18我的伯父鲁迅先生（1）教学设计

1、课 题我的伯父鲁迅先生课时第一课时教学内容理清课文的条理，概括小标题。初识鲁迅先生，感受鲁迅先生的崇高品质。教学目标知识技能1、会写12个字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、阴暗等词语”2、有感情的朗读课文。3、交流作者回忆伯父哪几个方面的事情？过程方法1、引导学生朗读，读准音，读懂词，了解课文内容，2、引导抓住重点语句，讨论，小组合作探究，体会表现人物品质的方法。情感态度价值观感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的美好品质。教学重点学会生字词，初步感知课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。教学难点理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

2、教学准备教学课件，学生预习课文。教学过程一、导入。师：同学们，我们认识鲁迅先生笔下的聪明能干、活泼可爱、见多识广的闰土。那么鲁迅先生在别人的眼中是个怎样的人呢？今天我们来学习鲁迅先生的侄女周晔眼中的伯父。2、板书课题18、我的伯父鲁迅先生3、齐读课题。4、同学们，你们读了课题有什么疑问呢？“周晔叫鲁迅伯父，怎么加了一个先生呢？“回忆了伯父的哪几件事？师：“先生”是对鲁迅的崇敬与爱戴。二、初读课文整体感知。1、自由读课文，注意读准字音、读通句子把难读的地方多读几遍。2、课件出示生字词，检查词语的掌握情况。一些字的拼音和书写需要强调的地方。3、同学们拿出作业本书写本课要求写的生字。三、快速默读课文

3、，思考：课文主要写了什么？作者回忆了伯父的几件事？1、学生读文。教师巡视。2、学生交流。3、老师指导学生给每件事加“小标题”，并告诉方法。小标题比概括意思更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句做小标题。4、师：每件事通过空行成为独立的一部分，谁来说说你加的小标题。5、生说：谈水浒传 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣“阿三”6、作者看到伯父去世了，许多人来吊唁伯父，看到这一场面触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆。我们来学习第一件事情。四、学习谈水浒传这一部分。1、指名读这一部分。2、从鲁迅先生的语言中能感受到他是一个怎样的人？（含蓄、幽默、风趣）3、从谈

4、水浒传你读懂了什么？可以看出伯父对我提出了怎样的要求？4、师：现在伯父去世了永远不会回来了，引读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”五、学习“笑谈碰壁这一部分。1、学生自由读，提出不明白的地方，查阅工具书和互相交流解决，解决不了的提出来交流。2、学生提出不懂的地方，加以交流学习。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”结合课文内容，介绍时代背景加以理解：因为当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一片片犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对本人进行了残酷的迫害。句中的“四周黑洞洞的”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”是与反动派作斗争是时收到的迫害与挫折。表达了鲁迅先生不拍挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。3、学生齐读，感受作者的品质。4、作者他以反语、讽刺当时社会的黑暗。这样一位大无畏精神的伯父离我去了，引读“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”六、小结。谈水浒传，笑谈“碰壁”，从这两件事中我们可以看出伯父的幽默风趣，关心他人，为自己想得少，为别