中考语文二轮复习专题训练记叙文阅读

1、记叙文阅读1、记叙文的文体知识(1)、记叙文的概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以记叙、描写 为主要表达方式,兼以议论、抒情、说明来表达中央的一种文体.如 小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等.(2)、记叙文的分类按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、 状物记叙文四大类.写人的记叙文,通常描述人物的外貌、行动、 心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格, 塑造人物形象, 反映作品的主题.如：?我的母亲?、?阿长与山海经?叙事的记 叙文,以表达事件为主,着重写清事件的发生、开展、经过和结局, 通过事件表现作品的主题.如：?羚羊木雕?写景

2、记叙文,以描写 景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题.?春?、?济南的冬天?状 物的记叙文,以写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向.如：?安塞腰鼓?.(3)、记叙文的要素记叙文是写人叙事的,而事情总是在某个时间、发生在某个地方, 有它的前因、后果和经过.因此我们把事物的起因、经过、结果,事 情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素. 只有把 这些要素交代清楚,内容才显得完整,条理才清楚.如 ：?背影?一 文,时间一-年冬天；地点一一南京车站；人物一一父亲、“我"；起因“我去北京念书,父亲到车站送别；经过-父亲到车站为“我 送别,给我买桔子；结果一一“我思念父亲 .作者在

3、交待清楚六要 素的根底上,集中刻画了父亲的“背影,表达了父子之爱这一永恒 的主题.(4)、记叙的顺序记叙的顺序是指根据中央思想的需要 ,把已确定好了的材料安 排好,按一定的次序去写.一般有三种：顺叙,即根据事情发生、开展、和结局的时间顺序来写.这种写法课使事情的来龙去脉清楚地表现出来.如：?最后一课?,根据时间顺序记叙韩麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课.倒叙,即把事情的结局或某个最突出片段先写出来,然后写 事情的发生、经过等.它分为两类,一是把事情的结局先写出来,然 后根据时间顺序倒叙事情的发生、开展的经过；二是,把后面发生的某一情节提到前面去,暂时中断中央事情的表达而进入另一个相关的 事情

4、的表达.由于倒叙改变了记叙的自然程序,阅读时应特别注意“倒 “顺之间的起讫点,认清那些起关键作用的词句和段落.插叙,是在表达中央事情的过程中,由于某种需要暂时把表达 的线索中断一下,进行有关的另一件事情的表达.它也有两种情况, 一是插入的内容跟时间也有关联,在表达过程中插入一段从前发生的 事.这种插叙一般都要交代起讫点,阅读时应注意；二是对人或情况 作一些说明介绍,跟表达的时间顺序没有什么关系插入的前后不一定有过度衔接的话.插叙的作用是补充交代或说明,使表达更加充分, 弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容, 使文章更充实、更周密、在 结构上更紧凑.如：?背影?一文,开篇点题之后,插入了家庭祸不单

5、 行的追忆,既交代了背景,又为主体局部做好了铺垫.(5)、记叙文的线索线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素(依据 ).这种因 素(依据)的存在,使文章成为一个内部有联系的整体.记叙文的线 索比拟复杂,有多种形式：有的以时空转换为线索,人物活动、事情发 展、景物变化等,都是随着时间、地点的推进而展开.如?藤野先生? 就是以“我的活动地点为线索安排情节,东京、仙台、北京层层展 开.有的以一人、一事、一物为线索,把全篇各局部内容紧紧地连接 在一起.如?我的叔叔于勒?中的“我"就是线索人物,全文是以“我 的见闻和感受来安排材料的.再加?羚羊木雕?就是以木雕为线索安 排材料的,?芦花荡?就

6、是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来 安排材料的.还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索,如?智 取生辰纲?中明线为“杨智失陷生辰纲,暗线为“吴用智取生辰纲, 两条线索在黄泥岗合为一条.我们读记叙文时要设法找出文章的线 索,沿着它逐步弄清各个段落、层次,直至全篇的思想内容.(6)记叙的人称记叙文的人称有第一人称和第三人称两种. 以“我的口吻或角度 展开表达是第一人称.采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种 亲切感和真实感,但所写的内容不能超过“我耳闻目睹的范围,阅读时要充分注意到“我在文章中的地位和作用.在一般记叙文和散文中,“我即作者本人；在小说中,“我不是作者本人.“我在文 中可能处

7、于主要地位,也可能处于次要地位.如?藤野先生?中的“我 处于重要地位,通过“我"和藤野先生的交往相处表达了文章的中央 意思.?孔乙己?中的“我是咸亨酒店的一个 12岁的小伙计,是次 要人物,在文中起了穿针引线的作用.以第三者的地位来表达文章中 的人物、事情、场景等第三人称写法.用这种人称不受任何限制,“他“他们以旁观者的身份出现,写来比拟自由开阔.在文章中为了便于抒发内心情感,也常在某些段落中使用第二人 称,如?谁是最可爱的人?一文中“你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 抒发了作者对志愿军的敬佩之情.(7)记叙的详略记叙文在写作时要注意详略得当.如何做到详略得当呢？与主题有关者要详写,与

8、主题联系不紧密者要略写.作者在生活中接触到许 多人和事,有了体验,演变成对生活的一定看法.这种看法通过记叙 人和事表达出来,就是记叙文的中央意思.例如?芦花荡?是一篇写 人的文章,全文写了老头子大意致使女孩受伤,后又设计打鬼子为其报仇这一事件,表现“老头子这一有血有肉的老英雄形象,所以就详写老英雄打鬼子,而关于小女孩途中的艰辛那么一笔带过.有如?散步?一文,对散步过程中产生的分歧一笔带过,而着重写解决的过程 ,详 细描写了 “我背母亲,妻子背儿子这一场面,其原因只有一个 ,更 好地表达文章主题：中年人对生活的使命感.(8)记叙文的表达方式记叙文以记叙、描写为主要表达方式,常常辅以议论、抒情和说

9、明. 记叙文中的记叙主要来表达事件原委始末 ,写出人物活动、开展、变 化的过程,把人物和事情概括地介绍给读者.描写是指在顺叙过程中, 用生动形象的语言对人物和事情以及环境进行描绘,给人以鲜明、生动的印象.议论、抒情、说明仅起辅助性作用,记叙文中的描写记叙文中的描写一般分为两类：人物描写,包括肖貌、语言、行 为、心理、神态等描写；环境描写,包括社会环境描写和自然环境描 写.表达中的描写要服从中央思想的需要,做到恰如其分,既要抓住 特点,又要突出重点,给人以鲜明的印象.阅读描写局部应注意以下 二百八、a、抓住事物的什么特征来进行描写；b、采用什么方法进行描写；c、这些描写在文中的作用是什么？记叙文

10、中的说明记叙文中的说明是记叙中的补充交代,常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征,一般要求文字简明扼要 .如?故土?前四段 在描写了故土的萧条景象和“我见到家乡的复杂心情后,第五段以 说明的方式交待了此次回故土的目的,省去了许多表达的笔墨.记叙文中的议论在记叙文中经常穿插适当的议论,用以点明记叙的意义,揭示所叙事物的本质.记叙文中,记叙是根底,议论是记叙的归纳与深化 记叙文中的议论有以下四个特点：a、关键上议论,即不议论缺乏以 表现记叙的中央之处；b、议论要画龙点睛,简明精要,不可长篇大论；c、 记叙与议论高度融合,不能生加硬贴； d、可以在记叙中穿插议论, 也可以集中表达、集中议论.记叙文

11、中的抒情记叙文中的抒情是在记叙的根底上采用直抒胸臆的方法,抒发作者难以抑制的感情.记叙文中的抒情要写得感人,一是要有真情实感, 二是要注意分寸.假的感情,夸大了的感情必然失真,自然也就不会 感人.至于抒情的方法那么是多种多样的,或把抒情渗透在具体记叙描 写之中,或集中记叙、集中抒情,或情景交融.如鲁迅的?藤野先生? 中就有许多直抒胸臆的句子,如：“在我所认为我师的之中,他是最 使我感谢,给我鼓励的一个.表达了 “我"对藤野先生的敬佩之情.(9)记叙文的表现手法下面只介绍几种常用的表现手法：象征、比照、夸张、衬托、 渲染、抑扬、白描.象征,是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情

12、理的艺术 手法.它包括本体和象征体两个方面.运用此法,必须把握二者在读者 心中的传统习惯和心理感觉上的特殊联系,将自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中,构成美的意境,使文章更加形象生动、 富于深刻的哲理性和艺术的感染力. 恰当地运用象征手法,可以把某 些比拟抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留 下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来 ,赋予文 章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地.如?海燕?,用海燕象征英 勇善战的无产阶级革命先驱,用风云、雷电象征反动势力 .比照,是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比拟的写 作手法.它相反相对的两个方面是

13、并列的.作为表现手法的夸张,不同于修辞手法的夸张,它是通过对 “事件作扩大或缩小的形象描述,以突出事物的特征,增强艺术效 果,启发联想,表达鲜明强烈的感情,给人以深刻的印象.如?皇帝的新 装?,写皇帝被骗,竟一丝不挂地沿街出游,突出他的愚蠢和虚伪.衬托,是利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬 来突出某一事物.衬托有“正衬和“反衬两种.正衬,又叫陪衬, 是用同类事物来衬托；反衬,是用相反的事物来衬托.如?我的叔叔于 勒?,为了批评约瑟夫极端势利的父母对约瑟夫叔叔的冷酷无情,就 用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬.渲染,是通过对环境和人物的描写、衬托来加重气氛,突出人物.,如?故土?的开头,渲

14、染了深冬季节隐晦、严寒、寂静的气氛, 描绘了荒凉萧条、没有活气的村景,十分贴切地衬托了 “我悲凉的 心情.抑扬的表现手法,所谓“抑就是按下、抑制；“扬就是抬高扬起.它有两种形式一是欲扬先抑,一是欲抑先扬.如?变色龙? 中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之事时,即席说了一大道“义正辞严 的慷慨之语,大有“为民除害的清正之势,一个廉洁公正、不畏权 势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变 "那么是对他第 一次表态的极大挖苦,使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、 更清 楚.白描的表现手法,简练、质朴、轻捷、传神是白描手法的主 要特征.它一般不用修辞手法.如?孔乙己?一文中对孔乙己的肖像

15、描写“身材高大；青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子.穿的虽然是长衫,可是又脏又破.这就是白描的写法,将孔 乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来,既没有夸张,也没有 刻意修饰,却显得更加真实.2、记叙文阅读的重点(1)理清文章思路,把握整体结构.(2)归纳文章中央意思和要点,体会文章表达的思想感情.(3)品味重要词语和句子在语言环境中的意义、含义,也就是我们 平常所说的语言练习.记叙文中的散文和小说又是记叙文阅读的重点,特作重点分析如下：散文阅读中应重视散文的根本特点一一 “形散神不散.(1) “形散.从内容看,散文中涉及的材料面广而多,时间与地域的跨度又较大. 从表达方式

16、看,散文往往熔记叙、描写、抒情、议论、说明于一炉, 使之相互配合,以提升表达的力度.从语言风格看,散文的语言一般都具有鲜明、准确、生动的共性,同时就具体作品而言,那么风格各异,或活泼生动,或沉郁凝重,或隽永 优美,或恢弘壮阔,并无一定的标准.(2)真正熟悉散文中“不散的“神,也就是每篇散文中一以贯之 的思想感情.如?藤野先生?中就自始至终贯穿着作者忧国忧民、自 强不息的情感与对藤野先生的敬爱与思念, 正是这样崇高的情感将文 中发生在不同地点的事、表现各不相同的人 ,有机地组合在一起,使读 者读来非常没有散乱之感,反而能从丰富的内容中获得多方面的启示 与教益.因此,熟悉、把握散文中的“神是十分重

17、要的 ,否那么诸多材 料都只能是堆乱的碎片,无法在脑中形成有机的整体,当然也就难以 获得理想的阅读效果.(3)最重要的,是要能找出“形"与"神间的结合点,由于正是这结 合点充分表达出“形与“神的巧妙融合,“形“神确实是有机的 整体,而不是勉强的凑合.小说阅读的要领：阅读小说,要了解小说的三要素：思想内容、作家的思想感情、 塑造人物的方法等.首先,要通过对小说中人物,尤其是主要人物的分析来熟悉作品的思 想感情、艺术特色.具体地说,应该从人物的外貌神态、语言动作、 心理细节描写等方面入手,更应该注意人物在各种矛盾冲突中的表 现,从中去熟悉人物的个性特征.如?故土?中就是通过对少

18、年、中 年闰土的外貌神态、语言动作等方面的比照描写来揭示主题的. 同时, 还须努力探求人物所表现出来的意义, 进而理解作品的主题.如?孔 乙己?中孔乙己这个人物就是既有其特定的个性, 又饱含着深受封建 科举制度毒害的“那一群小人物的共性,使人从他身上看到了社会 弊端、时代的烙印,进而熟悉小说所要表达的主题.其次,要通过小说中情节的分析来熟悉作品的思想意义与巧妙构思. 如?我的叔叔于勒?通过全家盼望于勒,而于勒来到面前却又不敢、 也不想认的情节,充分揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金 钱关系,表达了作者对这种社会风气的憎恶.由此可见,对情节的正确 分析会有利于加深对人物特征与作品主题的熟悉

19、.再次,要通过对小说中环境的分析使阅读收获得以补充与深化, 茅盾先生曾说过：作品中的环境描写,不管是社会环境还是自然环 境,都不是可有可无的装饰品,而是密切地联系了人物的思想和行 动.?孔乙己?中对鲁镇酒店里喝酒人及酒店气氛的描写就具体地显 示了当时沉闷的社会环境、泠漠的人际关系 ,从而为孔乙己悲惨结局 的必然性提供了依据,从另一个侧面反映了作品的主题.小说有长篇、中篇、短篇、小小说之分,阅读时要区别对待.3、记叙文阅读的根本要求和步骤记叙文阅读的根本要求：(1)整体感知.记叙文以记叙和描写为主要表达方式,有时兼有议论 和抒情,通过记叙人的言行来表达中央思想. 阅读记叙文,首先要整 体感知文章

20、内容,尽快总结出文章的中央思想.(2)分析文章各局部之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章 结构,划分文章层次.(3)感受文章语言所表达的思想感情.(4)结合上下文理解词义和句意,领会词句在特定语言环境中的含义和作用.(5)找出每段文字的关键语句,体会这些语句的深层含义.(6)结合文中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和景物,体会语言的生动性和形象性.在进行阅读练习时,应遵循以下几步来进行：(1)初读文章,解决生字词,能用一两句话来概括文章大意.(2)再读感知主题和写作特色,理清段与段之间的关系,把握文段的结构、特点,理清记叙线索,明确记叙顺序 ,找出段中关键词句, 概括出文段的主要

21、内容,领会作者的写作意图,体会作者表达的思想 感情.(3)审清题意.仔细读题,主要是找出问题中的关键词语,了解命题者意图,联 系上下文,理解字面表达的意思和命题者隐含在题目当中的意思 .明 确题型题意后,找出通过读文章感知到的知识和试题间的连接点.(4)组织做题.组织语言进行表述,语言一定要标准,要符合书面标准,尽量用文 中语言组织作答.4、各类记叙文的阅读(1)叙事性记叙文的阅读叙事性记叙文是指以表达事件为主的记叙文, 所以阅读时应从掌握主要事件为主,重点应从以下几方面入手：明确事件六要素,能用简洁的语言概括文章的主要内容.明确记叙顺序.事情总有发生开展的过程,作者是采用何种顺序来安排的呢？

22、明确 记叙顺序对把握内容和主题都有重要作用.明确文章中央.所写事件表达的主题,通常用“记叙了事,歌颂批评了, 表现了的模式来答复.2写人记叙文的阅读写人为主的记叙文是以人物为主来安排文章内容的记叙文,阅读时应以把握人物形象为主.明确主要人物主人公.一篇文章总共有多个人物出现,其中以谁为主要形象,谁就是所 谓的主人公,如?我的叔叔于勒?一文,于勒、菲利普夫妇、"我,三个形象,谁是主人公呢？文章主题有两个 ：一是批判人与人之间金 钱至上,甚至金钱可战胜亲情、代替一切的错误观念；二是描写小人 物辛酸的生活史.而这两点不管哪一方面都是在非利普夫妇身上表达 出来的,所以主人公就应是菲利普夫妇.

23、有的文章可能出现这样的情况,有两个人物同时都能表达文章主题, 如?最后一课?中,韩麦尔先生爱国,小弗郎士在他的感召下也爱国 了,所以说,到底谁是主人公就无所谓,两人的地位同等重要.但要注意一点,主人公并不一定是文中描绘篇幅最多的人物,如?修 鞋?中无名战士甚至没有出场,只是由大个子军人取鞋时一句话点出, 可人物形象丝豪没有受影响,相反却更加光芒,失去双脚之后还记得 欠别人的几角钱,光芒的形象跃然而出.注意人物描写手法.外貌、语言、心理、动作、神态无一不是围绕表现人物性格来展 开的.如?我的叔叔于勒?中菲利普夫妇见到穷水手于勒后的神态和 心理描写,将他们由满怀希望到极度失望,因而生恨的心理刻画得

24、栩 栩如生.重视景物描写的衬托作用.还是以?我的叔叔于勒?为例,文中景物描写不多,只有两句,“轮 船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处,表达人物旅行时快活而骄傲的心理；“天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 钻出来,表达人物沮丧、失望的心情.话虽不多,但对莫利普夫妇 自私自利、金钱至上的性格却有很好的衬托作用.比照手法的运用.比照可分为横向比照和纵向比照两类.所谓横向比照,是指不 同人物对同一事件或人物的不同看法,如?藤野先生?一文中,日本学 生对“我的无理刁难,先生对“我的无私帮助,形成鲜明比照,更能 表达藤野先生的光芒形象.所谓纵向比照就是指同一人对同种事物 事件前后的不同看法,如

25、?范进中举?中胡屠户对范进中举前后前 倨后恭的做法,把胡屠户这一唯利是图、见钱眼开的市价形象地描绘 了出来.3写景状物记叙文的阅读写景状物记叙文是通过描摹某一事物 ,通过对这一事物的特点分析来表达主题的记叙文.进行这一类文章阅读时应注意以下几点：抓住事物特点进行描写,如?紫藤萝瀑布?一文中对紫藤萝花的描 写就抓住了它富有生机和活力这一特点, 对花叶瀑布的描写都是围绕 它展开的.比照手法的运用：这类文章大多采用比照手法 .如?紫藤萝瀑布?中藤萝花以前与现在的比照,?白杨礼赞?中白杨与楠木等的地比.象征手法的运用,写景状物是为表现一定主题,所以所写事物往往 富含象征意义,如?白杨礼赞?中白杨树就象征了像白杨树一样不屈 不挠的抗战人民.4新闻与通讯阅读重视对标题的把握.新闻与通讯的标题一般概括了文章的主要内容,特别是新闻的“主标题,所以我们读这类文章时先要提炼标题 内容,如?人民解放军百万大军横渡长江?,标题就明确了正文内容, 而?谁是最可爱的人?也表达了文章要写的主要内容 .重视对新闻导语的把握.如果说标题仅是概括正文内容的话, 那么