师邀请了一群可爱的朋友来做客，你们看，他们唱着歌来了。（放小企鹅这首歌）2、发声练习师：听了小企鹅的歌，你们知道小企鹅是怎样用声音和动作打招呼的吗？师：刚才同学们学小企鹅的动作学得都挺像，现在我们来学小企鹅的声音互相打招呼，好吗？方法：1）学生随琴学唱一遍。2）让学生跟琴分组自由地边唱边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍三、学唱歌曲

25、小企鹅1、学习歌词师：请小朋友再看看小企鹅，听听他们的歌，说说小企鹅的外貌特点，以及小企鹅的家住在哪里。师：小朋友说得很好。那么你们想不想知道 企鹅究竟在唱什么？那让我们一起来看看，读一读1）首先请同学们自由地读歌词。并试着按歌曲演唱的节奏读一读。2）分角色按节奏读歌词引导学生分两组分别扮演小朋友和小企鹅的角色，小朋友读单句，小企鹅读双句。2、学唱歌词。1）播放歌曲范唱，学生跟随音乐，一起默唱一遍。2）随磁带分角色将歌曲，唱两遍，思考：为什么最后一句歌词要重复？3）随磁带齐唱歌曲，边唱边自由模仿小企鹅的体态。3、学唱歌谱1）老师弹琴，学生用“”Lv”唱旋律2）学生分成两大组对唱歌谱，能用唱名唱

26、学生用唱名唱。3）全班跟琴齐唱歌谱。四、小结。第二课时一、复习歌谱的演唱。二、复习歌词的演唱。三、综合表现1、模仿小企鹅的动作师：这首歌小朋友学会了吗？师：现在你们再想想，学小企鹅边唱边动，看看小企鹅有那些可爱、好看的动作。我们一起来学一学，做一做。2、学生随音乐边唱边自由发挥，表演小企鹅。3、教师到学生中巡视、指导。4、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。5、学生围成一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播发音乐，全班一边唱一边表演。四、音乐游戏：1、学生围成一个大圆圈，由第一个小朋友拍节奏传给第二个小朋友，依次类推，中间不能停，也不能错。2、同学之间互相评价，谁的节奏传的好？评出优秀邮递员。五

27、、课堂小结师：小朋友想想，这节课你们和老师一起学到了一些什么。六、下课学生一边听音乐，一边唱小企鹅，一边表演着离开教室。板书设计小企鹅切分节奏“× × ×”和后半拍起“0 ×”音乐游戏：南极电波传北京贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第六课 大鹿两 课时教学内容：歌戏剧表演：大鹿教学目标：1、能学会演唱大鹿这首歌。2、能积极参与音乐戏剧表演的创编活动，体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。教学重点：学会歌曲大鹿和音乐戏剧表演的创编活动。教学难点：能积极参与音乐戏剧表演的创编活动。教学准备：录音机、钢琴、小黑板、示范磁带、动物头饰、大鹿的家。教学过程教

28、学过程教学过程第一课时一、创设情景：师：1、你们看老师带来了一幅美丽的图画，画中都画了些什么呀？（森林、房子、绿树、鲜花、大鹿、小白兔等小动物及猎人。）2、你们想不想知道这美丽的房子是谁的家呢？下面，我们就玩一个找朋友的游戏。二、师生玩找朋友的游戏：1、我们现在就置身于美丽的大森林中，请你们快快把准备好的头饰戴好，因为这个朋友就在你们中间，谁愿意帮助大家找到它并把它送回家？（选一人找，其他同学配合摆图画中各种造型。）2、老师用琴声的强弱来提示你们，离它越近琴声越强，找到了琴声就停了。（大鹿的家）3、让我们的好朋友大鹿回家吧！三、练习歌谱:师：大鹿刚刚回到家，突然听到门外传来一阵声音，你们听听像

29、什么声音？（老师弹琴，唱“咚”表现敲门声。）师：1、我们听到了用琴声来表现的敲门声，你们还能用别的方法来表现表现吗? 2、学生讨论。（嘴读咚咚、敲桌椅、拍击身体的任一部位等等。）3、学生展示讨论成果。师：我们能不能用歌声来模仿一下敲门声呢？1、出示后两句歌谱：让我们找一找一样的小音符。（敲门的节奏，老师用彩笔画出。）2、最后一句：老师用“咚”范读、范唱，学生模仿。3、学生用“咚”自读、演唱前四小节。4、学生用“咚”完整演唱后两句。5、师生用“咚”完整接唱后两句。四、新歌教学：1、 老师：敲门声中到底发生了什么事情呢？让我们从歌曲中寻找答案吧！2、 老师范唱。（小白兔被猎人追赶，向大鹿求救。）3

30、、 出示后两句歌词：（1）老师范读，学生模仿。（2）小白兔被猎人追赶是什么心情啊？（紧张、害怕、着急）（3）反复记号的运用更加强表现了小白兔的紧张、害怕、着急的心情，所以，演唱时速度要稍快些，音调也要稍高些，才能更好的表现小白兔拼命想逃的的心情。（4）老师范唱，学生模仿：速度稍快，声音位置稍高，体会小白兔的心情。（5）学生个别演唱。4、 学生完整演唱后两句。5、 出示前两句歌词，学生朗读。6、 学生练习演唱前两句歌词。7、 学生演唱歌曲：有弹性的声音，稍慢的速度。8、 学生完整演唱歌曲：有弹性的声音，位置稍高，中速，反复时速度稍快。9、 分角色演唱：老师和学生；学生和学生之间。五、小结。第二课

31、时一、复习歌谱的演唱。二、复习歌词的演唱。三、音乐戏剧表演：1、学生听歌曲，自由表演；老师表扬做的好、有表情的学生。2、老师带领学生根据歌词意思自己创编动作：“大鹿站在房子里”：八名学生搭成门状，大鹿站在门后。“透过窗子往外瞧”：大鹿站起来向左右探望。“林中跑来一只小兔”：小白兔很悠闲地出场。“咚咚把门敲” ：小白兔按节奏敲门。“鹿呀鹿呀快开门”：小白兔大声地叫嚷着。“林中猎人追来了”：小白兔急得直跺脚，猎人端着枪从远处追来了。“兔儿兔儿快进来”：大鹿打开门，拉小白兔进门。“咱们手把手挽牢”；全体与大鹿、小白兔一起高举双手，左右晃动；猎人因为找不到小白兔显得很着急。3、老师：教室就是美丽的大森

32、林，请三名同学分别扮演大鹿、 小白兔和猎人；八名同学手搭手搭建成大鹿的房子；其他同学装扮成绿树、鲜花、各种小动物。4、师生共同表演，体会歌曲的意境。四、总结下课：师：（1）、你们表演得太好了，通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，团结友爱，乐于助人，遇到事情不胆小，要勇敢等等。）（2）、希望同学们学习大鹿的勇敢。动物是大自然中重要的成员，是人类的好朋友，我们一定要善待它们。 （3）、小白兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我们用歌声为它们祝贺吧！ （4）、学生随音乐边唱边出教室。板书设计大鹿贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第七课 叮叮咚三

33、 课时教学内容：一、玻璃杯琴二、好听的铝板琴三、歌曲：布娃娃弹琴四、声音表现：小乐器讲故事教学目标：一、通过学习铝板琴，感受铝板琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。二、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的表现作用。三、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学重点：认识四分休止符，了解在歌曲中的作用。教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。教学准备：录音机、

34、电子琴、小黑板、示范磁带。教学过程第一课时一、情景导入：师：我们二（1）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”。师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。二、聆听铝板琴演奏布娃娃弹琴：A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带领生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？教学过程教学过程教学过程师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）（从活泼、欢快优美抒情活泼、欢快）（2）乐曲是由什么

35、乐器演奏的?铝板琴（3）复听乐曲，随着音乐律动。三、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（1）听录音初步感受歌曲。 师：你们听见她都唱了些什么呀？（2）老师范念歌词（配乐）。（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。 （4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮

36、叮咚”要唱得轻快。 （6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。 （7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。四、巩固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）五、师小结下课。第二课时一、听音乐飞进教室。提问：刚才小朋友是怎样进教室的？伴你飞进教室的音乐好听吗？你感到这音乐美不美？为什么？二、学会“听”。提问：这是什么？（画一只大耳朵）耳朵有什么用处？师：我们要学会用耳朵来听声音。下面考考你们的耳朵灵

37、不灵？请大家闭上眼睛用耳朵听，老师敲出了什么声音？还要模仿出来。敲锣（长音、短音）能把两种声音画出来吗？再请你们猜猜，这是什么声音，你能模仿一下吗？把小闹钟走的声音画出来吗？老师敲串铃，提问：像什么声音？响了几下？三、感受音的长短。我们只要会用耳朵仔细听，就会听出各种各样的声音和音乐。听老师敲小乐器，哪个乐器发的声音长？哪个乐器声音短？如：三角铁与木鱼，小铃与双响木等。请你们两人一组，找小乐器敲一敲，讲音的长短。老师在钢琴上谈两个音，讲讲第几个音长，第几个音短？今天我们用耳朵听出了声音有长有短。请你看着卡片，用“la”唱一唱。四、欣赏小乐器讲故事：听听说说现在是什么时候了？老师敲三角铁五下。（

38、早上五点了）请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？生：快乐的早晨。听第二遍时，边听边结合图片加上小动作，体现活动的情景。师：这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。学生扮演各种花草树木及活泼可爱的小动物，组成美丽的“景色”，跟着音乐表演。小同学为什么这样高兴？小朋友在快乐的早晨高高兴兴的上学去了。五、总结：今天我们学会用耳朵聆听音的长短，又用耳朵认真地听了小乐器讲故事。以后我们要学会听更多更美的音乐。六、师生告别，下课。第三课时一、学生听音乐进教室。二、师生问好三、发

39、声练习：四、复听小乐器讲故事请学生扮演各种角色，跟着音乐用简单的动作表现出活泼、快乐的情绪。五、复听歌曲布娃娃弹琴。要求：学生用欢快的情绪、自然的发声演唱。六、复习歌表演布娃娃弹琴1、集体进行歌表演。2、分组进行歌表演七、感受音的长短指导学生用人声模拟自然界的音响。进一步了解音的长短，并用线条来表示。八、复习进出教室的基本律动。要求：动作与节奏相吻合。九、课堂小结。师生告别，下课。板书设计布娃娃弹琴四分休止符：0声音表现：小乐器讲故事贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第八课 唱太阳三 课时教学内容：一、歌曲：我给太阳打电话二、听赏：种太阳三、歌曲：太阳教学目标：一、欣赏歌曲种太阳，

40、让学生感受歌曲亲切可爱，活泼轻快的情绪，体会歌曲所富有的朝气、蓬勃向上的形象，一种充满热情的新时代少先队员的形象。二、学唱歌曲我给太阳打电话，感受歌曲表现的生动，活泼，具有幻想的少年儿童形象，并且在演唱中表现出这种情绪。教学重点：歌曲我给太阳打电话，以连贯有弹性的声音演唱，情绪表现要顽皮，风趣。教学难点：歌曲我给太阳打电话的学唱中运用已理解音符时值为歌曲伴奏。教学准备：录音机、钢琴、小黑板、乐器、教学磁带。教学过程第一课时一、听音入室。二、欣赏歌曲种太阳：1、初听种太阳，让学生初步感受乐曲的情绪，了解乐曲中2种不同的演唱方式，领唱、合唱。说明：让学生通过对乐曲前后情绪的对比进行分段，同时让他们

41、了解不同的演唱方式对歌曲不同情绪的表达所起到的特殊作用。2、复听种太阳引导学生用自己的语言来描绘歌曲两个部分的不同情景。也可以在听赏时，运用一定的肢体语言进行感受与表现。三、学唱歌曲种太阳：（1）放录音，学生聆听音乐，欣赏图片。（2）歌词教学，学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。（3）歌词教唱，难点处教师教唱几遍，教师弹奏一句，学生跟着学唱一句。教学过程教学过程（4）巩固几遍，整首歌连起来练唱几遍。（5）师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？ 学生举手回答四总结本课教学情况。第二课时一、听音乐律动进教室。二、学唱歌曲我给太阳打电话：1、由欣赏的主题进行导入。2、初听歌曲我给太阳打电话。

42、让学生进一步感受歌曲阳光与快乐的情绪，并进行想象。说明：让学生从乐曲的情绪与内容两方面来体会少先队员那种富有朝气，蓬勃向上，渴求真理的良好形象。3、跟琴学唱，从情绪的不同分步骤学唱。a.乐曲的开始连贯，保持。高潮部分演唱有弹性。b.注意连音线的处理，以及乐曲中的难点切分。说明：用两种对比的方法演唱，凸显出乐曲活泼，调皮的音乐形象。因此这两种演唱一定要明确，表现小朋友“给太阳打电话”的快乐心情。4、和伴奏演唱，加入简单的表演。做到表现乐曲的完整性。5、可简单的对歌词进行创改。说明：这个环节在与让学生发挥他们的想象力，同时为下个游戏环节的的进行做潜在引导。三、小结。三课时一、复习学唱歌曲我给太阳打

43、电话。二、学习歌曲太阳：1、教师范唱。2、请学生根据自己实际能力分组自学。要求：音乐知识技能较差的学生能跟着录音哼唱。在课堂上不能较快唱出歌谱的学生自学歌词，唱对词且有感情。音乐知识技能较好的学生自学歌谱，用口琴帮助音准。说明：分三层自学能够在教学上做到下能保底而上不封顶，让每个学生都能有所收获。3、各小组进行反馈自学成果。哼唱反馈。反馈歌谱。请其他学生跟着学唱歌谱。要求：学生基本唱会歌谱。反馈歌词。请其他学生一起唱词。要求：基本能用连贯而饱满的气息并用活泼、风趣的情绪进行演唱。4、拓展活动：要求：学生发挥想象改编歌词，以此来进一步熟悉歌曲并让学生唱出他们心中的诸多幻想。分小组讨论。挑选一至两

44、个小组进行反馈。三、活动与创造：1、简单复习音符时值。2、请学生即兴创作节奏。3、请学生拍击出节奏进行创作反馈。4、请学生选用合适的节奏为歌曲太阳伴奏。要求：选用合适的节奏并打击乐器为歌曲伴奏。让学生通过创作和敲击进一步理解音符时值。四、教师小结。板书设计我给太阳打电话种太阳太阳贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第九课 “六一”的歌两 课时教学内容：一、歌曲：“六一”的歌二、集体舞：阿西里西教学目标：一、能学会演唱歌曲“六一”的歌。二、学会歌曲阿西里西，并能随歌声做表演。三、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。四、随音乐做动作时能与音乐协调一致。五、继续

45、培养学生表现音乐时的自信心。教学重点：进一步引导学生用语参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处，相互合作的能力，提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点：进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。教学准备：录音机、钢琴、小黑板、示范磁带。教学过程第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好歌。3、跟着音乐动起来。二、新授课：1、听音乐，看老师表演导入本课。2、乐曲介绍：阿西里西是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这段音乐是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、

46、教学过程彝族。彝族人民热情好客。3、老师范唱歌曲（出示歌词）4、听师有节奏的读歌词。5、教唱歌曲步骤：教唱第一、二段-生唱-接龙唱-齐唱-分组唱同学们评论歌曲的演唱三、表演阿西里西1、用阿西里西来做游戏2、分组汇报、评论3、小结四、下课。二课时一、复习导入：1、 跟着录音或教师的琴声复习歌曲阿西里西。 2、 用图片引入“六一”的歌的教学。 二、学唱歌曲：1、听歌曲的范唱，初步感受歌曲。1、 要求学生用la随琴分句模唱，师生共同纠正错误。2、 带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。 3、 跟着录音学会歌曲“六一”的歌。 4、 用听唱法学会歌谱。 5、 随录音学唱“六一”的歌的歌词。 6

47、、 随伴奏带或教师的琴声背唱“六一”的歌的歌词。 三、学习集体舞：1、 学生在原位进行歌表演，动作参考书中的插图。2、 请同学起来模仿这些动作，教师给以指导。3、 结合音乐师生共同设计一些动作，进行集体舞表演。4、 用“六一”的歌的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、教学评价：1、 学生的参与率与参与程度和情绪反应。 2、 学生背唱“六一”的歌歌谱的熟练程度。3、学生在集体舞表演时的情感投入和自信程度。五、小结。板书设计“六一”的歌集体舞：阿西里西贺兰回小电子教案科目：音乐编写者：陈瑞萍课 题第十课三 课时教学内容：一、歌曲：咏鹅二、歌曲：静夜

48、思教学目标：一、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。二、激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 三、能学会歌曲静夜思，并有感情地演唱。四、能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。教学重点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。教学难点：1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。2、把握歌曲的演唱风格。教学准备：录音机、钢琴、打击乐器、彩笔、图画纸、示范磁带。教学过程教学过程教学过程教学过程一课时一、以情感为纽带，组织教学1、学生随音乐起立，跟老师做律动。2、教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。二、利用自然音

49、源，创造声音师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫）三、创设情景，导入新课师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1、学生跟老师来朗诵诗词。2、跟着音乐一起来朗读。3、学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（2）（出示歌谱）教

50、师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。二课时一、复习歌曲咏鹅：1、学生随琴轻声哼唱旋律。2、随琴模唱旋律。3、听琴，学生轻声唱歌词。4、引导学生有感情的演唱歌曲。二、分组活动：师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、画画）1、教师根据学生的提议分成三组