初中音乐美洲乐声主题单元教学设计.doc

1、美洲乐声适用初中一年级 年级 所需课内共用三课时，每周1课时时间 主题单元学习概述（说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数 300-500。）本单元在七年级下册音乐课程中有着非常重要的地位。美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分，美洲音乐以其热情洋溢的的音乐、 激荡 人心的气氛、充满动感的节奏而出名。通过学习使学生能够感受及领 会美洲音乐的风格特点。本单元由一首北美洲加拿大、美国果味流传的民歌红河谷、人声 演唱和电子合成器演奏的同名作品 拉库卡拉查以及欣赏曲目南美 洲的凯皮拉的小火

2、车和阿根廷的探戈舞曲化妆舞会组成。本单元学习的重、难点：1、激发学生以积极的态度感受、体验美洲 美洲音乐，特别强调的是拉丁美洲音乐，喜爱并乐于参与探究拉美音 乐的风格特点。2、能以二部合唱的形式、用中等的速度、平缓的呼 吸整体统一的声音，深情的背唱红河谷。专题一：学唱二声部合唱歌曲红河谷，让学生用自然圆润的声音 演唱，并把握好歌唱时的状态与呼吸。专题二：欣赏人声合唱拉库 卡拉差及其电子音乐的同名作品，了解变奏曲式的相关知识，并分 析其主要的变奏手法。专题三：聆听巴西管弦乐凯皮拉的小火车 和阿根廷探戈化妆舞会，在实践中感受拉美音乐的风格特点。三 个专题是相辅相成的，有着内在的联系，三个专题都是以

3、拉丁美洲音 乐的风格特点为主线从而贯穿其中。本单元主要的学习方式：1、多聆听歌曲，引导学生用正确的情感演 唱歌曲。2、对比聆听，总结拉美音乐特点。预期的学习成果：学生能够深情的演唱红河谷，把握好歌唱的速 度、音色、呼吸；通过三课时的学习，学生能够掌握把握拉美音乐的 风格特点，并对变奏曲式初步的了解。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的 功能，具体操作见2013学员教师远程研修手册。）点击打开链接主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标）情感态度与价值观：1、通

4、过音乐的聆听与学唱，培养学生以积极地态度感受、体验并喜爱美洲民族音乐，并以正确的态度对待多元音乐文化。2、音乐的学习过程中培养学生的合作意识，不断增强集体意识和协 调能力。知识与技能：1、 通过学唱红河谷，学生能掌握弱起小节的演唱，并能够控制合唱的速度、音色与呼吸。2、 了解拉丁美洲音乐的发展历史，掌握拉丁美洲音乐的风格特点。3、 学习变奏曲式的相关知识，并能分析歌曲中的变奏手法。过程与方法：1、 通过反复的聆听、感受，使学生体会拉美音乐的风格，2、 通过学生亲身参与演唱、表演、舞蹈等艺术实践活动，使学生 积极的参与到音乐活动实践中去。激发学生探究拉美音乐的兴趣。对应课标（说明：学科课程标准对

5、本单元学习的要求）情感态度与价值观：1、培养学生丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合 作和协调能力。2、学习拉美音乐，理解世界音乐文化的多样性。知识与技能：1、了解拉美音乐的发展历史，及其主要的风格特点。2、 掌握二声部合唱的基本技能，包括合唱中声音的力度、速度、音色、 节奏、节拍等。3、能够自信的、有感情的演唱歌曲，积极参与音乐 实践活动，发展变现音乐的能力。过程与方法：1、通过亲身参与演唱、演奏等实践活动，使学生积极 地参与并探讨拉美音乐的特点。2、听过反复的聆听、对比、分析， 提高学生的音乐感受与评价欣赏能力，养成良好的音乐欣赏习惯。主 1、二声部合唱歌曲红河谷在演唱时有哪些

6、要求?题 单 元 问 题 设 计2、什么是变奏曲式？能否自己创编简单的变奏曲？3、拉美音乐都有哪些风格特点？专 题 划 分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用 的课时外,还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究 性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：学唱红河谷（1课时）专题二：欣赏电子音乐拉库卡拉差（1课时）专题二：欣赏凯皮拉的小火车与化妆舞会（1课时）其中 专题二 作为研究性学习专题一红河谷需一课时课时专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）情感态度与价值观：1、通过学习，学生能够乐于以积极的态度体验 拉美音

7、乐的民族风格，并喜爱拉美音乐。2、在小组合作中，培养学生培养学生 的合作意识，不断增强集体意识和协调能力。知识与技能：1、学唱红河谷，启发学生用自然圆润的声音演唱 歌曲，并注意歌唱中的呼吸、音色的控制。2、了解拉美音乐的发展史，并学会掌握歌曲中弱起小节的演唱。过程与方法：1、通过小组之间的合作，完成二声部音乐的演唱。2、通过反复的聆听与演唱，使学生体会并掌握歌曲所表达的情感。1、聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？2、在曲谱中你能发现些什么？歌曲中有几处弱起小节？歌词的内容表达了什么感情？题 3、演唱二声部合唱红河谷，声音的力度、速度、呼吸、情设感应怎样把握？计 4、你能用碰铃、沙锤为歌曲伴奏吗？所

8、需教学环境和教学资源（说明：在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 ）信息化资源：教学光盘、多媒体课件常规资源：教材、钢琴、碰铃、沙锤教学支撑环境：音乐教室、多媒体设备学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动2、活动3等的形式， 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务）活动一：导入 观看图片带领学生观看加拿大自然风光图片，并播放红河谷作为背景音 乐，让学生感受歌曲中带有深深思念的情绪活动二：新课 学唱旋律，模唱歌曲。引导学生找出歌曲中的弱起小节，并解释说明，让学生了解弱起小节与歌唱中呼吸的关系引导学生发现歌词中所表现的寓意以及思想感情活动三：分声部演唱歌曲把学生分为两部分，一部分演唱高声部，一部分演唱低声部，每一声部分别跟钢琴演唱，然后给每个声部足够的联系时间， 使学生 对本声部的旋律足够熟悉及掌握。 最后两声部进行合唱的训练。合唱 时引导学生把握合唱时的速度、力度、音色、节奏节拍、呼吸、情感 等等。活动四：歌曲展示学生自由搭配，6人一组，2人演唱高声部，2人演唱低声部，一