八年级关于最后冲刺阶段的高考复习及理综考试策略

1、掌握 NE5000E/80E/40E产品的体系结构掌握 NE5000E/80E/40E的单板构成掌握 NE5000E/80E/40E换板操作了解 NE5000E/80E/40E升级操作关于最后冲刺阶段的高考复习及理综考试策略 福建省石狮 市第一中 学 陈龙法高考备考现 在已进入 了最后冲 刺阶段, 如何在这 最后的关 键时期, 最 大限度地 提高复 习效率?尤 其是成绩 暂时处于 中等或一 般的考生 , 如何挖 掘自己最 有可能的 增分点, 把自 己的高考成 绩提高到 最大限度 ?这是需 要我们认 真研究 的问题。 从两 次市质检 反映出 来的 情况看, 不少同学 感到对 理综 试卷 很不适应

2、 。在考 场上, 总显得手 忙脚乱 ,不会 分配 考试时间, 影响水平 的正常发 挥,这是 我们迫切 需要解 决的问题 。在这最后冲 刺阶段, 我觉 得应从三 方面着 手:一是调整 好心理状 态, 二是完善 知识能 力结构,三 是加强适 应性训练 ,提高应 试能力。一、调整好心理状态 做到专心、开心、放心专心对 学习效果 影响最大 的, 就是不 专心。 在学习 过程中, 肯定 会遇到各 种各样 的困难 , 考试的 分数也可 能会出现 波动 , 当你已 经作出了 努力而 考试的分 数却下降 的时候 , 当你遇到了 不顺心事 的时候, 当 你的家 庭或者朋 友给你带 来了干扰 的时候, 还 有那诱

3、 人的 足球赛的精 彩的现场 直播, , 你能否 矢志不渝 ?依靠顽 强的意志 坚持不懈 地努力 学习 只有一个理 由,而 不能坚 持下去的 理由却有 一万个 。学习 贵在坚持 。心 不在焉 、精力 分散 是学习的大 敌。最后 冲刺阶段 复习必须 集中全部 精力, 潜心研究 ,补缺补 漏,不断 完善, 不断提高。开心就 是要多往 好的方面 想, 比如 你这一节 课又多学 了点儿知 识, 今天又 掌握了 一套做题方 法,又 完善了 一块知识 结构 ,你不开 心吗?学 习就是这 样, 乐在其中 。你 还可 以想,还有 多么精彩 的大学生 活在等着 我,想到 这些难 道你不开 心吗?至于放心, 你要

4、 明白无论 什么时候 开始努 力都不算 晚, 都会有收 获的。 有的同 学可能 会担心自己 底子薄, 对自己失 去了信心 。比如说 今年全 省报考的 有 20多万人 ,要知 道, 全省和你成 绩一样的 甚至比你 差的考生 至少 有 10万人,努 力拼搏一 个月,甩 掉三万 人, 再拼搏一个 月, 甩掉两万 人, 你在全 省考生中 就处于中 等以上的 水平了, 就有 相当强 的竞 争力了。 这是对 于底子薄 的同学说 的, 对于成 绩更好一 点的同学 也是这个 道理。 2002年 6月 5日韩 日世界杯 足球 赛 E 组德国 队与爱尔 兰的比赛 ,几近终 场了, 德国队一 直以 1 0领先爱尔兰

5、 队。比赛 进入伤停 补时阶段 ,就在大 家都认 为德国队 顺利地 以 1 0完胜 爱尔 兰队成为首 支杀入 16强 的球队时, 爱 尔兰队突 然踢进一 球, 以 1 1逼平 了德国队。 这原 本是足球赛 中的常事, 可 对于正准 备高考的 同学们, 是 否可以从 中领悟到:坚 持到最 后的 才能做到最 好, 自己高 中三年乃 至上学 十几年的 辛苦, 以及 所有关爱 自己的人 所付出 的心 血能否得到 回报, 都要看 最后这两 个月的发 挥, 决不可 以在最后 松懈。 无论是 最后复 习的 两个月, 还是到了 考场上 ,一定 要认真对 待每一分 钟,全 力以赴 。打败 你的不是 别人 ,是

6、你自己。同 学们毕竟 正当青春 少年,自 信,可以 使同学 们释放出 巨大的潜 力!二、完善知识结构关键是自我完善说到知识, 首 先要全面 发展, 对 弱门功课 或某门功 课的弱项 一定要花 时间在平 时的做 题和考试中 补救; 其次 要注意完 善各门 学科的知 识结构, 学 生自己要 将知识做 一个系 统化 的梳理, 以建 立所学知 识的网络 。 尽管各 个学科知 识本身内 在的联系 和结构从 不同角 度分 析会有不同 的结构形 式, 而且不同 的同学会 有不同 的理解, 表现 出不同的 形式, 一时 也难 以找到最佳 的知识网 络结构模 型, 这都没有 关系。 重要 的是要有 自己的理 解

7、和加工, 使头 脑中对学科知识形成网络(哪 怕是是不尽完善的 ,尽可能准确 地反映学科内知识之 间的 关系。 现在高考 特别重视 学科内综 合, 学科知 识网络的 形成显然 就特别重 要, 因此要 注重 课本和笔记, 考 前回归课 本是十分 必要的, 因 为理清知 识比较容 易, 理清了知 识再做 题就 会好得多。在每次做完 模拟试卷 后, 首先要 对模拟 试卷进行 认真剖析, 找出自己 的薄弱环 节重点 突破。 要加强加 强对基础 知识的理 解和掌握, 注重学科 内知识的 联系, 整理所 学过的 知识脉络,比 较,归 纳知识的 特征, 使所掌 握的知识 更加扎实 ,牢固 ,这样 ,在做 题时

8、能 更加 准确选择和 应用具体 的知识了 。想一想 在各学科 基础知识 掌握上, 哪些方面 知识理 解, 运用 得比较好 , 哪些方 面较差 , 甚至是没有 理解和掌 握。 在 分析错题 时, 要 寻找原因 , 是 属于知识 的缺陷 ; 还是审 题不慎 , 粗枝大叶 ;或是综 合分析能 力较弱 ,还是 表述的错 误等等 。总之 ,要做 到心中有 数, 肯定 成绩,树 立信心 ,找出 问题, 加强对基 础知识的 理解和掌 握, 注重学科 内知识的 联系 ,整 理所学过的 知识脉络 ,比较, 归纳知识 的特征, 使所掌 握的知识 更加扎实 ,牢固。 这样, 在做题时能 更加准确 选择和应 用具体的

9、 知识了。三、加强适应性训练,提高应试能力关于能力, 在这最后 两个月里 ,关键是 提高包括 解题能 力在内的 应试能力 的问题。 能力不是老 师讲出来 的,而 是学生 练出来的 。有一 些“眼 高手低 ”的学 生,对 于看起 来会做的题 目,随 便划划 ,甚至 不屑于 做,看 起来不会 做的题 目又懒得 去做, 结果便 无题 可做。 解题训练 是一个知 识活化运 动的复杂 过程。 这种 过程只有 多次重复 才能被强 化, 才 能形成能力 ,所以 不训练 或训练过 少不能形 成能力 。但如 果光大量 做题 ,不注意 归纳 、总 结,如同 整天都在 写字 ,却唯独 没有下 过练字的 功夫一样 ,

10、时 间精力耗 费不少 ,效果 却不 理想。解题有五个 境界:懂 、会、对 、快、好 。懂指对 于题目的 解答思路 、方法做 到心中有 数;会指能 够举一反 三,能解 类似的题 目;对指认 真细致, 求出正确 答案;快指在 规定的时 间内,能 正常完成 整份试卷 的解答 ;好指解 答过程规 范,表达 简练,书 写工整。有许多学生往往忽视“做对”与 “做好” ,觉得 只要自己会做,到时 细心一些就可以 了。笔者 多次参加 高考阅 卷,发 现相当 多的考生 ,虽然 理解了 题意, 但由于解 题过程 不规 范,得分受 到很大的 影响。有 的考生公 式写了一 大堆, 就是与题 目给定的 条件联系 不上,

11、不能得分; 有的考生 解答过程 中没有基 本的必要 公式, 仅是数字 运算, 虽 然解答结 果正确 , 给分也很少 ;有的 只是列 出基本方 程, 没有解答 过程却给 出了最后 答案 ,影响得 分; 有的 字母书写规 范,又 没有文 字说明 ,让人 看不懂 ;有的角 标标注 混乱, 引起解题 过程中 张冠 李戴,越 解越糊涂 ,丢 分严重等 等。 可见平时 科学规范 化训练 很重要 。良好的 解题习 惯和 慎密的思维 品质的培 养及训练 要大力加 强。 应该 认识到, 高 考试题除 计算题展 示出具 体解 题过程外, 其余 的试题均 是选择填 空的形式, 答卷中反 映的只是 最终结果, 解 题

12、过程 中任 何一个环节 的失误和 错误, 都导致 完全丢分。 即使是展 示出具体 解题过程 的计算题, 评分 标准也特别重视最后的结果, 赋分很多。也就是说 , “会做”和 “做对”是两码事, 对于 很多考生来说, “如何 做对”比“如何会做 ”可能更重要。目前 ,很多学生平时依赖 计算 器进行演算, 计 算能力退 化, 我们对 此应予以 足够的注 意, 复习过程 中注意训 练自己 的数 字运算与文 字符号运 算这些基 本能力。在每次独立 完成一份 模拟试卷 后, 要重视自 我体验和 自我顿悟 。以 “理 综”试 卷的物 理部分为例 ,高考 试题主 要有三种 类型 :传统 题。虽 然高考 题每

13、年都 在不断求 新, 但不 变的传统题 目仍然很 多, 这些试题 主要考查 物理学 科的最基 本能力; 信 息题。 近年 来高 考中出现了 很多以 STS (科学 、技术 、社 会 为背景的 试题 ,来考查 学生的创 新能力 和解 决实际问题 的能力 。 试题 将一段较 为陌生的 情景展示 给考生 , 且 给出适当 的知识要 点提示 , 这些试题要 求考生读 懂自然科 技新成果 的原理, 借以考查 考生的阅 读能力和 捕捉信息 、 利 用信息的自 学能力, 并能 定量描述 和计算相 关结果。 试 题提供的 信息, 可能含 有并非 直接 有用的信息, 甚至可能 含有一些 干扰信 息, 这样就 更

14、有利于 对学生自 学能力和 思维能 力的 考查; 实验题。近年来加大了对实验能 力的考查力度,尤其 突出了对实验设计能 力的 考查。 高考考查 的这些实 验中所需 要用到的 概念 、 原理以 及仪器 都是学生 在中学里 学过的 , 但从考试情 况看, 考生实 验设计方 面的能力 普遍较 弱。 关于高考 实验题, 有几 点请考 生应 特别注意 ,一拿到 题目, 首先要找 实验目的 ,实 验(题 目要 我们干什 么要搞清 楚; 第二 步,理出实 验原理。 比如说题 目要我们 测电流表 电阻, 其原理即 是 R=U/I, I 可由被 测电 流表读出, U 就 应根据所 给的器 材和具体 要求,是 直

15、接用电 压表测量 ,还是间 接的用 电阻箱和另外的 电流表来 测量 ;第三步 ,设 计出实验 方案。 比如测 电流表电 阻的方案 设计 ,就 必须要考虑 电流表是 内接还是 外接,滑 动变阻器 是接成 限流式还 是接成分 压式,等 等。 对于理综试 卷, 由于它包 含三个学 科试题, 所 以在考场 上一定要 考虑好时 间分配, 选 择题大的安排 5060分钟左右完 成,非选 择题大约 安排 90100分钟左右完 成为宜 。做 题时, 对容易题 力求全对, 中 档题少 丢或不丢 分, 五分钟找 不到答题 思路的难 题可暂 时放 一放,不 要耗费大 量时间 ,以免 影响去 做其它题 。最好 按试题

16、 顺序去做 ,不要 草率地 赶紧 做完全卷, 要力求做 了的题都 要做对, 这样才能 考出实 际水平。卷的选择 题最好按 顺序做。 速度不宜 过快, 对 于没有 把握的题 随时标记 , 以后复 查。 审题要细, 对于选项 是定还是 否要有根 据,充分 利用单 选的特点 ,用好排 除法和推 理法。 选择题做完 后, 对部分试 题要进行 复查。 由于 开考时心 理因素的 影响, 前三题 往往错 误率 较高, 必 须复查 ; 其他加 标记要复 查的题 , 若没有 充分理 由说服自 己, 最 好尊重第 一印象 。 复查后及时 涂卡。 卷总用 时 50至 60分钟为宜 。卷的非选 择题最好 采用按顺 序

17、做与先 易后难相 结合的 方法。 先把自 己有把握 的题尽 量一次性做 好,再 逐一攻克 难度较 大的题 。认真阅 读时, 要看见 、看懂 每一句话 ,关 键的 每一处提示 ,可做 简单的勾 画。仔 细审题时 ,要通 过观察 、对比 、分析 、推理 、综合 ,弄 清试题的考 查意图 。书写 要规范 ,表达 要清楚 。在做好 会做的 题的基础 上,关 键是处 理好 半会半不会 的试题, 尽量 争取多拿 分, 哪怕只 写一个方 程式或公 式。 对于分步 设问的 物理 计算题,要 先把注意 力集中在 第一个问 题上。仔细审题是 得分的基 础, 遇到熟面 孔的题 更要仔细 审读, 注意解 题的规范 化, 是取得 高分的基本 保证。 规范化 要求尽量 采用题中 所给出 的文字说 明、 物理量符 号, 如果自 设符 号, 一定要注明 其所表示 的物理量; 物理量正 负号的规 定, 解题过程 中同一道 题前后 要一 致,以免 造成混乱 ;列 出的方程 一定要 与题意相 联系, 不能只 写一般公 式;要 有代入 已知 量的演算过 程;解 题最后要 有明确 的结果 ,包括大 小、单 位、 方向及必 要的说明 。解 题切 忌钻死胡同, 一 条路走不 通就要变 换思路去 考虑问 题, 注意多种 思维方法 的灵活运