初中语文《唐诗三首》之《石壕吏》教案

1、XX中学统一备课用纸科 目语文年级八班级授课时间课题唐诗三首之石壕吏课型新授教学目标1 了解石壕吏的写作背景。2 通过朗读、翻译，把握石壕吏的思想内容。3 体味诗中字里行间所蕴含的诗人的情感。4 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。教学重点有感情地朗读全诗，把握全诗结构，理解诗歌的思想内容以及作者的思教学难点想感情。引导学生品味诗歌的内容，逐步培养学生整体感悟作品的能力。教具准备教学内容及过程教学方法 和手段、情景导入杜甫是一个背负着对国家和人民沉重责任感的诗人，他忠实地描述着时代 的面貌和人民内心的悲苦，正是这忧国忧民的情怀，形成了杜甫诗沉郁顿挫的 独特风格。这节课就让我们带一份崇敬，怀一

2、丝心酸来品读杜甫和他的诗石壕吏。 （板书课题）二、忆一忆：简介杜甫杜甫，字子美，唐代伟大的 现实主义 诗人，他的诗作总体上反映了唐王 朝有盛而衰的变化过程，号称“诗史”他本人也被后世尊称为 “诗圣”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“少陵野老”，世称“杜少陵”， 又因一度挂着检校工部员外郎的官衔， 后人也称之为 杜工部 ，者有 杜 工部集三、创作背景唐肃宗乾元元年（758）,为平息安史之乱，郭子仪、李光弼等九位节度 使，率兵20万围攻安庆绪所占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但在第二 年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，在敌 人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪

3、等退守河阳（今河南孟州），并四处 抽丁补充兵力。乾元二年（759）春，杜甫由左拾遗贬为华州司功参军。他离 开洛阳，历经新安、石壕、潼关，夜宿晓行，风尘仆仆，赶往华州任所。所经 之处，哀鸿遍野，民不聊生，这引起诗人感情上的强烈震动，根据自己目睹的 事实、写了著名的三吏三别。三吏：石壕吏新安吏潼关吏三别：新婚别无家别垂老别石壕吏是其中一篇，因构思巧妙、情节生动而流传最广。石壕，也叫 石壕镇，在今河南省三门峡市东南。吏，小官，这里指差役。石壕吏体裁是五言古体诗，从表达方式上讲是叙事诗。四、朗读课文，整体感知1、朗读课文， 注意容易读错的字词：逾、戍、妪、衰、2、听范读，读出节奏与感情。要求：基本读准

4、断句、注音、语气、节奏，先用铅笔在文中自行断句，做 出标记。对拿不准的句子停顿，用红笔画出，求助同学解决，用“/”标出停 顿。3、分词释义暮投（ ）石壕村，有吏（ ）夜捉人，老翁逾（）墙走（），老妇出门看。吏呼一何（ ）怒,妇啼一何苦！ 听妇前（ ）致词（ ）: 三男邺城戍（）。一男附书至，二男新（）战死。存者且偷生（），死者长已（）矣！室中更无人， 惟有乳下孙（）。有孙母未去，出入无完裙。老妪（）力虽衰，请从吏夜归，急应（）河阳役，犹得（）备晨炊。夜久语声绝（），如闻泣幽咽（）。天明登前途，独（）与老翁别。4、复述故事这是一篇叙事诗，讲述的是在安史之乱时期，作者目睹官吏在一村民家强 行征夫的

5、故事，请同学们用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出 来。（时间顺序）生复述故事。（1）标出事件要素：时间（晚上）、地点（石壕村妇人家）、事件（抓壮丁）、 人物（官吏、老妇）、结局（妇人被带走，随军做饭）（2）用四字词语概括出主要的故事情节：投石壕村（开端）、老妇苦述（发展）、老妇应役（高潮 ）、作别老翁（结局）五、思考探究1、为什么是“捉人”还是“夜晚”？明确：一是“吏捉人”之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法捉到；二 是表明官吏捉人手段的狠毒，即使到了深夜，人们仍然寝不安席，一听到门外 有了响动，就知道县吏又来“捉人”，来个突然袭击。2、“老翁逾墙走，老妇出门看”一句，有何深意？

6、明确：逾墙走、出门看：写出了老妇老翁行动的反映敏捷，官面对兵役，老翁 即使年老体衰也不得不冒险翻墙逃跑。可见，抓壮丁的事情屡见不鲜，百姓都 长期以来深受抓丁之苦。3、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ”从这两句你能读出什么？（1）看出两个人物出场的态度反映完全迥异，官吏是蛮横无理、粗暴野蛮的；老妇是哭哭啼啼、可怜兮兮、悲戚伤感的。（2）老妇哭述的“苦”表现在哪里方面？丧子之苦：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣! 困窘之苦：室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。应征之苦：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。（3）这个不幸的家庭是令人怜悯的，饱受苦难的老妇

7、人是令人同情的，然而 老妇人的诉说打动了官吏吗？4、有人读完文章说，显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？（1）在老妇的致词过程中一直贯穿了吏的逼问，这是“藏问于答”（“从答 见问”）的写法。这样的写法节省笔墨，使文章显得精炼，留下想象空间；又在老妇致词的背后，将吏凶横残暴的情态展现在眼前。（2）小吏会在哪些地方打断妇人的语言？他会说哪些话？石壕吏：汝家有男丁否？老 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！石壕吏：尚有他人否？老 妪：室中更无人。石壕吏：内室是何人？老妪：惟有乳下孙。石壕吏：一定还有人！老 妪：有孙母未去，出入无完裙。石壕吏：真的再无他

8、人？老 妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。（3）在我国的古典诗歌中，这样的例子并不罕见，如贾岛寻隐者不遇。5、“天明登前途，独与老翁别。”中的“独”字有何意味？明确：暗示了妇人已经被带走的结局，也写出了作者沉重的心情。六、主题探究1、在这苦难的现场，杜甫做了些什么？他为什么不站出来？是怯弱还是什么 原因？明确：国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯竭，既为国家命运担忧，又深 切同情百姓悲惨遭遇，全诗即在这矛盾中展开了历史画卷。（忧国忧民）这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴；表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情2、拓展延伸春望登楼兵车行等七、小结陆时雍称赞这篇叙事诗“其事何长！其言何简！ ”，仅用二十四句，就写