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文档简介

1、雨说教学设计【教学目标】、知识和能力目标：了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。充分朗读，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境，感受诗中“雨”的形象，在此基础上尝试诗歌的创作。、过程和方法目标：反复诵读，在读中品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境。通过学生对话，师生对话以及师生与文本的对话，实现师生互动，引导学生感受诗意。、情感态度和价值观目标：通过对诗歌的学习，培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。【教学重点】、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会诗歌明丽清新的风格。、理解意象，把握主题，感受真情。【教学难点】品析诗歌语言，理解诗意。【教学方式】、指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。、

2、运用联想想象法，指导学生把握诗歌意象。、运用探究学习法，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，让他们畅所欲言。【教学课时】一课时。【教学准备】朗读教学带。【教学构思及过程】一、创设情境，导入新课请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，由传统诗歌引入到现代诗歌，以激发学生的学习兴趣。二、充分朗读，初步感知、听配乐诗歌朗读，营造氛围。、学生边听边读，熟悉诗歌内容。、学生齐读，教师指导。（节奏、重音、语调、情感等）、引导学生理清诗歌内容之间的联系，把握思路。、运用想象，理解诗中“雨”的形象。、教师简介写作背景，引导学生进一步理解诗意。三、合作探究，具体研习，品味诗意、请学生找出每节诗中的意象，通过联想和

3、相象，把这些意象所在诗节描绘成一幅图画。、联系诗句，说说诗歌中“雨”的形象。、齐读七、八两节，品味其中的“笑”。问题探究：这些动人的笑有什么含义吗？试品析。从两个“勇敢地笑”中，你获得了些什么启示呢？、找出诗歌中你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。四、学生齐读全诗，师生共同总结诗歌艺术特点五、迁移练习春雨对孩子们说了这么多，现在，你想对春雨说些什么呢？几行诗几句话都行。六、课堂小结诵读全诗，诗人为我们描绘了一位温柔可亲，勇敢乐观的爱的使者形象。从中我们也能感受到诗人对中国儿童的热爱与祝福。希望同学们也如诗人一样，做生活的有心人，积极观察生活，以引发我们的艺术情感。七、作业设计、熟读全诗，感受诗意。、请用几行诗或几句话对春雨

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