外研版五年级上册英语教案.

1、Module 1London第一课时教学内容： Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务：What did you comeback?We came back ?运用任务：1、AB unit2、AB unit11练习3练习1 和练习23、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。4、互相谈论假期生活。教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day istoday?It sSunday.2、由此引入新课。二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提问： How

2、wasyoursummer vacation ?Where did yougoon summer vacation?When did youcome back?I (we)came backlastSunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam和 Amy 的对话，看看他们为我讲述什么故事。 （进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling 和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。5、画出本课的新单词，教读单词。6、听课文录音，跟读课文。7、完成运用任务1：AB unit1练习 1和练习 28、完成运用任务2：学生

3、观察几幅小图，根据图1 及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。三、课后作业。全班完成 AB unit1练习 4.第二课时教学内容： Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务：Did youYes I did/NoIdidnt功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1、AB unit2练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。5、记录昨天的活动。教学过程一、复习导入：1、教师吧准备好的表达各种动作的动词

4、及动词词组的图片拿出来，进行连线复习。Play footballwalktalkPlay basketballwrite aletterDraw a dragonplay thefluteSing a songrunfly a kite二、课文导入 ;1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：Whatsthis ?What s thepalce?What can yousee?2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。3、三、课文的教学。1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以

5、及每句话中的表示动作的单词活词组：Went to theparkmet JohnBought ice creamswenthomeDroppedran tothebus2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。3、完成 SBUnited2 活动 2 情学生朗读问句在做肯定回答。4、全班完成 ABUnit2 练习 1 和练习 25、完成 SBUnit2 活动 4.6、完成 SBUnit2 活动 3四、任务完成1、完成运用任务12、完成运用任务2 5五、学习 SBUnit2 活动 5 的歌曲。六、课后作业：完成 SB Unit2 活动 6 中的游戏。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。

6、1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。Module 2Shopping第一课时教学内容： Unit 1howmanydoyou教学任务：SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )want学习任务：HowDomangy you likedo,you?want功能：谈论购买物品的数量运用任务：1、AB unit1练习1和练习22、AB unit13、AB unit1练习练习34教学过程：一、复习导入：1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等

7、水果，提问：What isthis ?It s(appleorangepearbananan)讲解： How many修饰可数名词，如苹果、香蕉等。2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：howmanydoyouwant？Six ,please进而复习数字， ongtwothree,3 多次重复练习。4、同座位互问互答。5、提问：Dotyoulikebananas?再重复以上例句，同座位互说。三、学习活动 31、拿食物，提问：A:Howmany oranges do youwant?B:Onekilo ,pleaseA:Hereyouare.A:Howmangy apples do youwa

8、nt?B:Fiveyuan,pleaseA:Thank you ,Here re youroranges2、学生重复提问：回答。四、学习课文1、听录音，让学生之处 Ms Smart lingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书： bananas cheesenoodles等，相机学习本课的新单词。2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。3、在逐句放录音，情学生跟读课文。五、巩固练习1、完成 ABunit1 练习 52、ABunit1练习 4第二课时教学内容： Unit 1How muchdoyouwant教学任务：SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务：How much

9、,doyouwantDoyoulike,?能简单用英语购物。运用任务：1、AB unit2练习32、AB unit2练习43、区别 How many和How much教学过程：一、复习导入：1、出示日常食用的食物图片如：milkorangeapplepearPeachcakemeatfish2、Howmanyoranges do youwant?Three,pleaseHow muchmilkdoyouwant?Six bottlesplease3、注意讲清楚How many和 How much的区别和用法。二、学习新知1、出示课文活动一：回答下列问题：图上有多少个孩子？其中一个孩子手里拿了几

10、样东西，分别哪的是什么？她们在干什么？她的手里拿的纸上写的是什么？2、提问：第一个句子中的“be going to ”是什么意思？告诉学生：“make a list ”就是列出一张清单的意思。教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。4、完成 AB unit2练习15、AB unit2活动26、AB unit2活动 37、AB unit2练习48、完成用云任务，讲清楚 How many是修饰可数名次， How much是修饰不可数名次。三、巩固练习。完成 AB unit2活动3 和活动4第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习

11、。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。Modulel3At the Weekend第一课时教学任务：SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务：What did you do at theweekend?Wheredidyou go?运用任务：1 作练习题。2 做猜图游戏3 叙述自己外出旅游的经历。教学程序：1 热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。教师问学生：“Howmanyd

12、aysarethereinaweek?Whatdoyouusuallydoattheweekend?”学生回答。并给时间进行课堂交流。2 课文导入请学生看日历，问学生今天是星期几， 然后指上个周末对学生说：“ I had a bust wonderful weekend. Do youwanttoknowwhatI didat theweekend?”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。3 课文教学教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。思考问题并回答，教师给予指导。WhatisAmydoing?Whatdayisit?Wheredidthey go?教师为学生讲解课文中的新生

13、词。告诉学生：“Iotsofplaces”的意思就是“manyplaces ”通过图片学习“the BritishMuseum”指着图片告诉学生“ This is theBritishMuseum.Itisin London andit isveryfamous.”教师画出几个苹果，说：“Ilikeapples.” 继续画出几个梨“Ilikepears.”最后画出几个香蕉，高兴的说：“ Ilike bananasbest.”让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。4 运用任务学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。第二课时Unit

14、2 What didDaming do？教学内容SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务：WhereHowWhenWhat did,?运用任务1 做练习听录音，做练习调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查教学程序1 热身复习教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。 do didgo-wentsee -sawmeet met,buy-bought,have had 2 课文导入教师与学生交流，给学生讲述自己做了一个梦

15、。 如：” LastnightIhada dream”边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。接着教师说：“In mydreamI went to theGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDaming and hisfatherthere.Wewereveryhappy. ”教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的3 课文教学请学生把书打开SBUnit 2 ,观察课文的插图，提问学生：“ Whatcanyousee?”教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解hour 四人一组做练习，每人选择课

16、文中的一个句子写在一张纸写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子4 任务完成教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下：QuestionNameWhere did yougo lastsummer?Whendid you go?How didyougo?Whatdid youdo?教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容课后练习第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2

17、 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。Modulee 4 Possessions Unit1 It s mine第一课时教学内容：SB(学生用书 ) 和AB(课堂活动用书)学习任务：It s mine yourshishersLinglings功能：说明物品所属关系运用任务：、完成练习、参加失物招领的游戏、三人一组创作表演教学程序：热身复习师生问候做游戏 Simon says 运用游戏活动，集中学生的注意力，同时为本课的英语学习做准备课文导入教师展示一些铅笔， 书包，外套等物品， 说：I ve gotsomethingfromtheLost-FoundRoom.May

18、besomething here is yours.课文教学带着问题听录音，听完试着回答2 出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁出示SamAmy的 图片 或 头 饰 ， 启 发It sLinglings,ItshisItshers.Lingling.学生用3 教师再放一遍录音， 并告诉学生当听到mine,yours,his hers Linglings中任何一个单词，举手看谁的反应最快然后把学生分成四组，分角色朗读 Sam Amy和 Lingling之间的对话，比哪个组的语音语调最好任务完成课后练习题完成Ms Smart完成运用任务学生多人一组完成这个小游戏先由一名学生分别向其他几个学生借来一些

19、文具，如： 钢笔，铅笔，书等，后这名学生拿着物品向组员说明是谁的小组之间可轮流交换角色进行问答第二课时Unit1This bag ishers教学内容： SB(学生用书 ) 和 AB(课堂活动用书 )学习任务 : Itsmine hishersJimmys.功能：说明物品所属关系运用任务：做练习参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西我们看课文中还有谁的东西三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力教师先画出书包的一部分，向学生提问： Whats this? 然后问： Whose bag is this?

20、听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导完成练习，听录音，试着自己连线四、任务完成完成运用任务学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习完成运用任务请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲六、课后作业第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写

21、本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。MODULEE 5In ClassUnit 1There are enough教学内容 :SB与AB学习任务：There are enough/not enough,功能:表达物品数量是否充足运用任务 :1. AB Unit 1 练习 3;2. 课文排序。3. 策划一个公益广告。教学程序 :一 热身复习师生互相问好 ,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。二导入课文1全班完成 AB Unit 1 练习 4. 教师播放录音 , 学生画画 , 然后两人一组 , 用“ Threere , ”的句型描述图画。2教师向全班提问： “ Open your penc

22、il boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you? ”引导学生回答 : “Yes,there enough. ”帮助学生理解“ enough”的意思 , 引出今天的课文。三课文教学1. 播放课文录音 , 请学生把书翻到 SB Unit 1 活动 1, 边听边看插图 , 对课文有一个初步的印象。2. 再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语 , 然后教师进行解答。3.教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：“Howmany pencils did Ms Smart

23、buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?”请不同的学生说一说。4. 教师带领学生完成 AB Unit1 练习 1 和练习 2。5. 教师播放两到三次录音 , 每句话后停顿 , 请学生跟读 , 模仿语音语调。6. 教师播放录音 , 学生两人一组完成 SB Unit1 活动 2。7. 学生三人一组完成 SB Unit1 活动 3。四 任务完成1. 完成运用任务 1。学生三人一组完成 , 一人说物品的数量 ,一人说孩子的说量 , 另一人总结发言。2. 完成运用任务 2。3

24、. 全班完成 AB Unit1 练习 5。五 课后作业完成运用任务 3。第二课时Unit 2Therearetoomanybookson thedesk教学内容 :SB与AB学习任务：There are too many,功能:表达物品数量是否充足运用任务 :1. AB Unit 2 练习 1;2. AB Unit 2 练习 2;3. AB Unit 2 练习 4;4. AB Unit 2 练习 5;5. 使用“ too many, enough/not enough”提一些合理化建议。教学程序 :一 热身复习每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。二导入课文老师问学生在日常生活中是否发现过一些

25、需要解决的问“Maybe you don t know how to say them in English.Lets learnthetext and then you will know.”三课文教学1. 教师播放课文录音 , 请学生把书翻到 SB Unit 2 活动 1, 边听边看插图 , 对课文有一个初步的印象。2. 教师再放录音请学生用笔勾出文中的“ too many”,并根据上下文猜一猜是什么意思。3. 教师第三次播放录音 , 每句话后停顿 , 请学生跟读 , 模仿语音语调。4. 学生两人一组完成 SB Unit2 活动 2。一个学生指图 , 另一个学生说句子 , 然后互换。5.

26、完成 SB Unit2 活动 5。6. 全班完成 SB Unit2 活动 3 和 AB Unit 2 练习 3。教师播放录音 , 学生听录音跟读。教师把“ ear, dear, hear, near, fear,beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等词写在黑板上 , 教师写 , 学生读 , 让学生把这些词按照读音分组。 最后学生听录音完成 AB Unit 2 练习 3。四任务完成1. 完成运用任务 1。2. 完成运用任务 2。3. 学生两人一组完成运用任务 3。4. 学生三人一组完成运用任务 4。五 课文学习教师带领学生学习SB Un

27、it2 活动 4 的诗歌。教师先放一遍录音 , 让学生猜猜诗歌大意 , 放第二遍录音时 , 每句诗后停顿 , 让学生重复跟读。然后逐句讲解诗歌内容。教师再放几遍录音 , 请学生小声跟读。六 课后作业完成运用任务 5。提出合理化建议。用“ too many, enough/not enough”的句式写出来 ,不会的单词可以用图画代替。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。MODUL

28、EE 6Self-assessmentUnit 1Youcanplay footballwell教学内容 :SB与AB学习任务：Can you run fast? Yes,I can. /No ,I can t.You can play football well.功能:评价自己和他人运用任务 :1SB Unit 1 活动 3;2AB Unit 1练习 3;3AB Unit 1练习 4;4AB Unit 1练习 5;5说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。教学程序 :一热身复习教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。提问：“Who can run fa

29、st? Who can jump high? Who can play football?”S: I canI cant.二 导入课文1.让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运动 ,以及自己为什么喜欢他们。再说说自己擅长的运动。2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?Andcan she play it well? 请听录音 ,找到 Ling ling 擅长的事情。三课文教学1. 教师播放课文录音 , 请学生把书翻到 SB Unit 1 活动 1, 边听边看插图 , 听完后回答以上问题。2学生打开书看课文，教师

30、再放录音，教师在黑板上写出“fast,high,well,badly”教师领读 , 学生跟读 , 并说出词义。3. 教师第三次播放录音 , 每句话后停顿 , 请学生跟读 , 模仿语音语调。最后 , 把全班分成三组 , 每组扮演一个角色 , 全班表演对话。4. 全班完成 A B Unit1 练习 3 和练习 2。,一个学生说句子 , 另一个学生判断正误。5. 完成 SBUnit1 活动 2, 每句话后停顿 , 请学生跟读 , 模仿语音语调。采取个别抽读的方式检查学生掌握情况。四 任务完成1. 完成运用任务 1。学生两人交流自己擅长的运动。2. 完成运用任务 2。学生先口头回答问题 , 然后全班一

31、起完成练习。4. 学生四人一组完成运用任务 3。5. 完成运用任务 4。五课后作业说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。Unit 2I can do it very well.教学内容 :SB与AB学习任务：I can do it very well.I sing very badly.功能:评价自己和他人运用任务 :1SB Unit 2 活动 5;2AB Unit 2练习 1;3AB Unit 2练习 4 和练习 5;4制作一本班级手册 ,记录同学的名字和特长。5班级调查 :谁是家务能手。教学程序 :一热身复习教师把单词 “fast,high,well,badly

32、”写在黑板上 ,请学生从中选一个。二导入课文T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can sheplay it well?请学生回答。T : “Sam can do something very spencial. Lett have a look.” 三 课文教学1. 展示 SB Unit 2 活动 1 中的六幅图 , 观察图后说一说自己能不能做这些事情。然后请四人一组一边说一边做这些事情。做完后完成 AB Unit2练习 2。2.请学生把书翻到SB Unit 2 活动 2, 学生先看插图理解对话,然后学生四人一组互相提问和回答 , 找出

33、同学们的特长。 可以加入学过的动词或动词词组。之后 , 学生在小组内交流 ,完成“ Class Party”的节目单。3. 请学生看 SB Unit 2 活动 3。请学生读单词 ,用黑板出示单词 ,说一说彩色部分的字母都发什么音 ,教师播放录音 , 请学生跟读。再请学生看 AB Unit 2 练习 3, 学生自己读单词 , 找出发音相同的字母或字母组合。 教师播放录音 , 学生在单词中画出相应的字母或字母组合。放第二遍录音 , 让学生们检查 , 放第三遍录音 , 请学生跟读。四 任务完成1. 完成运用任 1。先放录音然后请学生试着念一念绕口令 ,请自愿者为全班表演。如果说的好, 大家一起说 :

34、 “She/He can sayit very well.”2. 完成运用任务 2。学生请学生参照给出的单词自己看图完成句子。3. 完成运用任务 3。同桌之间互说自己擅长的事情和不擅长的事情 , 然后独立完成这封信。互相交换课本 , 纠正错误。五 课文学习学习 SB Unit 2 活动 4 的诗歌。教师先放一遍录音 , 让学生认真听 , 默读诗歌 , 理解诗歌大意。放第二遍录音时 , 每句诗后停顿 , 让学生重复跟读。 放第三遍录音时 , 请学生一边跟读一边配上相应的动作。然后把全班分成两部分 : 一部分说说单句 , 另一部分说双数句。之后或换角色。六课后作业1. 完成运用任务 4。制作一本班

35、级手册 ,记录同学的名字和特长。2. 完成运用任务 5。调查全班学生谁的家务干的好。 调查完后 ,可以记录在一份表格中,比一比谁是家务能手。第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。MODULEE 7 CommunityUnit 1Hecant see教学内容 :SB与AB学习任务：He /sheTheycant功能:用 can 和 cant谈论能力运用任务 :1SB Unit 1活动

36、 3;2AB Unit 1练习 3;3AB Unit 1练习 4;4AB Unit 1练习 5;教学过程：一、复习导入：教师拿出一支钢笔和铅笔说：Pen are very useful .Pencilsareveryusefultoo.教 师 用 中文 讲 解useful的意思。并且在黑板上， 请学生用useful造句。最后教师引入：Do youToday,like dog we re?Dog aregoingvery useful. to talkaboutapecialdogs二、学习新课1、教师出示一张画有盲人的图片，指着图片问：This man is blind 同事把“ blind

37、”写在黑板上，然后解释 He can t see2 、出示画有聋哑人的图片，指图说：This girl is deaf把“ deaf ”写在黑板上，解释：Shecant hear.让学生仔细体会这两个单词的意思。3、打开课本，出示课文场景，让学生看图理解： firemen ” 的意思。4、播放课文录音，听大意，注意含有“cant ”的句子。5、重点讲解句型：This manisblindHe canCan wehave a dog. Pleas Mum?No , we cantt see三、巩固练习：1SB Unit 1活动3;2AB Unit 1练习3;3AB Unit 1练习4;4AB U

38、nit 1练习5;Unit2Theycan twalk教学任务：Theycan twalkTheirmothershelpthem.功能：用“： canand cant”谈论能力运用任务：1SB Unit 1 活动 5;2AB Unit 1练习 1;3AB Unit 1练习 4;4AB Unit 1练习 5;教学过程：一、复习引入 ;出示 SB Unit 1 活动 1 的图片，复习单词“ helpwalkeatSwim“教师讲述：这些图片表现的是什么内容， 让我们来看一看，听一听。二、学习新课1、试一试说说SB Unit 2 活动 1 的意思。2、学生看 SB Unit 2 活动 2，先读例句

39、，再理解句子的意思，然后同桌互说。3、请看 AB Unit 2活动 2 练习 2，先观察图，再把句子写下来。三、完成练习1SB Unit 2活动1;2AB Unit 2练习23AB Unit 2练习34AB Unit 2练习第三课时教学内容：复习巩固教学步骤：一、检查复习。1 、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。2 、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。二、完成练习。1 、完成英语学习之友上的题目。2 、在英语本上书写本单元的单词。3 、抄写本单元出现的主要句型。MODULEE8SchoolUnit 1 Whatdoesschoolstart教学内容 :SB与AB学习任务：Whattimedoes sc