《我和蔬菜握握手》综合实践活动说课稿

1、我和蔬菜握握手综合实践活动说课稿谭家湾镇中心小学吴海燕一、活动背景：随着人们生活水平的不断提高，食物越来越丰富，各种西式快餐、 油炸食品越来越受到孩子们的亲睐，而遇到蔬菜、豆类的素菜，就没 了兴趣，吃在嘴里，愁在脸上。8、9岁的学生在日常生活中虽接触了 一些蔬菜，可他们看的更多的是餐桌上、饭碗里的蔬菜，对蔬菜了解 微乎其微。加上他们的生活经验较少，也少有实践的机会。于是让他 们了解蔬菜的营养及烹饪知识，让他们喜欢吃蔬菜达到营养均衡。二、活动目标知识目标：1、初步了解本地常见蔬菜的名称、形状、食用部位分类、播种 时间、成熟季节及营养价值。2、初步了解几种本地常见蔬菜的烹饪方法。能力目标：1、培养

2、学生运用查阅资料、走访调查获取信息的能力。2、培养学生在生活中的观察、实践、记录和写作能力。3、在实践中增强学生的动手操作、团队合作能力。情感目标：1、培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱惜蔬菜。2、激发学生关心身边事物、乐于探究大自然的欲望。三、活动准备教师：多媒体课件学生：1、带来自己喜欢吃的12种蔬菜。2、带填好的两种调 查表四、活动方案1、第一阶段：开题活动（课内一课时）我们在二年级已学过菜园里这篇课文，学生对蔬菜己经有了 初步的认识，因此可以直接进行开题活动课：我为学生带来了各种各 样的蔬菜，让学生叫出它们的名字，说说它们的形状，并且用游戏的 方式让学生按果菜，叶菜，茎菜，根菜进行

3、分类，引起学生研究的兴 趣，确定主题和调查方向。孩子们按兴趣分组，初步制定小组活动计 划。2、第二阶段：实践活动（课余两周完成）（1）让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的 图片（也可以画下来），初步认识各种蔬菜（包括名称及基本形状，食 用部位）（2 ）上网查询：各种蔬菜的营养价值（分组查询一汇报，交流） 学生学会收集整理信息，归纳蔬菜的营养价值。（提示：要多吃蔬菜, 促进健康！）（3）今天我掌厨a、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要 在父母帮助下进行）b、品尝并请父母指导，分享成果。c、向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。3、第三阶段：交流评价活动

4、（课内两课时，课余一周完成）交流反馈课：各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报、交流， 包括蔬菜的名称、特性、生长环境、成长过程，营养价值等，让同学 们通过互相介绍，认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识.，并 在这个过程中分享收获与困惑，吸取他人经验，在同学互相建议和老 师指导下完善实践活动。4、第四阶段：成果展示活动（课堂一课时）成果展示课：提出展示汇报的要求后，先让学生分组利用三天课 余时间作充分的准备。课堂上各组把收集到的资料，图片，相片，蔬 菜营养歌等一系列成果结合起来做汇报。总结反思课：引导学生对整个活动中出现的困惑进行全面的反 思，提高综合学习能力。五、活动过程：（一）开题活动1、

5、明确本次活动的现实意义：认识蔬菜，喜欢上蔬菜，爱吃蔬 菜2、明确分工：让学生自愿组成小组，选出一个组长，负责本组 人员走访、调查工作。确定研究蔬菜名称，教师协调，尽量做到各小 组研究的内容不重复。3、各组填写一张研究内容表如：附表1蔬菜调查表班别：组别：组员：我们收集 的蔬菜（图 片和名称）颜色食用 部位播种 时间成熟 季节营养价值 （可以问家 长、上网查 资料）我能用形象 的比喻句来 说明它的形 状（小提示：请父母带自己到菜市场或菜园子里走走看看，认识认 识蔬菜。）（二）实践活动：（1）让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的 图片（也可以画下来），初步认识各种蔬菜（包括名称及基

6、本形状，食 用部位）。（若有条件可以拍下我们班学生走近菜市场认识蔬菜的照 片）（2 ）上网查询：各种蔬菜的营养价值（分组查询一汇报，交流） 各小组通过网上查找，知道了蔬菜的营养价值，并归纳。（3）今天我掌厨根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要在 父母帮助下进行），品尝并请父母指导评分，向同学介绍自己的烹饪 经过和自己动手做菜的感受。以下是我班同学的得意之作：附表2美味菜谱组别：小小厨师:菜肴名称主 料辅 料营养价值制作方法成品菜的样 子（拍照片）自己的心得附照片（可以是菜肴照片，也可以是一家人品尝美味菜肴照片）（三）交流评价活动1、回顾导入（1）根据各小组在实施活动中的活动情况，作简要的回顾，评 出优秀的小组和个人。（2）导入交流评价活动2、小组汇报，全班交流（1）各小组根据自己研究的主题作汇报，选出优秀的小组。（2）小组间相互交流，互相评价。（3）教师评议，建议。3、教师小结，指导实践（四）成果展示活动1、回顾导入，板书课题。2、各小组交流完成的实践调查表