中考语文阅读理解常见考点及答题技巧

1、中考语文阅读理解常见考点及做题技巧一、文章的主要内容题型1:请用简洁的语言概括文章表达了一件什么事.题型2 :请简要概括本文的主要内容.做题技巧：J1必须包含两个要素：人物+事情；2其他要素如：时间季节、年代、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内.回 答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式：谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1 .以具体事物或事物的特征为线索.如?白杨礼赞?,以白杨树的不平凡为抒情线索贯 穿全文.2 .以人物或人物的特征为线索.如?背影?,以父亲的背影为线索.3 .以中央事件为线索.如?变色龙

2、?,以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情 节.4 .以思想感情为线索.如?荔枝蜜?,以我对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看一一赞赏蜜蜂一一梦见自己变成一只小蜜蜂 .5 .以时间推移或空间变换为线索.如?藤野先生?,以时间的推移、地点的转换为叙事线索 组织材料,在东京的见闻和感受 一一到仙台与藤野先生的交往 一一离别后对藤野先生的怀6 .以我的所见所闻为线索.如?孔乙己?,以小伙计我的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象.技巧：注意题目、文中屡次出现的字眼、议论抒情的句子.明线与暗线所谓明线,就是由作品中的人物活动或事件开展所直接呈现出来的线索.它可以是一条或几条,也可以

3、是主线或副线.所谓暗线,就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索.暗线大都是副线,有时也可以是主线.一般情况下,暗线只有一条,与明线构成有机的情节整体,为刻 画人物性格、深化作品主题效劳.做题格式：是贯穿全文的线索,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、脉络清楚.【例1】这篇散文以为线索,表达了作者的感情.2分2022四川眉山?枯竹?【解析】这属于以具体事物为线索,不难发现事物是枯竹.【答案】枯竹对生命的赞美与歌颂【例2】本文有明暗两条主线,明线索是 ,暗线索是.其中插叙了看山老爹种树的情节.?看山老爹?【解析】明线是看得见的东西,即人物活动；暗线是人物的情感或心

4、理.所以明线和暗线不难找出.【答案】老爹一天的活动老爹对山林的爱山林被砍伐3分,每空1分、题目的理解 标题的含义和作用：1把握象征意义；2语带双关；3作者感情的出发点；4 概括文章的主要内容；5文章线索；6文眼；揭示文章中央；7吸引读者、新奇；8题目中运用修辞的,要复原它的本义后再分析作用.题型1 :结合全文,说说题目 “XX的作用.题型2:题目“X那含义是什么？题型3:文章以“XX题,有哪些好处？做题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈.深层义：1把握象征意义；2语带双关.2、题目的作用好处： 点明了故事发生的地点； 交代了故事发生的环境； 交代了 描写对象；设置悬念,引起读者

5、阅读兴趣；点明线索；揭示文章主旨.注意：题目中运用修辞的,要复原它的本义后再分析作用.=【例=3】本文着力描写母亲的白发,请简要分析标题中的白发在文中有哪些作用.南京市一| 2022?田野上的白发?【解析】这道题属于考查题目的作用,所以应该结合题目作用去理解.【答案】 白发是全文叙事线索贯穿全文线索；白发是母亲的形象特征说明写作对象；敲盆赶鼠、跪着插秧时的白发,突出母亲的辛劳关联主要情节；表达出作者对母亲的心疼,对母亲的爱和思念透露情感主旨.四、写景顺序写景的顺序有1 .按方位的顺序写如由远及近,由外到内,由上往下,那么前到后等等；2.按整体和局部的关系写先写全景再描述局部再写全景；3.按时间

6、顺序写可以是1春、夏、秋、冬的不同变化,也可以景物形成的过程介绍.【例4】 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴.翻开断穆来,有时会遇见蝶蚣；还有斑螫,倘假设用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后 窍喷出一阵烟雾.问题：句中的第一个 不必说是按的顺序写静物,第二个 不必说是按 顺序写动物.两个不必说从整体去写百草园的概貌,单是就'那么是比拟详细地描写百草园一角 短短的泥墙根一带的局部描写,所以这段的

7、写景顺序是从到.文章的写景还根据春夏秋的顺序写作景物.【解析】第一个 不必说中描绘的景物有菜畦、 石井栏、皂荚树,很明显是由低到高写植物. 第二个不必说描绘的事物有鸣蝉、叫天子、黄蜂,很明显是由高到低写动物.以上两个不 必说从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限乐趣.用单是就'句式过渡到下文的局部描写, 是下文局部描写的总领句.文章写景是根据春夏秋的时间顺序写的.【答案】由低到高 由高到低整体局部时间顺序随堂演练最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好似日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还

8、露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好似被风儿吹动, 叫你希望看见一点更美的山的肌肤. 等到快日落的时候, 微黄的阳 光斜射在山腰上,那点薄雪好似忽然害了羞, 微微露出点粉色.就是下小雪吧,济南是受 不住大雪的,那些小山太秀气！1 .这段文字描写景物的顺序是A.时间顺序 B .空间顺序2 .在文中找出具体表达这一顺序的词语： 【解析】这段描写,是从山上写到山尖,写到山坡,再写到山腰,根据由上到下的空间顺序 描写景物.【答案】1. B 2 .山上山尖山坡山腰五、描写景物的角度要写出景物的特点,作者往往从细微入笔,把景物的细部、局部特征放大,将景物变形、

9、变 色、变味.我们在阅读时,要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析.【例5】吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你. 风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中, 快乐起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着. 牛背上牧童的短笛,这时候也成天在噫亮地响着.-选自朱自清先生的?春?问题：这段文字中,作者从那些角度对景物进行了描写？【解析】这一段景物描写中,作者就从触觉、嗅觉、听觉、视觉多个角度来写景.吹面不寒母亲的手抚摸微微润湿“轻风",从触觉角度写春风的轻柔细腻；新翻的

10、泥土的气息“青草味儿各种花的香,从嗅觉角度写春天的清香气息；繁花嫩叶,从视觉角度写春天红花绿叶、五彩缤纷的美景；呼朋引伴地卖弄“唱应和“响,清脆的喉咙宛转的曲子“轻风流水牧童的短笛“,隙亮,从听觉角度写出春天大自然的盎然生机.【答案】这一段景物描写中,作者就从触觉、嗅觉、听觉、视觉对景物进行了描写.【随堂演练】课文中 菜畦的 碧绿,桑甚的 紫红,菜花和蜂的 黄是写,肥胖"高大“拥肿像小珊瑚珠攒成的小球写的是 ,这两者都是从觉上写的；鸣蝉的 长吟,蟋蟀的弹琴是从 觉上写的；覆盆子 又酸又甜是从 觉上写的,所以说它有声有色、有滋有味.【答案】颜色 形状视听味 六：段落在文章中的作用1 .

11、文章段落之开头的作用总括：总起全文,引出下文.再分别从结构上、二内容上作答.|具体从三个方面思考对上：开篇点题,照应题目；开门见山,点出文章的主题；本身：渲染气氛；或突出表现了对下：引出下文为下文作铺垫或埋下伏笔；与下文形成对照或相照应设置悬念,激发读者的阅读兴趣；2 .文章段落之中间段落的作用总括过渡,承上启下.具体内容上、结构上作答该段本身表达了有手法结合手法上承或照应,下启或照应总括上文,为下文 作铺垫文章由 转为 3 .文章段落之结尾段落的作用结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文.内容上：直白类-本身结尾局部表达了有手法就结合手法答复,深化的主旨

12、,强 化作者 的观点.含蓄类-使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思；有戛然而止,意在言外的余味；暗示主题,强化了作者的感情.方法：首先看看段落在什么位置,然后从内容和结构上分析.七、环境描写的作用1、社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风气、风土人情的描写；在具体的文章中 那么指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写.2、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然 景物的描写.作用：交代了故事发生的时间、地点、渲染了气氛.表现(或衬托)人物的 的心情、性格.为下文埋下伏笔或作铺垫.推动了情节的开展.使读者有身临其境之感,增强文章的

13、感染力.1【例6】无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了.清风从阿伊一一屈特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感.(0 8年浙江卷?乌米?)环境描写的作用 一一交待故事发生的时间、地点【例7】天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少. 一一?十里长街送总理?这段描写有什么作用？答案：渲染气氛,衬托人物性格或某种心理；一【例8】?驿路梨花处处开?中有一段描写梨花的景物描写,那哈尼姑娘从梨花中走来.这里借助梨花衬托哈尼姑娘的心灵美.J【例9】?故土?第二小节：冷风吹进船舱中,呜呜

14、的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气.这段的描写方法及其作用.这段是环境描写,刻画了故土深冬严寒的特点,描绘了故土萧瑟的景象,渲染了萧索悲凉的气氛,衬托了文中的 我悲凉的心情.八、词句赏析W:常见的几种修辞手法及其作用(1)比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理,增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解.(2)拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而到达形象活泼的效果.(10)比照：形成强烈反差,增强读者的印象,凸起文章的中央.题型1 :第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？做题技巧：这句话运用了修

15、辞写作手法,生动形象地描写绘出了的情景或画面,抒发了表现了 的情感性格.注意：1如果是比喻的修辞手法,这儿把 比作.生动形象地描写绘出了 的情景或画面,抒发了表现了的情感性格.2如果是拟人的修辞手法,赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作,生动形象地描写绘出了的情景或画面,抒发了表现了的情感性格.【例10】赏析以下句子.春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.-朱自清的?春?一【答案】本句运用了拟人的修辞手法,你不让我,我不让你"、赶趟儿赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象, 富有情趣.也表达了作者对大自然春色

16、的热爱.【例11】赏析句子.随着母亲身影的移动, 水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整洁匀称,像块绿色的地毯.08年南京卷?田野上的白发?【解析】句中的被描绘事物是秧苗,关键词是像,喻体是绿色的地毯,所以用的是比喻的修辞手法,应该从修辞手法方面进行赏析.【答案】：运用比喻的修辞手法,把嫩绿的秧苗比作绿色的地毯分析修辞,写出了水田 中的秧苗之美到达的效果,赞美了母亲的劳动成果,同时也赞美了母亲的勤劳能干表 达情感.题型2:体会第X段加点词语的含义在表达上的好处作用、效果.做题技巧：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思这个词语描写绘出了 的情景或 画面+抒发了表现了 /表达了的情感性格.常见做

17、题模式："XXF词等词,写出了 XX的特点或内容,表达了作者 XX的思想感情. 【例12】赏析下面句子中加点词语的妙处.1 .肥胖的黄蜂伏在菜花上【解析】这属于描写事物的动词的赏析,被描绘对象是黄蜂,动词是 伏特点是 肥胖表现 出黄蜂的可爱,这其中有作者的情感是对黄蜂的喜爱.【答案】 伏"字,既写出了黄蜂体形的肥胖,又写出了黄蜂娇憨可爱的特点.表达了作者对 百草园中动物的喜爱之情.2 .轻捷的叫天子云雀忽然从草间直窜向云霄里去了.【解析】这属于描写事物的动词的赏析,被描绘对象是叫天子,动词是窜'特点是轻捷肥胖,窜字表现出叫天子的动作迅速、敏捷的特点,这其中也有作者的

18、情感.【答案】 窜一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点,突出了孩子的对外面世界的美好向往.表达了作者对云雀的喜爱之情.九、人物描写及作用1 .外貌描写肖像描写,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点.二|2 .行动描写动作描写,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的 一种描写方法.作用在于展示人物精神面貌,直接表达人物性格.在人物描写中有重要地 位.3 .语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.作用在于4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动 如内心感受、意向、愿

19、望、思索、思想斗争等, 挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.是人物在特定环境下的心理活动.揭示人物内心,刻画人物性格.做题格式：描写方法+对象+特征性格【例13】第8段 母亲思忖了很久,把螃蟹又轻轻地放回了水里,可是刚放下,她又想起了什么似的,赶紧再一次捞起了螃蟹,如是者数次.这一系列动作描写有什么作用？- 2022年黑龙江哈尔冰?母亲的心?【解析】此题考查点为通过分析动作描写的句子概括人物的特点,通过动作描写,揣摩人物的心理,分析这段描写对表现人物的作用, 能够由表及里地深入分析人物形象, 准确概括出 人物的特点.【答案】运用了动作描写描写方法,表现出母亲对象既想满

20、足孩子吃螃蟹的愿望, 又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；特征为后文母亲放了母蟹作铺垫,表现出母亲的善良.【例14.我的腿真酸哪,不得不交替用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息.【答案】这一句用 交替、支撑、靠、休息等动作,说明 我读书站的时间长,多么劳累, 但目的是为了多读书、多求得知识.表达了作者对读书的热衷之情.“【例15】就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧,利用 下雨天,留客天这种理所当然的借口,自我抚慰,在书店开心地读下去.【解析】这句属于人物描写中的心理描写,而且属于内心独白的形式展现出来,应该根据人物描写的格式做题.【答案】这种独白的心理描写, 一方面表达作者享受阅读的快

21、乐,另一方面写出作者还要时刻关注周围的环境,生动形象地表达我的心情变化,使人有身临其境之感.十、表现手法及作用表现手法写作方法有：比照、衬托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夹叙夹议做题技巧：本文采用“XX勺手法,笔者通过 “文章相关内部实质意义使文章写得“附：表现手法写作方法及作用1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上,表现了的情感,增强文章的表现力.2、比照手法：比照是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比拟,让读者 在比拟中分清好坏、区分是非.作用：这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受

22、.运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力.做题格式：运用了又比的手法,将XX和XX进行比照,强调了 突出了【例16】当时正是放午学时间,那些学生成群地拥出校门,有的走向来接的家长,更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺.那些学生,和这个女孩年龄相仿,却有着迥然的神态,仿佛天地之隔.女孩的身边围拢了一些学生和家长,有的学生拿出零钱给女孩,有的在一旁观望嘻笑.选自包利民?盛开在碗里的硬币?文章第段为什么要写放午学时的那些学生？【解析】为了增强表达效果,作者往往借助某些表现手法.可以说,表现手法是表达效果的催化剂,表达效果那么是表现手法催化的结

23、晶.解答这类试题,一般根据手法名称+效果分 析的格式,即先直截了当地说明运用了什么表现手法,然后简要分析其表达效果.【答案】这是运用比照的写法.作者将那些学生的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成比照,从而突出小女孩的形象 和文章的主题.3、衬托手法侧面衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或 事物的特点、性格、思想、感情等.4、挖苦手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加 强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.【例17】体会加点词的含义将脖子扭几扭,实在是标致极了.鲁迅?藤野先生?【解析】聪明

24、本身是褒义词,是从感情色彩的角度分析.词语的感情色彩发生了变化,褒词贬用,表达作者的反感之情.【答案】 标致是漂亮的意思,这里是运用了反语的修辞手法,有强烈的挖苦意味,表达了 作者对他们的极端憎恶之情.5、欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法,扬,是指表扬、抬高. 抑,指按下、贬低.作者想表扬某个人物,却不从表扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔.作用：用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明比照,使人物形象更加鲜明, 容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比拟深刻的印象.做题格式：该文采用了欲扬先抑的手法,先,后 .上下文形成鲜明比照,突出了 .【例18】选文主要运用了欲扬先

25、抑和比照的写法,请就其中的一种写法结合选文作简要分析.3分?最美的善举 ?【答案】选文运用了欲扬先抑的写法,先写络腮胡子的粗俗,后写他的善举.这样写使文章内容更有波澜,使人物形象更加鲜明.6、前后照应首尾照应：使情节完整,结构严谨,中央突出.、十一记叙的顺序及作用1顺叙按事情成长顺序作用：叙事善始善终,条理清楚,读起来脉络清楚、印象深刻.2倒叙先写结果,再交待前边发生的事. 二作用：造成牵挂、吸引读者,防止表达的平板单调,增强文章的活泼性.3插叙插叙及作用插叙有两种：一是由于某种需要,暂时把表达的线索中断一下,插进有关另一件事件的表达；二是插进对有关事情的追溯和回忆,表达完了,仍按原线索继续表

26、达.插叙的作用：1 .情节上防止平铺直叙,使文章跌宕起伏.2 .丰富人物形象,突出主题.3 .对下文情节开展做铺垫,对主要情节起补充、衬托作用.做题格式：插叙了内容,丰富了文章内容,表现了人物或事物的性格特点,为下文作衬托或铺垫,突出了文章中央. 1【例19】第段插叙了什么内容？其作用是什么？ 4分2022年河北省?别动世界上最美的那朵花?【解析】这道题需要答出两方面内容,即概括段落内容和插叙的作用.【答案】交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富,情节起伏,突出了主题思想,增强了感染力.第一人称,表达亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.第二

27、人称,能增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.第三人称,能比拟直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比拟灵活自由.【例20】阅读下面片段,答复以下问题.但梦想毕竟是梦想, 封闭终不能封闭. 几多和番公主的幽魂, 带着环佩的响声在月夜中归来 了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,吼叫着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现：边墙不再是屏障,紫塞 注：指长城不再是嵌奇.它 变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城！1 .这篇散文中,作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么？2

28、.第六段的结尾改用了第三人称它,原因是什么？【解析】这道题考查的是第二人称和第三人称的作用.【答案】1.将长城拟人化；便于与长城对话； 便于抒发感情；2.由于这句话承接由是人们发现而来,写的是人们的感受,而不是作者直接向长城抒怀.十三、记叙文中的议论记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议.作用：开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；_结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中央；升华主题；起到画龙点睛的作用.十四、记叙文中的抒情作用：抒发作者真挚的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.说明文学习方法总结一、什么是说明文？说明文是以说明为主要表达

29、方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来说明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识.二、说明文的类型事物性说明文说明事物的是事物说明文事理性说明文 解说事理的是事理说明文,.例如：1、?中国的石拱桥? 事物说明文2、?故宫博物院?-事物说明文3、?雄伟的人民大会堂?-事物说明文4、?苏州园林?事物说明文5、?向沙漠进军? 事理说明文R例13练一练：下面的文章属于什么类型的说明文？ 6、?从甲骨文到缩微图书馆?7、?统筹方法?8、?死海不死9、?人类的语言?10、?松鼠?答案：6、事理说明文 7、事理说明文 8、事理说明文

30、 9、事理说明文10、事物说明文 三、明确说明对象一1、什么是说明对象？被说明的事物或被解说的事理就是说明对象.2、明确说明对象方法J明确说明对象,主要从两个方面着眼, 一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面,我们既可从标题入手,也可从材料中归纳.例如：?苏州园林?是事物说明文,说明对象是：苏州园林?中国石拱桥?的说明对象是中国石拱桥,?万紫千红的花?却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等.有时一个段落也有一个说明对象,如二?苏州园林?全文的说明对象是苏州园林,而第三段说 一 明的是园林里的建筑,第四段说明的是假山和池沼, 第五六七八九段的说明对象都

31、各不相同.考察方式：指出说明对象是什么.概括说明的主要内容是什么.找出中央句.R例2?神秘的海啸?说明对象是什么？ 答案：海啸 四、说明对象的特征1、事物的特征.所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有,而别的事物不 具有的特点.有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部,如性质、功能 等.例如?死海不死?主要说明了死海为何不死的原因,是由于死海咸度高的特征,死海水中的 各种盐类加在一起,占海水的 23%25% 这和一般的淡水湖不同.内部 再如?苏州园林?,文章主要写苏州园林是各地园林的标本,它独具的特点就是：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画.全文从亭

32、台轩榭的布局,花草树木的映衬,门窗雕刻的图案等方面进行介绍,使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征.外部 做题方式：事物说明文：说明对象 +特征.事理说明文：现象的起因、性质、解决举措等方面加以概括中央句2、把握特征的方法A、看题目；B、在首段中找；C、关键词句.中央句、总说句、分说句、过渡句等. 中 心句的位置：大多在段首,有的也在段尾,极少数在段中 例如?苏州园林?一文,围绕无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画这一总特点,从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等.这样从不同方面归纳分析,也就全面把握了苏州园林的特

33、色.R例31海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波.海啸浪的波长达几十公里至几百公里,周期范围比拟大,为 2-200分钟,因此海啸发生时,往往第一个浪头涌来时,海 面上升了,过了一段时间,潮水出现回降,又过了一段时间,第二个浪头涌来.海啸常见的周期为40分钟以内.据科学家推算,当大洋深度为4000米时所发生的海啸,其大浪的周期为40分钟.海啸波的传播速度为 713公里/小时,波长为475公里.海啸震源的水面最 初升高幅度为1-2米.因此,海啸在深海大洋传播时,由于波高与波长之比很小,周期较 长,往往一时难以发觉到.只有快接近岸时,才会形成有破坏力的巨浪.因而,有经验的船 长在遇到海啸时,都

34、会把船迅速驶离海岸,离岸越远越好.问题：海啸具有怎样的特点？答案：海啸浪的波很长周期较长海啸波的传播速度快波高与波长之比很小R例41水葫芦学名凤眼蓝,别称水浮莲、假水仙等.原产于南美委内瑞拉.后传播到世一界上60多个国家.水葫芦外表并不丑：它浑身碧透,绿得醉人.簇簇紫花绽放假设热带兰, 花瓣上偶尔可见黄、 蓝斑点,作为盆景置于庭院,不比荷花逊色.它生命力旺盛,在 15 c40 c的气温下,只要置于水中便能疯狂繁殖开来.每株分出多支匍匐茎,茎端再长新株,八九天翻一番,90天内可分出25万棵新株.但养分低,猪吃了饿不死也不长膘.问题：水葫芦有怎样的特点？答案：概括水葫芦的三个特点：外表美、繁殖快、

35、养分低五、说明方法及作用,说明方法一般答复三个字,常见的有：1.分类别：即对说明事物分门别类的方法.例如：如何获得食物？这有两种不同的途径和方法：一种叫自养,另一种叫异养.作用：条理清楚地说明了 .2举例子：即以具体事物为例的方法.例如：这种书目专门记录其专题或学科的文献.如要查找中国古代文献,就要使用?四库全书总目提要?或?中国古籍善本总目?等."作用：具体形象的说明了 的特点,便于读者理解.3 .打比方：即用比喻来说明事物的方法.例如：桥洞不是普通半圆形, 而是像一张弓.作用：生动形象地说明了 的特点,增强文章的趣味性.4 .列数字：即是运用数据说明事物的方法.例如：哪里知道,这

36、条天河淹没了一千万颗以上的星星啊！一千万,你一口气数下去,得数一千多年.一作用：科学准确具体的说明了的特点5 .作比拟：即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法.例如：永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的巩固.作用：通过 和一的比拟,突出了 的一特点地位、影响等6 .下定义：即指明某一名词概念的含义.例如： 统筹方法,是一种安排工作进程的数学 方法.作用：完整、科学、准确地说明本质特点,使之与其他事物区别开来.7 .画图表：作用：一目了然,常直观形象地说明的事物的XX特点.8 .作诠释：作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗

37、易懂下定义与作诠释的区别是：下定义般为判断句式,语言简洁,直接.形式常常是:"某某是什么" 作诠释是用一句或几句话对某个概念或某种现象、某个事物作解释说明.主语 与宾语不能倒过来说,下定义：甲是乙=乙是甲 V,作诠释：甲是乙=乙是甲X9 .摹状貌：作用：明生动形象,使文章更具可读性.10 .引资料：作用：使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用 实战演练：R例51分析以下句子所用的说明方法,并说明其作用.1这种笨重的书使用起来当然是极不方便的.据说秦始皇每天批阅文书,那些竹简和

38、木片有一百二十斤重.西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了三千片竹简.作用分析：这里用了举例子的说明方法.作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例,具体、真切地说明了简书的笨重和不方便,给读者留下鲜明、深刻印象.2、我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对.作用分析：这里用了打比方的说明方法, 作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人, 生动 形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征,给读者留下生动、形象的印象.二|3、桥的设计完全符合科学原理,施工技术更是巧妙绝伦.唐朝的张嘉贞说它制造奇

39、特,人不知其所以为.作用分析：引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全符合科学原理,施工技术更是巧妙绝伦.使说明内容更充实,有服力.4、统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.作用分析：这里运用了下定义的说明方法.作者用简明的语言准确地说明了统筹方法是什么这个问题,揭示出统筹方法的本质特征,使读者对这一概念有了确切的了解.一|5、但凡来自一个祖先,无性繁殖出的一群个体,叫克隆.作用分析：运用下定义的说明方法,用简明的语言准确地概括了克隆的本质特征,使读者对这一概 念有了较为清楚的熟悉.6、万人大礼堂里面宽七十六米,深六十米,中部高三十三米,体积达八万六千立方米.作用分析：这里用了列数字的说明方法.作

40、者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积,突出其 雄伟的特征,使读者一目了然.题型为：某段或某句用了哪种些说明方法？有什么作用？/说明了什么做题格式： 本句用了 的说明方法,生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明 了 说明内容,使读者 .析说明方法的作用一定要紧扣说明对 象的特征,切忌泛泛而谈.另外,在说明文的开头文段表达的故事,这有何作用：二做题格式：开头： 引出说明的对象.2吸引读者,激发读者阅读的兴趣.五、理清说明顺序时间顺序：说明事物的开展变化情况.具体次序：操作程序、开展变化等.标记词：表时间的词语.空间顺序：说明事物的形状、构造特征.具体次序：从外到内、从上

41、到下、从远到近、从左 到右、东西南北中等.标记词：表方位的名词.逻辑顺序：说明事理.具体次序：先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊等.具体表现为 从现象到本质或从本质到现象, 从原因到结果或从结果到原因； 从特点到用途或从用途到特点； 从整体到局部或从局部到整体, 从概括到具体或从具体到概括,从主要到次要或从次要到主要, 此外,还可以抓住一些在文中起关键作用的关联词语.如“首先其次再次'就是从主到次的顺序；由于所以是从原因到结果的顺序；见到总之'就要从具体到概括的顺序上去考虑.说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其它顺序

42、. 二 R例61?从甲骨文到缩微图书?早在3000多年前,我国就有了文字 正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现 的到了近代,随着造纸工业的开展和印刷技术的提升,印书把戏翻新,如油印、石印、 铅印、胶板彩印、影印,以及静电复印等,于是出现了形形色色的书.本段运用顺序.答案：时间R例71?故宫博物馆?大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有六根高大的蟠龙金柱, 每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、 宝珠正对着下面的宝座.梁杨间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙

43、、升龙、降龙,多姿多态,龙身 周围还衬托着流云火焰.本段运用顺序答案：空间R例81为什么我国的石拱桥会有这样光芒的成就呢？首先,在于我国劳动人民的勤劳和一|智慧.他们制作石料的工艺极其精巧,能把石料切成整块大石碑,又能把石块雕刻成各种形 象.在建筑技术上有很多创造, 在起重吊装方面更有意想不到的方法.如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道.其次,我国石拱桥的设计有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高.再其次, 我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件.本段运用顺序.答案：从主要到次要的逻辑顺序.

44、六、体会说明语言 说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件.准确性和多样性、灵活性并不矛盾.理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明. 考察方式：找出表达语言准确性的词语或分析该词语的表达作用.加点词语能否去掉,为什么？加点词语能否换成另外一个词语,为什么？某两个或多个词语的顺序能否颠倒,为什么、拟人等修辞的运用. 类型1:限制性词语可否删除及其作用. 表程度：比拟、几乎、相当、更、最表估计：大约、可能、左右、可算、也许 表时间：当时、刚刚、迄今表范围：一切、局部、全部 表频率：经常、常常R例91 "我国的石拱桥几乎到处都有 "解题方法归纳分析：几乎是接近的意思,说明我国

45、石拱桥分布很广,但不是到处都有.去掉后,意思就太绝对了,不够准确.R例101在我国福建、台湾、广东、海南局部沿海滩涂地区,生长着一片片常绿灌木和小 乔木.“局部一词能否删去,为什么？答：不能. 局部一词是从范围上加以限制,指的是局部,说明不是所有的沿海滩涂地区都 能生长红树林,删去不符合实际,表现了说明文语言的准确性、科学性.解题方法归纳1、表态：不能删.2、定性什么上的限制+ 替换法解词或解释句子.3、假设删去,句子意思成了 不符合实际太绝对了4、XX词表达了说明文语言的准确性、周密性 表态：不能删+解词+带词解句+去词解句+表达了语言的准确性类型2. “X«词在句中有何作用？答：

46、用了 “X洞,生动地准确地说明了 事物的特征.符合实际情况,具有科 学性.表达说明文语言的准确性. R例111赵州桥的桥拱在当时可算是世界上最长的石拱.中的 在当时有何作用？答： 在当时表时间,说明了赵州桥的桥拱在当时是世界上最长的,但现在不一定,表达 了说明文语言的准确性.类型3：某词能否换其它词.请说明理由 方法：（1） .不可以2原词的意思或内容3所换的词的意思或内容4换了之后意思'有何改变,不符合实际.R例121天上的薄云往往是天气晴朗的象征.中的往往能否替换成 总是"？为什么？【答：不能.由于 往往是大多数的意思,说明天上的薄云大多预示着天气晴朗,但也不排 除特殊情

47、况,如果换成 总是就变成天上出现薄云一定表示天气晴朗,不符合实际,往往这个词表达了说明文语言的准确性,所以不能换.类型4:从文章中找出能表达说明文语言准确性的词句,并分析其表达效果. 做题格式：答：如XX'找含限制性词语的句子,这句话中的XX词语是XX的意思或表XX,说明了 XX ,表达了说明文语言的准确性.R例131 “我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大多数是对称的,左边怎么 样,右边也怎么样. 答:这句话中 般、绝大局部两个词语是大多数的意思,说明我国大多数的建筑是对称的, 但也有特殊,说话留有余地,表达了说明文语言的准确性.七、说明文的结构说明文常用的结本模式有三种

48、.1 .总分式：包括 总一分、分-总、总-分-总等,事物说明文多用总分式,其 分的局部又常 按并列方式安排2 .承接式：各层之间根据事物的开展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接.3 .递进式：事理说明文多用递进式的结构 ,一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由浅入深 辨析概念：顺序和结构是两个概念.说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排.文章结构：是文章各局部的组合方式.八、其它1、指示代词这“此的作用方法提示：带着问题顺藤摸瓜向前找,直接或概括摘录,务必要替换代词,代入检验.此指代内容一般在 此字上文的几层或几句中.2、文章的标题有什么作用？说明文标题的作用一般有：概括文章内容、交代

49、说明对象及其特征,生动形象,吸引读 者阅读兴趣等.可根据题目的作用给文章拟写标题.R例141?把玉米穿在身上?：本文以把玉米穿在身上为题,有怎样的表达作用？答：语言形象生动,能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍.议论文做题方法 一、什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的一种文体通过摆事实,讲道理,运用逻辑推理来说明作者对某一问题的观点和态度,阐发对某一现象的见解和主张.议论文的三要素：论点、论据、论证 二、论点的特征：论点应该是作者看法的完整陈述,是明确的判断包括肯定和否认,在形式上应该是 完整的陈述句.形式上：是一个完整的陈述句.一|内容上：具有判断性,能

50、够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度.包括肯定和否认找准文章的论点1、一篇议论文只有一个中央论点.2、论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子判断句或祈使句.3、找论点的方法：一看标题,二看开头、结尾,三看中间,四看论据看论据用来证实什么观点,五看分论点将几个分论点合并、提炼、分析并归纳.4、注意语言提示,文中有提示文章论点的词语,提示词语一般是总之、因此"、总而言之、由此可见等.一看题目议论文的题目有两种：一是论题式的,一是论点式的.例：?谈骨气?题目是文章的论题：谈谈关于骨气.文中对骨气做出判断表述的句子是：我们中国人是有骨气的,这就是本文的中央论

51、点.例：?俭以养德?直接说明了自己的观点.题目就是文章的论点.R例11区分以下标题,看哪些能作为中央论点,哪些不能,并说明理由. 二 论读书-否.论题不是论点 幸福究竟是什么-否.论点不能用疑问句表示 我们不能再这样下去了 -否.论点不能只用否认句表示独立与合作-否.只交代论题学会谅解-是.虽是短语,但能揭示一定的道理二、注意论点在文章中的位置1、论点在文章的开头.A.开宗明义、开门见山亮出观点.B.通过一个故事、诗文等引出中央论点.?宽容是美德?C.列举生活中的现象分析归纳出中央论点.?想和做?D.根据自己的经历归纳出中央论点.R例21我们每读一本书,每见一件事,都应该多动脑筋、多思考.这样

52、才能在人们司空见惯的现象上发现新的东西,由此锻炼出我们敏锐而正确的观察判断水平；这样才能在知识的学习上由浅入深,循序渐进,由此丰富我们的头脑.这段的论点是什么？论点：我们每读一本书,每见一件事,都应该多动脑筋、多思考.R例31不可放弃的努力有所不为,才能有所为.人生有很多东西是可以放弃的,但万万不可轻言放弃的是：努力.你是否知道酸鱼和鲸鱼的习性？酸鱼喜欢吃鲸鱼,鲸鱼总是躲避酸鱼.有人曾经用这两种鱼做了一个实验.把一条酸鱼和一条鲸鱼分别放在玻璃板的两侧.开始时,酸鱼要吃鲸鱼,飞快地向鲸鱼游去, 可一次次都撞在玻璃板上,酸鱼放弃了努力.当实验者将玻璃抽出来之后,酸鱼也不再尝试去吃鲸鱼！放弃了努力.

53、中央论点：人生不可放弃努力R例41有一首小诗这样写道：学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声.宽容是一种爱.在剧烈的竞争社会, 在唯利是图的商业时代, 宽容同忠厚一样都成了无用的别名,让位于针尖对麦芒的斤斤计较.但是,我还是要说：宽容是一种爱.这几段的论点是什么？答案：宽容是一种爱.2、论点在文章的末尾.作用：归纳全文,篇末点题,揭示中央.卒章显其志.R例51拥有爱的源泉6爱是纯的,心是诚的,感恩是真实的,感动是永恒的,感恩的心便是充实而幸福的.感恩 的心是一条悠远的小溪,滋润着爱你的人和你爱的人,让爱和温情在你我心间流淌.7拥有一颗感恩

54、的心,便拥有了爱的源泉.本文的中央论点是：拥有一颗感恩的心,便拥有了爱的源泉.结尾 3、论点在文章中间R例61?读 死书与读 活书?读 死书好,还是读 活书好？看起来,自然是读 活书好.读 活书,可以联系实际,可以活学活用,可以翻开思路,可以进行创造一些举一反三的例子,一些科学上的创造创造,莫不是来自读 活书,以及善于 活读书.:但是,天下任何事情,都要看时间、地点和条件而定.我们现在谈的是中学生的读书.中学生刚刚开始人生的路, 他们刚刚学会自己读书, 需要的是牢固可靠的根底知识,首先要把书 读懂,这样掌握的知识是可靠的,准确无误的,就可以终生受用.因此,对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读 活书,不如老老实实地劝他们读死书,或者是先读 死书,后读活书.中央论点 对于中学生来说,我看与其鼓励他们现在读 活书,不如老老实实地劝他们读死书,或者是先读 死书,后读 活书.在文章中间三、通过论据来找论点通过论据找论点是最保险的方法.我们知道, 论据对论点起着证实的作用. 因此,我们看文 中的论据是否能够证实我们所找的那个句子. 如果能,那这个句子就是中央论点. 很多时候, 我们应该关注对