溜索教案最新溜索教案教学设计一等奖

1、溜索教案最新 溜索教案教学设计一等奖?溜索?这篇小说故事很简单，记述的是我跟随马帮,乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。下面小编带来溜索教案最新，一起来看看吧。工具概述溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具,是他们改造和战胜自然的象征,是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。近几年,溜索已经从单纯的交通工具,开展为表现各民族顽强意志的民族传统体育工程。过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种工程。成为怒江大峡谷一大惊险景观。绳索有牦牛毛绳、藤编绳及钢丝绳等多种。过渡者将竹、木制作的溜板或特制座位,吊在绳索上,借助于绳索的倾斜度,溜向此岸。过去生活在金沙江、怒江、澜沧江一带的藏、傈僳、怒、独龙等

2、民族,多使用溜索过渡。中华人民共和国成立后,随着少数民族地区交通事业的开展,大局部溜索已为桥梁所取代,只有极少数遥远地区仍在使用溜索。在国外,秘鲁安第斯山的印第安人也运用溜索作为渡河工具。溜索原理碗口粗竹缆系两岸石柱上,渡者以皮带或绳索系腰间,绳上挂以木制滑轮,俗称溜壳子,借倾斜之势滑越渡河。河上也可设两根溜索,一高一低,过河时由高处滑向低处。上课笔记三维目的：1.知识与技能目的：梳理故事情节,把握文章内容。2.过程与方法目的：分析人物性格,概括人物形象；分析环境描写的作用。3.情感态度与价值观目的：体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃。教学重难点：分析人物形象,分析环境描写

3、的作用。教法学法：朗读法、指导法、议论法。课前准备：准备相关课件。精彩课堂一、情景导入生成问题云南怒江大峡谷,被称为东方大峡谷,世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居民过江,主要靠溜索桥。那么,什么是溜索呢？请大家自由朗读课文,跟随作者的描绘去感受这种惊心动魄的过江方式。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实根底1.文学常识阿城,原名钟阿城,生于北京,原籍重庆江津,中国内地作家、编剧。处女作?棋王?。2.生难字词(1)字音锱铢(z zh)滇西(din)盘桓(huaacute;n)顷刻(qng) 千钧之力(jn) 绞(jio)跺(duograve

4、;) 呕(u) 战战兢兢(zhagrave;nzhagrave;n jng jng)(2)词义【锱铢】锱和铢是古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。比喻极其微小的数量。【迟疑】拿不定主意；犹豫。【俯身】弯腰向前向下,有时同时弯膝；呈曲身状态的动作,尤指礼节或表示服从的姿势。【顷刻】极短的时间。【千钧之力】三十斤为一钧,千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。【战战兢兢】形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心慎重的样子。【探视】看望；观察。步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。反复朗读、默读,读准字音,体会人物心理。2.熟读课文,归纳文章层次构造。开端：马帮抵达怒江边等待溜索过江。开展：马

5、帮的汉子们决定溜索将牛们以及驮子纯熟沉着地运到对岸。高潮：在领袖的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸再次上路。三、合作探究生成才能步骤三精读课文深化理解1.用一句话概括全文的主要内容。【交流点拨】一个领袖带着马帮一起溜索过怒江。2.领袖是一个怎样的人,默读课文,从文中找出描写领袖的语句,分析领袖的性格特征。【交流点拨】领袖稳稳坐在马上,笑一笑。稳稳笑一笑与我和牛的恐惧形成比照,衬托出领袖的沉着不迫、胸有成竹。领袖缓缓移下马,拐着腿走到索前,举手敲一敲那索。溜索前领袖下马用手敲一敲那索表达了他细心、认真、负责的性格特征。(我)战战兢兢跨上角框,领袖吼一声：lsquo;往下看不得,命在天

6、上！rsquo;带我溜索时提醒我不要看下面,表达了领袖对别人的关爱。总结：领袖是一个认真负责、关爱别人、身手非凡、沉着不迫、具有领袖气质的人。3.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用？【交流点拨】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与我战战兢兢互相映衬,又与领队及汉子们的英勇无畏形成反衬。4.文中描写了峡谷的险峻气势,请分析其表现特色。【交流点拨】以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写,使人如临其境。步骤四深层探究局部打破跳读课文,分析语句的表达作用。万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓

7、细流,隐隐喧声腾上来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。【交流点拨】视觉描写和听觉描写相结合,写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点,一派森气蓦地心中一颤等心理方面的细节描写充分表达了我初次直面峡谷时的震颤、惊慌之情,让读者如临其境。四、当堂演练达成目的步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结本文的环境描写既有多感官多角度描写,又有比照衬托,既突出了怒江峡谷环境的险恶,又表现出了马帮汉子们的沉着不迫、沉着稳重。2.拓展延伸平常走的路很多,你有过文中溜索这样害怕的感觉吗？【交流点拨】有。我有一次过玻璃栈桥时吓得双腿发软,直接坐在了地上,旁边的好友见状,不停地鼓舞我不要怕,让我站起来。好友见劝说无效,试图上前拉起我,可是这时,惧怕的我硬是赖在地上不敢前进,无奈之下,好友直接把我扛了起来,背我走过了玻璃栈桥。这一幕也让在场的人忍俊不禁。3.布置作业完成?精英新课堂?本节内容。板书设计溜索五、课后反思查漏补缺教学反思这篇课文的教学进度比较合理,虽说没有详细解读,但是重点突出。我引导学生们在把握文章内容、人物形象的根底上,对环境描写的作用和表现手法做了一定的理解。但其他比较深层的意蕴,如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等没有展开深化研究。以上就是小编搜集的溜索教案最新内容了，想要理解更多语文知识，请持续关注本网站。【溜索教案最新 溜索教案教学设计一等奖】相关推荐文章：