《春天的小雨滴滴滴》教学设计

1、春天的小雨滴滴滴教学设计春天的小雨滴滴滴教学设计一、教学内容小学语文S版三年级下册第1课春天的小雨滴滴滴。二、教材与学情分析这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、样子、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然喜爱和赞美之情。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情

2、境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然。三、教学目标1 .引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2 .指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。3 .会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。四、教学准备L课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。2 .生字卡片。3 .课

3、件。五、教学时间2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入，交流资料。L提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！4 .揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）二、初读课文，整体感知。1 .（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。2 .让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音,读通句子。3 .指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议

4、读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？三、学习生字，交流方法。1 .出示生字卡片，检查并纠正生字读音。2 .提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。3 .组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示课件帮助学生记忆）四、引导质疑，梳理问题。引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。五、观察字形，指导书写。1 .出示要求写的13个字，指名读。2 .观察

5、：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）3 .师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。第二课时一、直奔主题，导入新课。1、同学们，今天我们一起学习一篇课文，这篇课文和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的课堂，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。2、课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？注意节奏，再次读题。二、复习生字词。三、初读课文，把握内容。这场雨已经下了很久了，让我们和作者一起沐浴着春雨，去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？过渡：你们听到、看到了这么多，真棒！那就让我们先来听一听雨

6、的声音吧！(板书：听雨)四、品读课文，交流感受。(-)学习描写春雨声音美的内容。1、哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”：引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么？(2)捕捉表示声音的词，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？小结：雨落的地点不同，发出的声响就不同了。正是因为作者仔细观察，才能把雨声描写得如此生动。（3）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”：加深感受声音美，解决难点。过渡：屋前听雨

7、让我们仿佛走进了一个美妙的声音世界，林中听雨同样能够让我们大饱耳福，请同学们静下心来读一读第35自然段，你在林中又听到什么声音了？动笔把它画下来。课件出示：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（1）树林里是不是只有这几种声音，你怎么知道的？（2）练习朗读，欣赏声音美。男、女生合作读第3自然段。（3）体会4、5自然段中描写声音的不同写法。课件出示：啪！嗨嗨嗨！咚咚咚！随随嗨！咚咚咚！啪啪啪！仔细观察这两句话，你发现了什么？默读4、5自然段，联系上下文理解同样的声音，速度为什么不同。小结:这一点点细微之处都被作者发现了，把雨声写得如此精彩,作者可真善于观察

8、。理解“地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”这句话的意思，结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写是为了表达对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读林中听雨部分。小结：屋前听雨、林中听雨，让我们感受到了小雨滴的声音美。（板书：声音美）（二）感受描写春雨形象美的内容。过渡：看雨又能带给我们怎样的感受呢？（板书：看雨）1、指名朗读第六自然段。2、你看到的雨什么样？给你什么感觉？（板书：形象美）3、读春夜喜雨，体会春雨的细密，飘洒，滋润大地。（三）感受赞美春雨精神美的内容。过渡：春雨声音和样子都带给人们美

9、的享受，人们还因为什么这么喜欢春雨呢？1、自由读8、9自然段，画出你认为写得好的句子，圈出用得好的词语。2、课件出示，体会加点词的作用。（1）下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（2）所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。3、想一想，都有哪些事物在盼望着春雨的到来？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做，怎么说？小结：正是因为春雨这种无私奉献的精神才使得人们更加喜爱它，去赞美它。（板书：赞雨精神美）（四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。过渡：同学们,你们喜欢春雨吗?作者此时也像你们一样正沐浴在春雨当中，表达他的喜爱之情呢，谁能把

10、最后一段话读一读？其他同学边听边画出文中表示动作的词语。1、从这些词语中你能感受到什么？2、像作者一样带着对春雨的喜爱之情齐读最后一段话。三、总结全文。1、谁能说说春雨美在哪？2、总结写法。文章着重描写了春雨的声音美，作者仔细观察，运用了许多表示声音的词语，把我们带进了一个声音的世界，以后写文章时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。3、再次朗读课题，结束学习。四、板书设计。春天的小雨滴滴滴听雨声音美看雨形象美赞雨精神美五、教学反思。本文对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子等进行了细致、生动的描写。为使学生品味语言之美，并读好语言，我能巧用多媒体资源，使学生欣赏春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深学生对课文的理解，指导学生有感情地朗读课文。尤其是对春雨声音的