湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿(共30页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上8、剪纸故事尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8篇课文剪纸的故事。下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析1、教学内容：剪纸的故事这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解

2、的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。3、教学目标：根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。锻炼语言组织和口头表达能力。培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4

3、、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。6、课时：一课时二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。三、教法分析 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用故事导入法教学，即先看我和妹

4、妹喂小松鼠的故事，看的时候同时出示剪纸，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。四、学法分析： 遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。五、教学过程在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1、故事导入，激发兴趣首先，教师讲一个我和妹妹喂小松鼠的故事，同时出示剪纸图片。提出问题：“听完了故事，同学们请想

5、想，它特别在什么地方?”让同学们仔细观察得出，这个故事是个剪纸故事，（老师出示课题）2、剪纸介绍，初步感知 教师简单介绍剪纸。并继续激趣谈话：“要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。3、演示制作步骤教师示范剪刻步骤。（出示课件）利用课件播放剪纸故事的制作步骤。在学习制作步骤2（剪或刻出人物的细节、花纹）的时候，重点介绍剪纸的装饰手法：月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。并告诉同学们：我们最常用的是月牙纹和锯齿纹。4、欣赏剪纸故事作品教师出示课件一起观察欣赏

6、，了解剪纸的基本手法，让学生自己说一说出现最多的剪纸装饰手法。这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。 5、综合实践，合作完成 教师提出合作要求。在组长的带领下合理分工，每个同学都必须参与制作一个人物、动物或景物，互相协调，使作业具有整体感和一定的情节。粘贴好后说说自己小组的剪纸故事。6、作品展示、总结先让同学们将自己小组的作品贴在展示台上，请大家选出最喜欢的作品，请小组派人到台前讲创作的剪纸故事。最后进行课堂延伸：故事每天都会在我们身边发生，只要你用心，就一定能发现，从而受到启发。愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧！六、板书设计 第8课 剪纸故事 月牙纹： 锯齿纹

7、：在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。9、新年吉祥尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第9篇课文新年吉祥。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析：过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热闹的一个传统

8、节日。天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。学习活动方式属于“造型与表现”领域。二、学情分析：从知识

9、掌握程度来看，大部分四年级的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。从学习能力来看，四年级的学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。通过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现出对生活的热爱。教学重点：画中人物表情、动作的表现。三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、知识目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动方式，2、能力目标：掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。3、情感态度：调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学生热爱生活的情感。4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语言组织和口头表达能力，了解学生知识

10、掌握情况。四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点教学重点：画中人物表情、动作的表现。教学难点：从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。五、教学准备：课件、音乐。六、教学过程（一）、游戏导入：（猜谜）1、上课开始时，我先用课件出示一则谜语“一根藤儿结满果，颗颗果子红又红，藤儿朝火往上窜，果子噼啪往下落。”并让学生们猜一猜谜底。（谜底鞭炮）（设计意图：通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。）2、当学生们猜出谜底鞭炮时间，我再问什么时候用鞭炮？有的学生就会回答有喜事、过节3、这时我再问在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。同学们知道是什么节

11、日吗？（引导学生回答出过年）板书课题（设计意图：通过提问的方式揭示课题过年）（二）、交流激趣课件展示三个话题，学生小组讨论，点名任选其一回答。1、学生说一说自己熟悉的过年情景。2、简介过年的习俗3、祝福新年的方式。教师播放动画简述年的来历（设计意图：营造一个温馨愉悦的氛围，通过交流、欣赏了解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。）（三）、分析与探索1、组织学生阅读欣赏教材内容思考：过年时与美术有关的活动画年画、农民画贴对联、门神、剪吉祥福字、窗花编装饰物。（通过画面内容分析表达的寓意）（设计意图：通过欣赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。）2、师生展开交流，说一

12、说这些活动的意义。 归纳：进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人平平安安、快快乐乐的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、诸事顺利。（设计意图：通过欣赏、介绍引导学生自主探究，在交流中理解活动的意义，为创作做思路铺垫。）（四）、创作指导1、观察对比A、随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。这时一家人围在一起吃团年饭（课件出示三张一家人吃饭的图片，比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。）吃饭的时候有很多怎样突出过年B、每逢新春佳节，家家户户都要在门上贴对联和福字。寄托着人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。（课件出

13、示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画的情景。）C、新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。（课件出示一些放鞭炮时人们的动作图片，看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情景。）D、在绘画中，颜色也是一个主要的表现方面，你认为中国过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢？（设计意图：（4个齐齐乐按点）通过观察对比让学生了解从人物的表情、动作、服装，和环境的色彩上突出过年这一特殊情境。）2、从选材、构图、色彩三个方面辅助学生分析作家和学生作品，积累知识、了解技巧、启发丰富学生思维。（设计意图：通过指导了解作

14、家和学生作品的表现方法，启发学生的思维，形成创作思路。）（五）、作业要求作业：运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、以及丰富的活动描绘出来。要求：1围绕主题，画过年的一件事，可以是只有一个人做一件事，也可以是两个人等等。2要抓住人物的动态及表情特征。3色彩鲜艳，画面具有年的氛围。播放音乐，老师画完以后巡回辅导。（设计意图：让学生了解绘画方法，能以小见大更准确的抓住过年的特征。）（六）、学生作业把你看到的人们过年的准备和活动画出来，表达人们过年的快乐心情。（设计思路：通过作业掌握创作方法，丰富创作思维。）（七）、评价与总结小组分评、集体总评的方式，选出优秀作品（设计意图：通过多种形式的评价调动学

15、生积极性，培养正确的学习品质。）（八）、教学延伸要求学生自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。上述教学设计的基本程序可以根据教学实际情况做出相应调整。在游戏导入时要防止学生为玩而玩，而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动，否则课堂容易失去控制。本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性。采用开放式教学，注重培养学生的创新思维和小组合作能力，注重对学生学习过程的评价，以提高学生的综合实践能力和创新能力。让学生在评价中学习，把评价的权利交给学生，让学生成为学习的真正主人。以上便是我说课的全部内容，

16、如有不足之处，请各位评委老师予以指正，谢谢！10、拼泥板尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文拼泥板。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学预期这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析：拼泥板选自义务教育课程标准实验教科书（湘教版）第七册。本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。 本课教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握

17、其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。 教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象，如主体图的人物造型主要采用了卷的方法；龙头采用了卷折和切挖的方法；凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。二、学情分析：学生平时常玩的只有橡皮泥，并且很少接触陶艺。因此在教学中也选择了用橡皮泥来进行创作。平时学生爱玩泥，在课堂上要注重的就是怎样引导他们去玩，玩出新意。在教学中，教师要逐步引导学生认识泥工的乐趣，由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解：泥板的表现形式虽然只有一种，但表现内容却

18、比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。教学活动中要体现层次，线索清楚。创作中给予合理评价，有效控制课堂纪律。三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、认识了解泥板造型是陶艺制作的基本方法，并能运用泥板造型的基本方法塑造自己感兴趣的形象。2、用压、拍、巻、折、切挖、粘连和刻划等手法进行泥板造型并能恰当装饰。3、同桌积极合作，对作品有认识并进行简单评价。四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：教学重点：能运用泥板造型的基本方法塑造学习和生活中

19、的形象。教学难点：用压、拍、巻折、切挖、粘连和刻划等手法进行泥板造型并能给予合适装饰。五、教法学法：课堂教学多种教学法并用，切入学生的兴趣点，体验导入，讲述、演示、分析等多种方法并用。学生主要采用自主探究、同伴互助、合作的学习方法。六、教学过程：本课教学共分为四个环节：（一）、尝试、感知：尝试改变橡皮泥的形状，说一说你是怎么做的？（生回答，师小结：用捏、压、按等方法都可以改变橡皮泥的形状）导入课题：今天将会用一种新方法来玩泥拼泥板（二）、欣赏、探究：1、欣赏课本中的泥板作品，思考：它们都是怎么用泥板做出来的？2、欣赏感受：欣赏教师范作：这件作品的哪些部位用了“泥板”？欣赏学生手中的泥品，分析、

20、判断哪些是泥板并说出泥板的特点。学生演示：怎样把你的橡皮泥变成泥板。（擀压法和拍压法）我们已经知道了怎样制作泥板，那么现在想要用泥板拼做成一件有趣而美观的作品，又该怎样去做呢？教师示范制作一件彩泥作品，学生观察总结方法步骤：构思：先想好做什么，需要什么样的泥板；做泥板，并根据构思卷、折、切、挖；做其它配件；组合、美化、装饰。注意：泥板不要压的太薄粘接部分要牢固；形状独特、形象新颖，适当夸张或变形。（三）、创作、评价1、提出作业要求：同桌合作，创作一件泥板作品。比一比，看哪些同学在制作过程中既安静又耐心细致，做出的作品有趣又美观。2、学生制作，教师巡回指导。3、作业评议。（师生互评，或者请学生说

21、自己最喜欢哪一件？为什么？注意发现别人的优点。）（四）、总结、拓展;1、欣赏泥板陶艺作品，感受陶艺的魅力。2、学生谈自己的收获与感想3、教师小结七、板书设计10、拼泥板步骤：1、构思2、做泥板（卷、折、切、挖做出配件）3、组合（美化、装饰）八、教学预期玩泥是孩子们非常爱的游戏，平时都玩得比较随心所欲，在课堂中这块泥该如何玩，怎样做到寓教于乐，在游戏中掌握知识、创新作品？这节课期望能够解决这个问题。本节课要在掌握泥板的做法后利用它创新，通过探究、尝试，采用同桌合作的形式，对泥板进行种种加工，创作出有趣的形象。期望学生在作品中能体现泥板与作品的关联性，巧妙地完成再创作。以上便是我说课的全部内容，如

22、有不足之处，请各位评委老师予以指正。谢谢！11、雪花飘飘尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第11篇课文雪花飘飘。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析雪花飘飘是湘版第七册第十一课内 容，雪是六角冰花做的天使，是大自然赐给孩子们的礼物。本课内容属于“造型.表现”领域，是以雪为主题，培养学生实际操作能力和创造能力的教学活动。巧妙运用生 活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”，使学生在实际操作中对雪花和雪景有个感性认识。 “雪景玩具”

23、是由外部框罩和内部景观两个主要部分组成的。外部框罩结构是由半个大号透明饮料瓶和泡沫底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。怎样让切割出的泡沫底座与饮料瓶组合成一个封闭的空间呢?只要将饮料瓶放在泡沫板上，用笔照着饮料瓶身的外形勾画，两者大小一致就可以了。在内部景观的设计制作方面，给学生提供了广阔的创造空间，经过老师的启发，他们会发挥聪明才智，巧妙地利用生活周围的适合材料布置出一个个小巧精致的“雪天景观”。 “雪景玩具”的制作原理是根据风循环的自然原理设计制作的。教材的学习屋中有简易的文字和图片说明。制作出气体由吸管吹入密封的瓶中，通过气体的循环带动泡沫球的飘动，过程演示让学生更直观地了解其中的奥

24、妙，明白这种科学原理。 二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。 2、掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。 3、感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点教学重、难点：掌握有关制作方法和技巧。学过

25、程：五、教学过程（一）、玩一玩1每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：(1)这个玩具由哪几大部分组成?(2)每个部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代吗?(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做?2教师引导学生交流观察结果，自主总结。A玩具主要由底、盖、景三大部分组成。B底泡沫板，盖塑料瓶，景综合材料。C“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。D制作底与盖制作“雪景”将底与景组合后将底与盖接好摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。3请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课

26、题。（二）、看一看1欣赏有关雪景的图片和影片。2引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。3欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。4让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)5学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。（三）、做一做1师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。2学生独立创作，教师巡视指导。提示学生注意安全及教室卫生保洁。（四）、说一说1学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。2让学生说说对自己的玩具的看法，好的

27、地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。（五）、想一想1提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?2课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。我的说课就到这里，如有不足之处，请各位评委老师指正。谢谢！13、色彩ABC尊敬的各位领导、老师们： 大家下午好！我说课的题目是湘版四年级上册色彩ABC，色彩和感觉是比较直观的，比较刺

28、激视觉神经的。不同的感受都可以使用不同的颜色来表达。在这里就色彩ABC一课分为教学资源开发，教学教法和教学设计三大板块来进行说课，敬请指教！第一大版块：教学资源开发一、教材分析： 色彩ABC一课是集绘画、制作、审美、与游戏为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生利用生活中的小物体天然的色彩，粘贴成画，让学生们被自己设计的图画生动的情景，画面，更能吧学习者带入到热烈的情景中，从而更好的激发学生的制作热情。二、学生及媒体分析： 中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主

29、，可以很清晰的展现出技法、步骤、粘贴画的制作。三、教学目标、重点、难点： 教学目标： 1、认识领域：利用小物体天然的颜色，拼贴组合成画； 2、操作领域：使孩子们充分体验找到合适的材料的那种满足感，感受制作过程的新奇，享受制作 成功的快乐，培养探究精神和创造能力； 3、情感领域：以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！教学重点：1、粘贴画的制作方法、步骤和要求：（1）粘贴画的底图绘画；（2）粘贴画的小物体粘贴方法；（3）粘贴画要求画面饱满，色彩丰富，构思精巧！2、粘贴画的创作方法、步骤教学难点： 如何鼓励

30、学生设计并粘贴制作出多种丰富、美丽的粘贴画！第二版块：教学法一、说教法 本课包含了天然材质，社会因素，自然环境等多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构气自主的平台，主要体现在一下三个方面：1、由静变动，新颖活泼；2、激趣引新，变幻无穷；3、个性发展，启迪创新。二、说学法 1、充分考虑学生的兴趣，通过小魔术，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。 2、在底图的创作绘画和粘贴画的粘贴时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能

31、做的精彩！”第三版块：教学过程设计一、神秘导入、探究之旅 1、上课初始先给学生们表演“小魔术”，调动起孩子们的兴趣，让学生们真正开心起来。同学们开心么？ 2、闭上眼睛，老师喊一二三，然后一起睁眼睛(大家眼睛闭上等待)睁眼 3、为什么一睁眼睛，刚才那张纸就变样了呢？为什么可以用一张纸变出那么多样子来的画呢？你们能不能也做出一个这样的魔术道具来？并且让学生观察，“魔术道具”的特点。（学生现时体验变脸的乐趣） 4、让学生先注意观察“道具”的特点。（原来是由几张相同的纸，画上了相同的画）然后思考为什么这件“道具”明明看起来图是一样的，但总觉得不一样呢？（图片相同，但使用的材料不同？）接下来就要求同学们

32、思考，如何用自己准备的材料制作一张好看的“道具”？（给学生时间，让他们思考，结合自己的想法，畅谈自己对“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展现其个性进而畅所欲言。）用快乐的游戏开启想象之门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用剪、贴、等技法及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。 5、揭示，点明课题：大自然鬼斧神工的神奇 色彩ABC二、情趣示范、合作体验 1、老师提供给每个制作小组一个卡片（整幅图片切开的），每小组一份。然后讲授，毛线剪切，豆类拼镶，粮食撒倒，零食等材料的粘贴方法！（师生合作），思考自己组内的卡片，应该使用什么合适的材料，用来粘贴。学生总结。 2、想知道老师怎么做道具的

33、嘛？请学生参与制作道具的过程，使用实物投影，让学生们了解的更清楚。（学生在教师指导下操作粘贴，教师提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。） 教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。 3、本课高潮：变一个大型魔术。孩子们大概10-15分钟就可以制作完成领导的卡片，并粘贴好自己的材料。剩下的时间，让孩子们分别吧自己制作的卡片贴在教师已经准备好，并且贴在黑板上的另一张大卡纸。原来，所有的纸片，粘贴好，是一个非

34、常漂亮的圣诞老人。三、多为评价、个性表达1、自评、互评 当学生小组基本完成作品时，让他们把自己贴的卡片给好朋友或者周围同学看，并说明自己使用的是什么材料，说说比较经典的地方。比如，使用的材料比较特殊，或者是材料使用非常得当。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘贴画给在场老师们的感觉，这又是一个互动交流的过程。2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给予鼓励和评价：“你使用的材料真有特色。”“这副粮食粘贴做的真好。”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！而且， 3、总结评价拓展：快圣诞节了，这幅同学们亲手制作的圣

35、诞老人，大家想送给谁啊？（学生说，送老师，送同学，送爸爸妈妈等等。）老师提议这幅画是4.2班所有同学的共同的心意，放在教室里，送给在场的每个老师。让他们感觉到，不但能制作出漂亮的粘贴画，还能表现的很美，很有艺术感，看这些作品非常够味。感觉是多方位多角度的，你还能体验到别的感觉嘛？感觉又是很奇特的，同样的东西在不同的地方场合给人不同的感觉，如一块冰冬天给人冷的感觉，而在夏天就给人以凉爽的感觉，你能用今天所学的方法表达出自己真是的感受嘛？ 课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。学生的自主创新设计能力的培养：1、贴近生活、服务生活、美化生活；2、自主学习、探究发现、合作交流；3

36、、移情联想、张扬个性、创新实践。 总之，课堂教学是一门遗憾的艺术，只要我们都多想一想，试一试，就一定会有收获。 本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种游戏中探索发现，兴趣是最好的老师，教学中，使用游戏调动学生的兴趣，教师在教学中两次合作尝试制作的设计和引导，由浅入深，潜移默化的展开教学游戏活动，使学生在不知不觉中掌握了知识技能。 我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。13、乘风破浪尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文乘风破浪。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准

37、备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析乘风破浪是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于“设计应用”学习领域。引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。二、学情分析中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。三、教学目标基

38、于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。五、教学准备：纸、画笔等六、教法和学法（一）、图片欣赏

39、法“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。（二）、兴趣激发法运用谜语导入 ，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上乘风破浪这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。（三）、想象激发法