综合复习《养花》教学设计

1、综合复习养花教学设计教学目标：1、了解四季之花，借四季之花温习部分诗词句。1复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。2复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。3理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：一、创设情境导入(一)春暖花开，在这美好的春天里，万物复苏，百花齐放，下面让我们先来欣赏几幅关于花的图片。（出示图片） 1、学生看图欣赏，说说图上是什么花？在什么

2、季节开放？2、了解相关的知识或诗词，你还知道哪些描写花的诗词？3、在我国有一位文学家、语言大师也喜欢花，而且还从养花的过程中悟出了道理。我们来学习老舍带给我们的一篇文章养花 板书齐读课题4、他的作品有北京的春节草原、猫、骆驼祥子四世同堂茶馆等等 二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，同桌交流，要求1、注意读准字音，划出一些四字成语 2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？ （好记性不如烂笔头，这是真理）3、全班交流。（二）复习查字典和理解词语的方法 (我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语)1读课后题 出示词语：奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 分组查 2先解释带点字的意思，再理解整个词。奇

3、花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载 载：年。三年五载，三年五年。秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3全体查 秉烛夜游 是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：B bing（2）部首查字法：禾（中间） 或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字 8画5巩固练习：人声鼎沸 （你用哪种方法查字典的？怎样查的？） 三交流：养花给“我”带来哪些乐趣？概括方面：老舍对养花总体感受是什么？快速浏览在文中画出相关语句

4、。1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 板书 中心句 （1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有有.”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读具体方面：默读找出来2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？ 有花有果、有香有色。第一、二自然段。 既须劳动、又长见识。第三、四自然段。 有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段3从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。 示句子：1、送牛奶的同志进门就

5、夸“好香”看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。2、花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。3我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。4、摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。5、要是赶上狂风暴雨或者天气突变.热汗直流。四、研读读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？（人生路上失败与成功相依相伴）2、养花的乐趣在那里？（增长知识）劳动 ：我不是有腿病吗，不但不利行.我可得感谢它们。 作者为什么说要感谢它们呢？ （不劳动连一棵花也养不活，这难道不是真理吗？）五、总结 让我们记住一句话：不劳动连一棵花也养不活，这就是真理！六、延伸作业 将下列反问句改为陈述句。 （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理