三年级上册二单元

1、以阳光之心 育阳光之人第 二 单 元 教 学 预 案 单 元教学内容5灰雀 6小摄影师 7奇怪的大石头8我不能失信 语文园地二单 元教材分析第二单元有四篇课文，安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。单元学情分析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一

2、起。教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在灰雀课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习

3、惯。“双向细目”导学设计学习内容： 5 灰雀 学习水平评 价 方 法类别序号学习目标（教学重难点）识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：胸 脯 渣 惜 低 诚 郊 敢 诚 低 者 或读准字音，识记字形。1.口头扩词2.形近字组词。2会读：渣 胸 桦 婉 脯词语3读写：郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 1. 识记新词。2. 联系上下文或联系生活实际理解词语。1.听写词语2.练习用词造句。4理解：可惜 果然句子5公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦

4、树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。联系生活实际想象情景。1. 比一比。2. 摘抄积累。段落6第212自然段边读边想象。背诵。篇章7正确、流利、有感情的朗读课文，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。联系自己的理解说说读了句子后的理解，边读边想象。1.有感情地朗读课文。2.积累、摘抄。写作技巧9初步学习通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。练习运用。文学常识10扩展练习11用自己的方式搜集名人故事。交流展示。课 题5 灰雀前置性学习1.预习课文。2.搜集有关列宁的资料或故事。导 学 流 程 设 计 （ 两 课 时）个 人 备 课二次备课第一课时教学目标1.

5、学会本课的11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学流程：一、情景引题，激发兴趣。   1.出示列宁的照片，谈谈对列宁的了解。   2.学生交流后，教师简介列宁。   3.板书课题，齐读课题。 二、初读感悟。【对应目标1、2、3、4.】    1.学生自由读课文。 2.学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”，。 3 .指名逐段读课文，检查自读情况。 4.生自

6、由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。 5.分角色朗读课文。 6.理清文章脉络。 课文哪几个自让段是写列宁寻找灰雀，灰雀回到林中的事情的？第一自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第一自让段。【对应目标5、6.】  1.指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?  2.课文是怎样描写三只灰雀的？找出来，读一读。    3.列宁喜欢灰雀吗？你是从哪儿知道的?   4.齐读课文第一自让段。 四、学习生字，指导书写。【对应目标3.】  1  .分组出示“渣、胸、脯、惜、低、诚” “郊，

7、步，或，散，敢，者”  2. 交流识字方法。3指导书写。 4   学生练习，教师巡视指导。 5  学生作业讲评。四布置作业。 1.熟记生字词。 2.熟读课文。 3继续查阅相关资料。第二课时教学目标1.联系上下文，读懂课文中的语句。2.理解课文内容，体会人物的心理活动。3.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改，保护鸟类等动物。 教学流程：一、复习导入。1.听写生字词。 2.再读课文，复述主要内容。二、精读课文，感悟真爱。【对应目标5、6、7.】  1.自由读课文的2-10自然段，

8、看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？  2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？ 3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？ 4.小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢    5.小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？  6 分角色朗读课文的3-10自让段。三、烘托高潮，深入体会。【对应目标7.】     1.出示灰雀在枝头歌唱的画面，一起读课文11-13自然段。     2.读了课文，

9、你有什么疑问吗？   3.朗读课文最后三个自让段。     4课堂练笔：如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说呢？              四、拓展延伸。【对应目标10.】   1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？   2.个别交流。板书设计:5 灰雀（

10、惹人喜爱）                       不见了                捉            

11、                  焦急     放回                      列宁       &#

12、160;         小男孩      喜爱一课一得：教学目标达成情况检测：一 、从课文中找出相应的词语。【对应目标3、4.】   1. 表示事实与所说或所预料的相符。   （        ）   2.令人惋惜。         &#

13、160;              （        ）   3.抬着头向上看。                   （      

14、0; ）二、火眼金睛。【对应目标4】郊（ ） 渣（ ） 诚（ ）效（ ） 查（ ） 城（ ）淘（ ） 底（ ） 蜡（ ）胸（ ） 低（ ） 惜（ ） 三、我能选。【对应目标3、4】 果然 居然 仍然 谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在（ ）爬上来了！第二天，列宁来到白桦树下，（ ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 小男孩说："灰雀会飞回来的，它（ ）活着。"四、锦上添花。【对应目标5、6、7.】 （ ）的白桦树 （ ）的胸脯 （ ）地歌唱 （ ）地跳舞 （ ）的孩子 （ ）的冬天 五、日积月累。【对应目标8、10.】 文中描写麻雀的句子真生动

15、，我要把它抄下来！“双向细目”导学设计学习内容： 6 小摄影师学习水平评 价 方 法类别序号学习目标（教学重难点）识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：基 备 卷 突 弄 杂辆 摄 按 侧 社读准字音，识记字形。1.口头扩词2.形近字组词。2会读：社 摄 躬 杂 秘 基 媚 鞠 词语3读写：突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 交卷 秘书 3. 识记新词。4. 联系上下文或联系生活实际理解词语。1.听写词语2.练习用词造句。4理解：打量 摆弄句子51.过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”2.高

16、尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。联系生活实际想象情景。3. 比一比。4. 摘抄积累。段落6课文的3、5、7、8、11自然段边读边想象。背诵。篇章7正确、流利有感情的朗读课文，读好人物对话，体会人物心理活动。联系自己的理解说说读了句子后的理解，边读边想象。1.有感情地朗读课文。2.积累、摘抄。写作技巧8通过人物对话描写，体会人物的心理活动。练习运用。文学常识9高尔基的资料及作品。扩展练习10续写故事。交流展示。课 题6 小摄影师前置性学习1.预习课文。2.搜集有关高尔基的资料或故事。3.有

17、兴趣的同学了解高尔基的相关作品。导 学 流 程 设 计 （ 两 课 时）个 人 备 课二次备课第一课时教学目标1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。教学流程：一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、板书课题，齐读课题。高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。二、初读课文。【对应目标1、2、3、4】1、选择自己喜欢的读书方式读课文。2、检查朗读情况：开火车读词语。 3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段

18、。 4、交流学习疑难，相机指导学生朗读并理解词语。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字。【对应目标3】 1.字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。 2 .字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可采用部件识字法识记， “秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。第二课时教学目标1. 培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2. 引导学生理解课文内容，感受高尔基对男孩的关爱和男孩对高尔基的崇敬热爱。教学流程：一、复习导入： 1巩固词语，听写。纸团 墙报 鞠躬 打量 吩

19、咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、读中思考。【对应目标5、6、7、10】1读文想问题a示“突然”一词，说说你对该词的理解，在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用，围绕两个“突然”质疑。2画句找答案a、小男孩为什么来？用“”画出有关句子。 b、小男孩是怎样吩咐高尔基的？高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。 c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。 d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3.从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，找出来读一读。四、角色

20、演读，体会感情1以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。2.表演展示。3练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华感情提问：小男孩会回来吗？六、拓展活动。【对应目标10】 小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。板书设计6 小摄影师 关怀、爱护 高尔基 小摄影师 有礼貌一课一得：教学目标达成情况检测：一、我会拼一拼，写一写。【对应目标1、2、3】  liàn       t   

21、         zá          cè     车(    )     (    )然      (    )志     (    )面jio jun       zhn bèi &

22、#160;  binòn (         )    (          )      (        )二、我能给带点的字选择读音，用“”表示。【对应目标4】照相 ( xin xiàn )     重复 ( zhòn chón )归还 ( huán há

23、;i )         试卷 ( jun juàn )   转告 ( zhun zhuàn )      理发 ( f fà )三、我能填上恰当的词。       凉爽的（ ）               仔细地（ ）四、在（   ）里填上带点词的近义词。【对应目标3、4】1.

24、突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 （     ）2.他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。 （    ）3.高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出好远了。（     ）4电车马上开走了。 （     ）五、我会给下面的句子加上标点。【对应目标7、8】1.小男孩摆弄了很久  说  一切准备停当2.来吧  我让他们放你进去  高尔基说3.是的  小男孩站起来&#

25、160; 鞠了个躬  请让我进去吧六.拓展运用【对应目标10】我觉得小摄影师还会回来，我要续写故事。_“双向细目”导学设计学习内容： 7 奇怪的大石头学习水平评 价 方 法类别序号学习目标（教学重难点）识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：秦 著 藏 究 震 纪 已 旅 卧读准字音，识记字形。1.口头扩词2.形近字组词。2会读：震 坑 秦 域 考 遗词语3读写：奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 悄悄 躲闪严严实实 转来转去 兴趣 历史5. 识记新词。6. 联系上下文或联系生活实际理解词语。1.听写词语2.练习用词造句。4理解：震惊 遗迹句子5后来，李四光

26、回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。联系生活实际想象情景。5. 比一比。6. 摘抄积累。段落6第2、3、4、5、6、9、10自然段边读边想象。背诵。篇章7正确、流利有感情的朗读课文，读好人物对话，体会人物心理活动，学习李四光先生的探究精神。联系自己的理解说说读了句子后的理解，边读边想象。1.有感情地朗读课文。2.积累、摘抄。写作技巧8练习运用。文学常识9扩展练习10写一写生活中你感兴趣而又不明白的事情。交流展示。课 题7 奇怪的大石头前置性学习1

27、预习课文。2 课前查阅李四光资料。导 学 流 程 设 计 （ 两 课 时）个 人 备 课二次备课第一课时教学目标、认识“考、秦”等个生字，会写“著、藏”等个字。、正确流利朗读课文，初步了解课文内容。教学流程：一、简介李四光，导入课题 板书课题，齐读课题。 二、初读课文。【对应目标1、2、3、4】 、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 、你对小李四光有什么印象？ 、能用书上的话来充分说明你的观点吗？ 三、再读课文，合作研读。【对应目标5、6】 、再读课文，划出说明自己观点的理由。 、小组合作，互相说说自己的观点和句子。 四、写字指导。

28、【对应目标3】 1.出示生字，读准字音。 2交流记字方法，认清字形。 3.指导书写。 重点指导“藏、卧、旅、考”。五、 学生临写，教师巡视指导。 六、学生书写生字。七、课堂小结。1.小结学习情况。2.评价学情。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学流程：一、复习导入。1.认读词语 2.指名分角色读课文。 二、全班交流 【对应目标5、6、】、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？ 、李四光跑去问老师 想象情境，进行说话练习。 、这

29、么重的大石头从天上掉下来 老师的回答令李四光满意吗？ 说话练习： 这么重的石头从天上掉下来，力量（ ），应该会把草地（ ），可它没有卧进土里，所以一定（ ）。 、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。 、这个问题李四光一直想了很多年，直到才 ， 用直到才说话。 、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头 三、总结升华【对应目标7、8】、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？ 学生畅所欲言。 、你想对李四光爷爷说什么话？ 四、课外积累 找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。 板书设计 问爸爸问老师

30、勤于思考7、奇怪的大石头学 习 不断探求一课一得：教学目标达成情况检测：一、我会读一读，写词语。【对应目标1、2、3、4】dushn zá kn ko chá  yí chn   zhu mí cáng（     ）（      ）（      ）（        ）（        &#

31、160;   ）二、我会选字填空。【对应目标1】历 厉    纪记        坑 抗_史             日_             挖_ _害             笔_       

32、60;     _争 日_             年_             抵_ 严_             守_             泥_   三、我能照样子，写词语。1.孤零零   _

33、    _    _    _2.干干净净 _    _    _    _3.巨大的石头  _的_   _的_   _的_四、我会照样子，写句子。【对应目标5】  例：李四光是我国著名的地质学家。      _是_  例：一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。一就_拓展运用【对应目标8、10】 在生活中，我也碰到过特别感兴趣而又

34、不明白的事情，我写下来，然后和大家交流一下。大家瞧，我的问题： 1._2._3._“双向细目”导学设计学习内容： 8 我不能失信学习水平评 价 方 法类别序号学习目标（教学重难点）识记理解分析综合鉴赏应用行为方式测试题型生字1会写：2会读：词语3读写：4理解：扑空 歉意句子51.“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”2.“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。读中感悟。段落6第19自然段。汇报交流。篇章7正确、流利有感情的朗读课文，读好人物对话

35、，体会人物心理活动，学习宋庆龄奶奶的诚实守信的可贵品质。联系自己的理解说说读了句子后的理解，边读边想象。1.有感情地朗读课文。2.积累、摘抄。写作技巧8练习运用人物对话的多种形式。练习运用。文学常识9扩展练习10继续开展综合性实践活动。交流展示。课 题8 我不能失信前置性学习1.预习课文。2.课前查阅相关资料。导 学 流 程 设 计 （ 一 课 时）个 人 备 课二次备课第一课时教学目标1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3培养独立阅读能力。教学流程：一、导入新课，揭示课题。1谈话导入。2板书课题。二、初

36、读感知。【对应目标4、5、6、7、8】1让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a故事发生在什么时间？b文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？c宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？e完整地说说课文主要讲了一件什么事？三、分角色朗读。【对应目标7、8】1先组内练习，然后全班交流，进行比赛。2同学评议，推选出优胜组。3全班分角色朗读课文。四、讨论深化。【对应目标7】1学了这篇课

37、文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？2在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？3小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。  板书设计：8*、我不能失信                宋庆龄      约好     

38、;   小珍                      一个人留了下来                         

39、                   守信用一课一得：教学目标达成情况检测：一、我会照样子，写词语。  例：尖尖的嘴巴  _的眼睛     _的花篮     _的妈妈  _的学校     _的祖国     _的孩子  _

40、的大海     _的天空     _的宋庆龄二、我会填动物名称，读成语。    亡(    )补牢    九(    )一毛    (    )争(    )斗 打草惊(    )    (    )目混珠    (    )假(    )威 闻(    )起舞    守株待(    )     一(  &