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文档简介

1、真分数和假分数优质课教案教学设计TTA StandardiZatiOn OffiCe TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C真分数和假分数优质课教案设计教学目标：1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分 数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想 方法。教学重、难点:1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学准备：多媒体课件教学过程设计:、复习导入1、想一想，前几节课咱们都学了那些知识？2、谁来说一个你最喜欢的分数，并说出它表示的意思？3、7/8的分数单位是多少它有几个这样的分数

2、单位二、探究新知1、认识真分数。(1) 课件出示例1直观图，引导学生用分数表示岀各图中的涂色部 分。(2) 比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有 什么特点(1/3、3/4、5/6的分子都比分母小)。板书：分子小于分母(3) 联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小为什么板书：小于1小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数真分数有什么特点(板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。)(4) 让学生说几个真分数。2、认识假分数。(1) 课件出示例2直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中 的涂色部分。(2)

3、 比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？板书：分子等于分母、分子大于分母(3) 联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小为什么(4/4=1,7/4和11/5都大于1)板书：等于1、大于1(4) 像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫 做假分数？板书：假分数(5) 假分数有什么特征像这样的分数还有吗举例说说。3、小活动：让学生说一些真分数和假分数。(同桌之间互相说)4、练习1 :说出分母是6的所有真分数。说出分子是6的所有假分数。说一些分子是6的真分数。说一些分母是6的假分数。5、练习2。(1) 判断下列那些是真分数，那些是假分数。(2) 把相应的分数标到相应的点上。6、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。三、巩固提高1、判断。假分数都大于Io(2；真分数都小于Io彳段分数是假的，其实它不是分数。:分母比分子大的分数是真分数。分母是5的真分数有5个。:分子是4的假分数有4个。（Z）所有分数，不是大于1,就是小于1。2、思维训练1. 在分数5中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于（）时，它是假分数；当a等于（）时，它能化成整数。2. 在分数7/a （a0）中，当a （）时，它是假分数；当a （）时它是真分 数。3. 分数单位是1/10的最小真分数是（），最小假分数是（）四、课堂小结通过本节课的学习你

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