南京市2015届高三语文二模答案

1、南京市2015届高三语文二模语知阅读补充细则 5内容：紧扣“羊”的特征展开描写，运用一种或以上修辞手法（不指定哪一种）。示例是比喻和拟人。表达：生动形象即可。参考示例：这朵洁白的云彩，飘动着，正在寻找一片草原栖息。（4分）这对完美的弯弓挺立着，正在寻找一片青草亲吻。（3分。“弯弓”无法挺立，内容表达不准确。）这奔跑的双腿，正在寻找一片草原奔驰。（1分。没有修辞，“羊”的特征不明显。） 8（1）以：因为。骄：傲视，轻慢，骄傲地对待。忽：轻视、忽视。参考示例：希望君侯不要因为富贵就轻慢他，不因为寒贱而忽视他。（3分）希望君侯不要因为他富贵把他当作骄傲，不要因为贫贱就忽视他。（2

2、分）8（2）参考示例：有的人凭借才华名气被知晓，有的人凭借清白声誉被赞赏。（2分）8（3）一句一分，第一句“下流”必须译出，可译为：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。“奖饰”可意译，如：奖赏、赞美、赞赏、褒奖。“图”必须译出。参考示例：宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希望您考虑。（2分）幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有君侯你能图谋它啊！（0分） 9“自己有才”2分，“希望推荐自己”2分。 10（1）修辞手法夸张1分，情感1分，简析1分。参考示例：夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗人豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分）用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸

3、，表达了对景色的赞叹。（1分）10（2）每个方面概括1分，对概括的说明1分。参考示例：环境清幽，依山傍水有竹林；简陋朴素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深风露只有孤萤。（4分，前2点得满分4分。）“修竹清泉”可见其清幽，“芒鞋松床”可见其简陋。（3分,明确必须有概括）10（3）参考示例：“孤萤”暗指诗人自己，烘托了诗人孑然一身的形象；渲染了夜晚萧瑟寂静的氛围；表达了诗人的孤寂落寞的心情。（3分，“烘托”不准确）“孤萤”是作者在自喻，把自己比作萤火虫，“孤萤”体现了环境优美，也体现作者观察之细，从侧面烘托出作者对这里的喜爱之情。（1分） 12四个阶段的心理顺序不能颠倒，每个阶段的归

4、纳，意思对即可。参考示例：一开始平静，拿小提琴时紧张，额头冒汗，拉完小提琴内心兴奋，表面故作平静。（0分）刚见到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮紧握手枪：激动；强指向地面：惊讶；丢枪：赞赏。（1分）对克里斯的出现充满戒心和敌意；放松戒备；做出妥协，带着儿子来自首。（2分）帕皮一开始就拿着手枪体现了他对陌生人的警觉；当了解克里斯是警察后他用枪指着体现他的敌意、仇恨；琴声落下，枪丢角落，体现他的接纳。（3分） 13“亲切”属于“友善”这一点；“谦虚”可归到“谨慎”这一点；“委婉”、“善于诱导”归到“含蓄”这一点；参考示例：幽默；简明扼要；带有威严；具有说服性。（0分）表明态度和立场，说话

5、不绝对，含蓄地表明自己的观点，又不伤害到别人。（1分）温和有礼；亲切自然；坦率真诚；从容幽默。（2分）亲切，友善，礼貌，暗含警示、告诫，真诚。（3分） 14每点概括出老人的举动得1分，对情节发展的作用得1分。“打破沉默”如答成“引出拉小提琴的情节”也可；“促成帕皮的正确抉择”如答成“促成自首”也可。参考示例：通过老人与克里斯的交谈自然引出克里斯弹琴的情节；以老人的形象与帕皮形成对比，表现他们都渐渐被琴声感染，对主要人物形象起烘托作用；逐步推动情节的发展，使文章更有条理。（2分）介绍帕皮是最好的提琴手，让警官对琴产生兴趣进而演奏；在警官离开时，提到卡尔的事情，进而让帕皮沉思，最终带儿子

6、自首。（4分）帕皮不愿与克里斯答话时，老人代替帕皮与克里斯交谈，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技时，老人打拍子，暗示气氛开始变得融洽和克里斯的技艺高超；离开时与克里斯交谈，使帕皮思考，为下文自首作铺垫。（6分） 15只要学生能从小说的情节，人物，主题，读者的感受四个方面作答，言之成理即可。参考示例：点明全文线索：小提琴琴声；设置悬念，激发读者的兴趣；深化主旨，揭示主题。（2分）新颖独特，引发读者的阅读兴趣；包含了文章的主要情节；表现了克里斯琴技的高超。（4分）设置悬念；吸引读者的兴趣；概括了克里斯用琴声缉凶的主要情节；深化了文章人与人之间需要信任和关怀的主旨。（6分） 

7、16“聚谈”与“滚雪球式”同时出现只给1分；只答“对话”、“沉思”不给分，必须要答成“两人对话”“自我沉思”。参考示例：1 闲谈、雅谈、清谈、忘机之谈。（0分）2 对话，聚谈，自谈（4分） 17“娓娓”的含义理解“清谈”给1分，“趣味”给2分；“喋喋”的含义理解“健谈”给1分，“不顾听众”给2分。每点只解释词语意思，不结合文本给1分。参考示例：“娓娓”是慢慢说话，轻声细语；“喋喋”是语速很快，说个不停。（2分） 18作用方面：增强了文章的说服力也可得2分。19.切入分：47分。   语文附加题答案补充说明21说难孤愤不加书名

8、号也可。22答到“严明法律”和“以致百姓轻易触法”即可给3分。25必须涉及“艺术的乐趣”、“余裕”“游戏”三个关键词。 2015/3/24 20:21:14徐元 2015/3/24 20:21:14 南京市2015届高三语文二模语知阅读补充细则 5内容：紧扣“羊”的特征展开描写，运用一种或以上修辞手法（不指定哪一种）。示例是比喻和拟人。表达：生动形象即可。参考示例：这朵洁白的云彩，飘动着，正在寻找一片草原栖息。（4分）这对完美的弯弓挺立着，正在寻找一片青草亲吻。（3分。“弯弓”无法挺立，内容表达不准确。）这奔跑的双腿，正在寻找一片草原

9、奔驰。（1分。没有修辞，“羊”的特征不明显。） 8（1）以：因为。骄：傲视，轻慢，骄傲地对待。忽：轻视、忽视。参考示例：希望君侯不要因为富贵就轻慢他，不因为寒贱而忽视他。（3分）希望君侯不要因为他富贵把他当作骄傲，不要因为贫贱就忽视他。（2分）8（2）参考示例：有的人凭借才华名气被知晓，有的人凭借清白声誉被赞赏。（2分）8（3）一句一分，第一句“下流”必须译出，可译为：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。“奖饰”可意译，如：奖赏、赞美、赞赏、褒奖。“图”必须译出。参考示例：宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希望您考虑。（2分）幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有君侯你能图谋它

10、啊！（0分） 9“自己有才”2分，“希望推荐自己”2分。 10（1）修辞手法夸张1分，情感1分，简析1分。参考示例：夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗人豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分）用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸，表达了对景色的赞叹。（1分）10（2）每个方面概括1分，对概括的说明1分。参考示例：环境清幽，依山傍水有竹林；简陋朴素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深风露只有孤萤。（4分，前2点得满分4分。）“修竹清泉”可见其清幽，“芒鞋松床”可见其简陋。（3分,明确必须有概括）10（3）参考示例：“孤萤”暗指诗人自己，烘托了诗人孑然一身的形象；渲染了夜晚

11、萧瑟寂静的氛围；表达了诗人的孤寂落寞的心情。（3分，“烘托”不准确）“孤萤”是作者在自喻，把自己比作萤火虫，“孤萤”体现了环境优美，也体现作者观察之细，从侧面烘托出作者对这里的喜爱之情。（1分） 12四个阶段的心理顺序不能颠倒，每个阶段的归纳，意思对即可。参考示例：一开始平静，拿小提琴时紧张，额头冒汗，拉完小提琴内心兴奋，表面故作平静。（0分）刚见到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮紧握手枪：激动；强指向地面：惊讶；丢枪：赞赏。（1分）对克里斯的出现充满戒心和敌意；放松戒备；做出妥协，带着儿子来自首。（2分）帕皮一开始就拿着手枪体现了他对陌生人的警觉；当了解克里斯是警察后他用枪指着体现

12、他的敌意、仇恨；琴声落下，枪丢角落，体现他的接纳。（3分） 13“亲切”属于“友善”这一点；“谦虚”可归到“谨慎”这一点；“委婉”、“善于诱导”归到“含蓄”这一点；参考示例：幽默；简明扼要；带有威严；具有说服性。（0分）表明态度和立场，说话不绝对，含蓄地表明自己的观点，又不伤害到别人。（1分）温和有礼；亲切自然；坦率真诚；从容幽默。（2分）亲切，友善，礼貌，暗含警示、告诫，真诚。（3分） 14每点概括出老人的举动得1分，对情节发展的作用得1分。“打破沉默”如答成“引出拉小提琴的情节”也可；“促成帕皮的正确抉择”如答成“促成自首”也可。参考示例：通过老人与克里斯的交谈自然引出

13、克里斯弹琴的情节；以老人的形象与帕皮形成对比，表现他们都渐渐被琴声感染，对主要人物形象起烘托作用；逐步推动情节的发展，使文章更有条理。（2分）介绍帕皮是最好的提琴手，让警官对琴产生兴趣进而演奏；在警官离开时，提到卡尔的事情，进而让帕皮沉思，最终带儿子自首。（4分）帕皮不愿与克里斯答话时，老人代替帕皮与克里斯交谈，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技时，老人打拍子，暗示气氛开始变得融洽和克里斯的技艺高超；离开时与克里斯交谈，使帕皮思考，为下文自首作铺垫。（6分） 15只要学生能从小说的情节，人物，主题，读者的感受四个方面作答，言之成理即可。参考示例：点明全文线索：小提琴琴声；设置悬念，

14、激发读者的兴趣；深化主旨，揭示主题。（2分）新颖独特，引发读者的阅读兴趣；包含了文章的主要情节；表现了克里斯琴技的高超。（4分）设置悬念；吸引读者的兴趣；概括了克里斯用琴声缉凶的主要情节；深化了文章人与人之间需要信任和关怀的主旨。（6分） 16“聚谈”与“滚雪球式”同时出现只给1分；只答“对话”、“沉思”不给分，必须要答成“两人对话”“自我沉思”。参考示例：1 闲谈、雅谈、清谈、忘机之谈。（0分）2 对话，聚谈，自谈（4分） 17“娓娓”的含义理解“清谈”给1分，“趣味”给2分；“喋喋”的含义理解“健谈”给1分，“不顾听众”给2分。每点只解释词语意思，不

15、结合文本给1分。参考示例：“娓娓”是慢慢说话，轻声细语；“喋喋”是语速很快，说个不停。（2分） 18作用方面：增强了文章的说服力也可得2分。19.切入分：47分。   语文附加题答案补充说明21说难孤愤不加书名号也可。22答到“严明法律”和“以致百姓轻易触法”即可给3分。25必须涉及“艺术的乐趣”、“余裕”“游戏”三个关键词。  我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，躬行吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的

16、接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。我是陇西平民，流落于楚汉。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那

17、请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难

18、有用我之处，我当献身效命。一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。届高三南京、盐城市二模作文审题立意之我见作文题目：俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。他们弹得很糟。格拉祖诺夫问他们过去听过没有，他们老实回答说：“没有，没听过。”格拉祖诺夫叹了口气说：“你们真幸运，年

19、轻人，有那么多美好的事物等着你们去发现，而我呢，什么都已经涉猎了，不幸啊。”审题：显然这个材料作文意味深长，谁是幸运的，谁是不幸的？格拉祖诺夫说这两个年轻人是幸运的，因为他们有发展的潜力，未来空间巨大，前方有无穷的美好的乐曲在等待着他们去欣赏，去领略；自己不幸运，是因为自己在这个世界上，已经很少有自己未能涉猎的美好的乐曲了，生命的意义在于不断追寻美好事物，也许正因如此，诸如海明威这样的大师在无法超越自己昨天的创作成果的时候选择了自杀，因为再活着，重复昨天的故事，人生还有什么意义！生命是一个不断求新求异的过程，就这一点来说，那两个年轻人是幸运的，未来的生命田地里有无数未知的美好在等待着他们去开垦

20、，去发现，去收获。但是，能否从另一面去理解呢？这两个年轻人又是不幸的，因为他们将勃拉姆斯的第二交响乐弹得这么糟糕，不能理解美，不能演奏美，不能赏析美，不能拥有美，至少说活到现在，他们的人生较为苍白粗糙、较为浅薄与无知，由此说来，他们还能说幸运吗？相反，格拉祖诺夫这位作曲家却在有生之年已经领略了无数的优秀作品，生命的厚重、蕴藉，那种胸有万壑，那种一览众山小的峰巅霞彩风光，哪儿是芸芸众生，凡夫俗子所能领略的？这不是人生的大幸运又是什么呢？那么第三个问题就来了，为什么这位著名作曲家又这样对年轻人说呢？很简单，站在大师的角度，他总是处处给这些后生弟子着想，希望给他们以希望，以鼓励，以方向。如果年轻人心

21、有所悟，他们会内心惭愧，进而奋起直追，沿着导师所指引的方向奔向美好的未来的。从这个意义上来说，作曲家是位很好的导师，“桃李不言，下自成蹊。”他没有像我们许多老师教育学生那样本着说教的面孔，一本正经，言说着很多正确的废话，因为不起作用，最后还怪怨学生：“孺子不可教也！”我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，躬行吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而轻视

22、他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。我是陇西平民，流落于楚汉。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士

23、，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢？从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。届高三南京、盐城市二模作文审题立意之我见作文题目：俄罗斯著名作曲家格拉祖诺夫听两个年轻人弹奏勃拉姆斯第二交响乐。他们弹得很