棍术教案、教学设计

1、教 案 设 计教 学 目 标领域目标学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。本节课是单元的第二学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。水平目标1、95%以上的学生基本掌握棍术18动作，85%以上的学生初步学会棍术913动作2、通过对练体会棍术运用方法3、通过练习培养学生积极刻苦，互学互助的良好学风4、通过基本功练习发展学生的柔韧素质教材内容1、武术基本功 2、棍术技击对练3

2、、复习少林齐眉棍术18动作 4、学习少林齐眉棍术913动作教具录音机一台练习棍25根科研课题：武术器械套路与课堂教学教学分组：分组教学场地器材布置： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 图一 * * * * * * 图二 * * * * * * * * * * * * * 图三 * * * * * * * * * * * *

3、* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 图七 * 图六 * * * * 图五 图四 教 案 设 计结构时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图运 动 量次数时间强度准备部分8分教学常规、组织教法1、师生问好2、宣布本课教学内容武术基本功练习棍术基本动作复习少林齐眉棍术18动作学习少林齐眉棍术913动作3、组织带领学生进行热身口令指挥动作提示要求：听从口令充分热身徒手操动作幅度要由小变大，将韧带打开充分活动各个关节避免运动损伤课堂常规1、体委整队，师生问好，检查服装2、听教师不本课内容，见习生随堂听课3、热身练习（1）跑圈

4、热身（2）行进间徒手操 各 4×8拍扩胸运动 体转运动振臂运动 俯背运动（3）活动四肢各关节 各 2×8拍 头部运动肩绕环 腰绕环膝绕环 腕踝绕环整队报数是锻炼学生的组织纪律性，为课堂常规教学打下基础 通过热身练习，可以活动身体各个关节，避免课堂教学中的运动损伤、锻炼学生上、下肢的协调能力。1/11/11/11分2分5分弱中基本部分11分 武术基本功练习教学方法：1、动作提示法2、循环练习法 3、个别辅导法4、语言提控法 5、表扬鼓励法要求： 步法清晰，动作规范，腿法迅速，棍法由慢到快舞出棍术的精、气、神棍术技击对练教学方法： 1、巡回指导法 2、个别纠正法纠正方法1、提示

5、动作要领和单独练习动作组合2、讲解棍的运用方法和分析动作技术结构要求：1、练习积极主动2、体会理解棍术的风格特点3、注意力集中、注意安全武术基本功练习 集体练习（音乐）弓步冲拳 2组马步架打 2组摔 棍 4组撩 棍 4组舞花棍 4组分组练习分组二人对练（音乐）攻：劈棍绞棍戳棍舞花棍云棍防：马步拉棍独立推棍背棍虚步推棍存在问题： 1、规范性稍差 2、套路不熟练 3、力点不清晰 4、动作不协调5、节奏不分明6、对练不认真通过基本功的练习可以使学生上、下肢的协调能力得到发展，同时也锻炼到学生上肢肌肉的爆发力和下肢肌肉的耐力。通过对练体会棍术套路的运用方法和实战技击能力,分组练习突出体育骨干（小组长）

6、的作用，遇到问题小组能自发的解决培养了学生自己动脑解决问题的能力，体现了学生的团队合作意识。2/14/14/16分5分中教 案 设 计结构时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图运 动 量次数时间强度基本部分13分复习少林齐眉棍术18动作教学方法： 1、动作提示法 2、口令指挥练习法纠正方法：1、提示动作要领和单独练习动作组合2、讲解棍的运用方法和分析动作技术结构要求：1、练习积极主动2、体会理解棍术的风格特点新受少林齐眉棍术913动作教学方法：1、示范、讲解法 2、领做法 3、练习法 4、纠正共性错误法 5、分组个别纠正法要求：1、初步掌握动作要领与动作路线2、认真分析、体会动作技术3

7、、练习时要注意安全教学步骤：1、示范讲解动作要领，教师分小节进行递进法教学。2、教师领做，学生集体练习 3、口令指挥练习 4、学生分组对照练习 5、先慢速练习到常速练习6、组织学生观看小组表演纠正方法：1、单独体会步法和棍法动作2、提示动作衔接的方法复习少林齐眉棍术18动作集体练习（音乐）1、预备势（开步抱拳、 童子拜佛）2、金鸡独立 3、弓步背棍 4、马步挑棍5、跳步挑棍 6、弓步砸棍 7、仆步摔棍8、弓步拉棍 学习少林齐眉棍术913动作1、集体学习看教师示范、讲解动作，听要求及注意事项（9动）弓步戳棍：身体站立，左手拖棍右手拉棍从胸前戳出。（10动）震脚弓步戳棍：身体站立，震右脚左手拖棍右

8、手拉棍从胸前戳出。（11动）一笔定中原：身体站立，右手拉棍，身体并步半蹲，棍平行胸前向右顶出。（12动）弓步云拨棍：舞花接右后转身云拨棍，力点在棍靶（13动）震脚云拨棍：向左方震右脚云拨棍、力点在棍前端2、集体练习913动组织形式：棍术队形通过复习可以发展学生温故知新的能力。90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成，使学生对本课程达到掌握武术运动的基础理论、基本知识和基本技能。“三基” 培养学生的认真观察的习惯，发展学生的观察能力，教师做棍术的示范动作；为了发展学生的模仿能力和培养学生积极动脑思考的习惯，让学生跟随教师做分解动作，学生在练习过程中，认真思考动作

9、特点和要领。培养学生的团结协作精神和独立思考的习惯，促进学生自学和心灵体验，将学生分成了4个小组，小组内成员根据刚才教师的指导来共同练习，练习过程中同学相互学习，找出疑难和不足，然后通过6/16/15分8分中教 案 设 计结构时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图运 动 量次数时间强度基本部分3分3、反复练习教学难点：震脚弓步戳棍震脚云拨棍易犯错误：动作不协调，上步方向不准确，步法不稳、戳棍高度不合理。3、学生对照练习4、分组攻防练习5、小组表演6、欣赏小组表演7、学生互评讨论共同解决。通过小组表演锻炼学生的自我表达能力，小组互评增强学生积极向上，不甘落后的意识，进一步促进目标的达成。

10、小组/15分中弱结束部分3分一、做下次课的规范动作二、整理放松：口令提示三、小结本次课学习情况四、组织收拾器械五、布置作业，宣布下课1、 欣赏教师示范2、 认真放松回忆动作3、 学生互评，听教师总结4、 收拾器材5、师生再见培养学生的欣赏水平，激起学生对武术器械套路的兴趣有效地让学生完成课后作业，通过闭目放松既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。为学生终身体育打下良好的基础3分弱本课小结武术棍术教学设计哈十九中学体育教研组：程仙松一、课程分析中华武术是中华民族传统文化的瑰宝。它蕴含着丰厚的民族文化底蕴和特色，是我国历史悠久、人民喜闻乐见的民族体育项

11、目，具有深厚的群众基础。中华武术源远流长，它既有攻防格斗技击的特点，尤其是棍术能够发展学生的协调和灵活能力，不仅可以强身健体，而且具有很高的表演和欣赏价值。学习本单元的课程对于中学生继承和发扬中华民族文化传统；运用武术手段强身健体，防身自卫；体验武术套路的表现韵味，形神合一和精、气、神的武术精髓；通过武术教学，振奋民族精神，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。本节课是单元的第二学时，主要让学生了解武术的器械套路及其种类，了解中国武术在世界的影响，重点让学生学习武术的棍术。二、学情分析武术课，有的学生在初中已经接触过，学生对于武术的文化底蕴已经有了一定的了解，为了加深了解，我通过一些图片和视频

12、在室内课让学生提高认识，高一学生是身体灵活性和协调性发展的高潮时期，棍术对学生的灵活性和协调性能够起到很好的锻炼作用，要求学生棍、人合一，通过练习可以培养学生克服困难、艰苦奋斗的意志品质。三、教学目标1认知目标：了解武术健身价值及攻防含义，通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握武术基础知识、基本动作和基本技法2技能目标：90%以上学生掌握棍术的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成，使学生对本课程达到“掌握三基、三能、四会”的目的，了解武术教学的主要内容和教学过程。（1）“三基”：较全面系统地掌握武术运动的基础理论、基本知识和基本技能。（2）“三能”：具有一定的分析技术能力，解决问题能

13、力和担任裁判工作能力。（3）“四会”：能做到会讲解、示范；会组织对练、会表演3情感目标：培养创新意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质和吃苦耐劳的精神，体验成功感。（1）通过武术学习，使学生具有武术类运动锻炼的实践能力，能够胜任自编动作和社会体育指导，并具有良好的独立思考与分析解决问题的能力。（2）通过武术学习达到强身健体的作用，提高其防身自卫能力，培养其形成正确的人生观和良好的道德情操。忠诚党的教育事业和武术事业，全心全意为人民服务。四、设计理念与整体思路安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精

14、神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：队列操练少林棍术套路学习。分组对练在学习棍术过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组探究等方法，引导学生创编相关套路，加强棍术套路的学习和武术攻防含义的理解。考虑到学生的个体差异，学法采用分组练习，小组自编对练，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养

15、同学间合作、探究的能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。五、教学流程（一）课堂导入与热身阶段为了加强学生行为规范的养成，本节课的热身活动我采取了跑圈、徒手操、自编操等。本课采用中国功夫、精忠报国两首歌曲来调动学生学习棍术的兴趣。为了培养体育骨干，发展学生的兴趣爱好，在新受课前后采用小组练习，由小组长带领练习和表演。教师巡回指导，针对有困难的学生（独臂学生）做特别指导，经过教师编选动作和学生自编动作，发展学生的兴趣爱好。还可以为下面武术的学习做铺垫。（二）达成目标阶段学习棍术：重点掌握套路的连贯性，创编对练

16、是为了加强棍术套路的理解，创新意识的培养；通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。1、为了给学生普及武术文化，我在室外课前先准备了一堂室内课程将有关棍术的资料、书籍、图片、影片等，了解有关棍术的知识和对少林棍术的理解。在观看的同时给学生提出一些问题，学生可以根据教师的问题，利用自己所掌握的知识，同学之间相互交流、探究，解决问题。激发了学生学习武术的兴趣，发展了学生的相互协作精神。2、为了培养学生的认真观察的习惯，发展学生的观察能力，教师做棍术的示范动作；为了发展学生的模仿能力和培养学生积极动脑思考的习惯，让学生跟随教师做分解动作，学生在练习过程中，认真思考动作特点和要领。3、为了培养学生的团结协作精神和独立思考的习惯，促进学生自学和心灵体验，将学生分成了4个小组，小组内成员根据刚才教师的指导来共同练习，练习过程中同学相互评价，相互学习，找出疑难和不足，然后通过讨论共同解决。4、为了增强学生积极向上，不甘落后的意识，进一步促进目标的达成，在练习的基础上让各小组之间进行比赛，然后小组之间相互评价动作质量，教师适时的诱导学生提出各小组存在的问题并帮助学生找出解决方案。（三）课的尾声1、放松运动：调整呼吸、静心放松；然后闭目回忆本堂课的动作在从起势开始进行连接，使学生能够