(完整word版)七年级语文下册课外古诗词诵读优秀教案

1、课外古诗词诵读教学目标知识与能力1了解相关文学常识；朗读、背诵四首诗。2把握诗作的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏诗词的能力。3理解作者的思想感情，领会诗歌主旨。过程与方法1在反复诵读中品味诗歌的意境美和语言美。2通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观通过学习，培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点教学重点1朗读、背诵四首诗，积累古诗名句。2理解诗歌大意和诗人情感。教学难点感受诗歌意境，理解诗歌主旨。课时安排2 课时教学过程第一课时一、作者介绍1杜牧 （803 852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，唐代文学

2、家。其诗文多指陈或讽喻时政之作。其诗在晚唐成就颇高，一些写景抒情的小诗笔调多清俊生动。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。代表作有清明 赤壁 过华清宫江南春 题乌江亭等。2李商隐（约813 约858），字义山，号玉谿生，原籍怀州河内（今河南沁阳），晚唐诗人。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗，写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。代表作有夜雨寄北 登乐游原 无题 锦瑟等。二、朗读指导1烟笼/寒水/月笼沙，夜泊/秦淮/近酒家。商女 /不知 /亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。2宣室/求贤/访逐臣，贾生/才调/更无伦。可怜 /夜半 /虚前席，不问

3、苍生/问鬼神。三、全诗翻译1烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。译文： 浩渺寒江之上笼罩着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚上。入夜时，我将小舟停靠在秦淮河畔临近酒家的地方。金陵城里的歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲玉树后庭花。2宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。译文： 汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的政治才能更是无人能比。谈至深夜，汉文帝向前移动坐席靠近他，可惜皇帝不关心民生却只关心鬼神。四、合作探究（一）初读课文，整体感知1 泊秦淮是杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳

4、曲，触景生情，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的关怀和忧虑。2 贾生是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自己怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙访道而不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。（二）品读课文，句段赏析1简析泊秦淮一诗中运用的修辞手法。答案示例：“ 烟笼寒水月笼沙” 互文见义。“ 烟 ” 和 “ 月 ” 既 “ 笼寒水 ” 又 “ 笼沙 ” 。两个 “ 笼 ” 字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神地勾

5、画出秦淮河两岸朦胧、凄清的景象。3 贾生第三句中的“可怜”一词是什么意思？表达了诗人怎样的感情？答案示例：“ 可怜 ” 是可惜、 可悲的意思。表达了诗人对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情，嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。（三 ）赏读课文，鉴赏评价1 泊秦淮这首诗即景感怀。诗人目睹当时的唐王朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，认为其不免要重蹈六朝覆辙，因而生出无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的朦胧、清冷；次句叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家 ”引出商女之歌，由歌曲之靡靡牵出 “不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评醉生梦死的豪门贵族。

6、表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。2 贾生第一句从正面着笔， “求”“访”二字仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。三句承转交错，是全诗的枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。 末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了征询治国安民之道，却是为了探究“

7、鬼神”的问题！词锋犀利，讽刺辛辣，感慨深沉，极具抑扬吞吐之妙。这首咏叹贾生故事的短诗，其着眼点不在个人的穷通得失，而在于指出封建统治者不能真正重视人才。诗中的贾生，正有诗人自己的影子，慨叹贾生的不遇明主，实际也是在感喟自己的生不逢时，自伤之意尽在言外。五、课堂小结古诗中常有托古讽今、感慨国家兴亡的主题。像泊秦淮这首诗，就将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，阅读时要注意寓情于景的手法，体味那种兴亡之忧融入悲凉意境的沉重感；而对于贾生这首诗，则应注意欣赏它先扬后抑、议论精警的特点。第二课时一、作者介绍1杨万里(11271206)，字廷秀，吉州吉水(今属江西)人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”

8、， 南宋诗人。他创造了新奇幽默的“诚斋体”， 在中国诗歌史上独树一帜。与尤袤、范成大、陆游齐名，被后人推为“南宋四大家”。代表作有小池 晓出净慈寺送林子方 宿新市徐公店闲居初夏午睡起等。2赵师秀(11701219)，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人。诗学唐代贾岛、姚合一派，与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”一代诗风。代表作有约客 数日等。二、朗读指导1莫言下岭/便/无难，赚得行人/错 /喜欢。政入/万山/围子里，一山/放出 /一山拦。2黄梅/时节 /家家雨，青草/池塘 /处处蛙。有约不来/过夜半，闲敲棋子/落灯花。三、全诗翻译1莫言下岭

9、便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。译文：不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，刚翻过一座山，另一座山马上又将你阻拦。2黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。译文： 黄梅时节处处都在下雨，长满青草的池塘边上传来阵阵蛙鸣。时间已过午夜，可约请好的客人还没有来，我闲着无聊，敲着棋子，震落了灯花。四、合作探究（一）初读课文，整体感知1 过松源晨炊漆公店（其五） 这首诗创作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用。宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途

10、经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下了这首诗。诗中借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。2 约客 这首诗采用写景寄情的写法，描绘了诗人在一个梅雨淋淋的夏夜独自期客的情景，表达了诗人闲逸、散淡、恬然自适的心境。（二）品读课文，句段赏析1简单赏析过松源晨炊漆公店（其五 ）第 一、二句。答案示例：首句以否定的形式提出论题，看似平常，却极富深意。“ 莫言 ” 二字既是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“ 下岭便无难” 正是从艰难攀登的上山过程以及

11、对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比的结果。“ 赚得行人错喜欢 ” 中一个 “ 赚 ” 字富于幽默风趣的意味，体现了“ 诚斋体 ” 的风格。3 约客第四句中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？答案示例：不能。 因为 “ 闲 ” 字恰如其分地表现了诗人久等客人而客人却迟迟不到的无聊、无奈、焦灼的心情。“ 忙 ” 字则与诗的意境和诗人的心情不协调。（三）赏读课文，鉴赏评价1 过松源晨炊漆公店（其五）这首诗的前两句为议论，后两句为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境。全诗正是通过这种深邃的意境，寄寓了深刻的哲理：人生在世岂无难？人生就是不断地与“难”

12、作斗争， 没有“难”的生活， 在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易，生动形象，表现力强。一个“错”字突出表现了“行人”的失落神态。 “放”“拦”等动词的运用， 赋予了“万山”人的动作与思想，使“万山”活了起来。2 约客前两句交代了当时的环境和季节时令，描绘了一幅江南夏雨图，读来使人如身临其境。后两句点出了人物和事情。“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲击又将灯花震落了。全诗通过对诗人所处的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染， 既写出了诗人雨夜候客来访的情景， 也写出因约客未至而产生的怅惘之情，可谓形神兼备，生活气息浓郁，又毫无雕琢之气。五、课堂小结这节课学习