【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题及答案

1、12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题及答案1 1阅读下文，回答问题。雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去， 用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相 思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如 此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔

2、。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的 芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击 着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（1 1）写出下列词语的近义词。装点 _解除 _ 清润_（2 2）“我哭，山河却在欢乐。 ”说说你对这句话的理解。（3 3）诗人笔下的雨有什么特点？诗人借雨歌颂了什么？（4 4）这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨，表达了诗人什么样的感情？【答案】 （ 1 1）装饰；消除；温润（2 2）下雨了

3、，雨水滋润了山河大地。（3 3）雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。（4 4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。【解析】 【分析】（ 1 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即 可，不唯一。（2 2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句 原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义。（3 3）“借物抒情，托物言志 ”就是通过对雨的具体的描写，来表现自己的心态，展示自己 的人生态度和对自然、人生的感悟，思考的一种表现手法

4、，这类文章写景状物不是目的， 它是为抒情言志做铺垫的。（ 4 4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分 析作答。故答案为：（ 1 1）装饰、消除、温润（ 2 2）下雨了，雨水滋润了山河大地。（ 3 3） 雨是奉献者。歌颂了无私奉献的精神。（4 4）拟人的修辞手法。表达了诗人对生活的热爱。【点评】（ 1 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时 注意多积累，增加词汇量。（2 2）此题主要考查对句子的理解能力。（ 3 3）体会作者托物言志的写作手法。（4 4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。2 2阅读理解 草地上的担架：一条腿的周团长

5、倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都 抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地： “小 同志，你吃一口吧 ? ?”担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语地： “他可能睡着了。 ”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个战士： “小 同志，你把它吃了吧 ? ?”这个战士无力地说：周团长我，不行了，你吃了它还能走出草地 ”周团长生气地： “我是个残废，吃了它也走不出草地去。 ” 这个战士： 不! !不”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语： “他们都是因为我呀 ” 这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年

6、轻，应该活下来沉吟片时，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬 下来，艰难地向水塘爬去。战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面， 蓦地站起，又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向 水塘爬去。（1 1） 文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的? ?（2 2） 处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质? ?（3 3）作为攻占娄山关的英雄周团长， 没有勇往直前， 却爬进水塘赴死。 对此你是怎么看的【答案】 （ 1 1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。（2 2）表现了红军官兵在生死

7、抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力 量。（3 3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是 为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直 前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。【解析】 【分析】（ 1 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（2 2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（3 3 ）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为

8、：（1 1）痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力。（2 2）表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力 量。（3 3）这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而 是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直 前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。【点评】（1 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2 2）本题考查评价分析人物精神或品质。（3 3） 此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。3 3 阅读下文，回答问题。古人词云 芭蕉不展丁香结”

9、 丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩 媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉 得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?（1 1） 丁香结指的

10、是_，象征着_。（2 2） 文中画线句子 采用了_ 的修辞手法。（3 3）说一说你对画线句子 的理解。（4 4） 文中引用 芭蕉不展丁香结”丁香空结雨中愁”的诗句有何作用？（）A.A. 通过赏花激发了作者浓浓的诗情画意。B.B. 引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。C.C. 从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象 的空间。D.D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。【答案】（1 1 ）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨（2 2）比喻（3 3） 生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结”，这就是生活的常态，就因为有 了这永远解不完的结，我们的生

11、活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。（4 4）C C【解析】【分析】（1 1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 2 2）画线句子 把“人生中的问题 ”比作 “结”，是比喻。（3 3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句 原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含 义。（4 4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（ 1 1）丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨（2 2）比喻（

12、 3 3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结 ”，这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。表达了作者从 容、豁达、积极、乐观的人生态度。（4 4）C C【点评】（ 1 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2 2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。（3 3）此题主要考查对句子的理解能力。（4 4）本题考查文段在文中的作用。4 4阅读下文，回答问题。雨之歌1我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。2我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特

13、女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去， 用以镶嵌绿野大地。3我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。4云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位 相思成病，我去医治。5雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是 如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。6我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿 的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。7在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐 曲，启迪那些敏感的心扉

14、。8我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海 的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（1 1）写出第 段中的韵脚。（2 2） 第段中为什么 我哭” 山河乐” 我掉下来”花草 绽笑脸”？（3 3）解释第 自然段中 “吻”和“拥抱 ”的意思。（4 4） 第 段中诗人连用两组排比句，将雨”同爱情”进行了类比，请结合课文，谈谈他是 怎样何其酷肖 ”的。【答案】（1 1）道”、了”、抱”（2 2） 雨下得山河水涨浪高，呈现出乐；雨 掉”下来才能 风调雨顺”满足了花草的需 要，因而绽笑脸”（3 3）指雨水浇灌花草和树木。（4 4） 雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包

15、括情感传递，更意味着奉献； 在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量，使之生生不息。【解析】【分析】（1 1）韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字。一篇（首）韵文的一 些（或全部）句子的最后一个字，是韵腹或韵尾相同的字。（2 2） 考查对第 段的理解能力。解答时要带着问题读第 段，再用简洁的语言概括出来 即可。（3 3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思 考。（4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。故答案为：（1 1）道”、了”、抱”

16、。（2 2） 雨下得山河水涨浪高，呈现出乐；雨掉”下来才能 风调雨顺”满足了花草的需 要，因而绽笑脸”。（3 3）指雨水浇灌花草和树木。（4 4） 雨是奉献者和使者的形象，爱情不只包括情感传递，更意味着奉献；在自然界 中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，它滋润生命，传递生命的能量，使之生生不息。【点评】（1 1 ）此题考查对韵脚的掌握，要求写生会判断。（2 2）此题考查在理解第 段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3 3）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的 题必须结合具体的语言环境来解释。（4 4）此题考查在理解课文的基础上筛

17、选相关信息并加以概括的能力。5 5 阅读竹节人选段，完成练习。教室里的课桌破旧得看不岀年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江,一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。（1 1 ）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（2 2 ）根据拼音写汉字，并解释成语。1破课桌，y y d n n_ 个叱咤风云的古战场。2叱咤风云：_（3 3）读句子，从词语， 芋舞之、身摆之”没头没脑”不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是 搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。【答案】 （ 1 1）比喻、夸张；把桌面豁开的

18、裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 （2 2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。（3 3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【解析】 【分析】（ 1 1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作 “黄河长江 ”既比喻，又是夸张。写出裂缝既宽且长。（ 2 2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写 什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真 阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3 3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词 能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。故答案为：（ 1

19、 1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。 （2 2）俨；形容声势、威力很大。（3 3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【点评】（ 1 1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2 2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形 近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（ 3 3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。6 6阅读课文，完成相关练习。 一本男孩子必读的书连着三天，雨下个不停。在下雨天里读书是最惬意的。上次老爸送我的一本书还放在 抽屉里，书名是鲁滨逊漂流记。书很

20、旧很旧，封面已看不出颜色，还用透明胶带粘补 过。翻开书，里面的纸已经泛黄了。扉页上有几行字，头两行是用毛笔写的： 这是一本男孩子必读的书赠维儿 下面落名吴敬山。吴敬山是老爸的爸爸，我的爷爷，那么这本书是当年我爷爷送给我老 爸的。送书的时间是 19651965 年 6 6 月 1 1 日，现在推算起来，是我老爸 1212 岁那年 “六一 ”儿童节 那天，爷爷送给他的。接下来的两行字是用钢笔写的，龙飞凤舞，一看就知道是老爸写的：学会生存赠缅儿下面落名是吴维。 爷爷送给爸爸，爸爸送给我，真是一本三代相传的书。 这是一本历险小说，才读了几行，我就爱不释手了。小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强

21、毅力的人。在一次航海中，船在南 美洲海岸一个荒岛附近触礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有鲁滨逊活了下来。海 浪把他卷上了岸。这座小岛荒无人烟，鲁滨逊长达 2828 年的历险生活开始了。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣服、工具等 一一送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船 上剩下的食物生活。后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊 作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。若干年后，鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，他就给这个俘虏起名叫星期五”从那以后，

22、星期五”成了他忠实的仆人和朋友。又过了好几年，鲁滨逊在孤岛附近发现了一艘英国船。他和星期五”终于得到了离开孤岛的机会。我很喜欢鲁滨逊漂流记的作者笛福在书中的一句名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”事实上的确如此：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境 中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。我也非常喜欢鲁滨逊这个人物。我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰 间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一 把又丑又笨的羊皮伞我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明 家，一个善于创造性劳动的人。我要好好地把这本书珍藏

23、起来，等我有了儿子，我就把这本书再传给他。(1) 给加横线的字注音。惬意_ 抽 _鲁滨逊_ 扉页_(2) 正确理解下列词语的意思：扉页：龙飞凤舞： 荒无人烟：(3) 鲁滨逊在荒岛上会遇见哪些困难？体现了鲁滨逊哪些精神品质？(4) 读了这本书后，请想想，爷爷和爸爸仅仅是送给我一本书吗？(5) 文章的题目是 一本男孩子必读的书 ”女孩子要不要读呢？(6) 这篇文章的中心是什么？【答案】(1 1) qiqi e titi; x xun f f ei(2 2 )扉页：是指衬纸下面印有书名、出版者名、作者名的单张页，有些书刊将衬纸和扉页印在一起装订( (即筒子页) )称为扉衬页； 龙飞凤舞：多形容书法笔

24、势有力，灵活舒展；荒无人烟：形容地方偏僻荒凉，见不到人家。(3)食物缺乏，无处栖身，猛兽的威胁，最大的困难是孤独恐惧。鲁滨逊想尽了一切办法来战胜这些困难，体现了他是一个聪明机智又具有顽强毅力的人。(4 4 )还有对自己的寄托和理想：希望自己像鲁滨逊一样的坚强勇敢。(5 5 )要，因为女孩子也需要这种精神！(6 6)课文讲述了鲁滨逊漂流记是我们一家三代相传的书。在阅读中我”懂得了一个大无畏具有冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会是一个成功者，成为一个英 雄。这本书告诉我们要学会生存，学会坚强。用简洁的语言概括这段话的主要内容。【解析】 【分析】一本男孩子必读的书一文选自童话作家杨红樱长

25、篇小说男生日 记。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。课文 点明了 我”读的一本书鲁滨逊漂流记的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及 我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望。表达 我”珍藏这本书的打算，发人深思。课文推出了鲁滨逊的故事。尽管只是简单的 介绍，同样让人感受到了鲁滨逊一人在荒岛上顽强生活的种种艰难，这种不平常的经历， 造就了鲁滨逊的不平常的人生。曲折的经历丰富了人生阅历，同时也检验着人的意志。这 篇课文用传神的笔触给我们塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。文章通过鲁 滨逊的故事，告诉我们：在突如其来

26、的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困 难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时 还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊 的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。这也就是鲁滨逊漂流记能代 代相传的原因【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合运用能力。7 7 阅读下文，回答问题。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板 揪着我的头发，把我拖到院子里，拿着皮带（揍打）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（处理 收拾）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就

27、（捞起拿起）那条青鱼，拿着鱼嘴直戳我的脸。伙计们（捉弄 戏弄）我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老 板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包_ 午饭是稀粥_晚上又是一点儿面包 _至于菜啦 _ 茶啦_ 只有老板自己才大吃大喝 _ 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷_慈悲吧，带我离开这儿回家。回到我们的村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！（1 1） 揪”字用音序查字法先查 _ ，音节是 _。（2 2 ）选择括号里运用恰当的词语。（揍 打）_ 了我一顿 （处理 收

28、拾）_一条青鱼（捞起拿起）_ 那条青鱼 （捉弄戏弄）_ 我（3 3 ）在文中横线上加上正确的标点符号。早晨吃一点儿面包 _午饭是稀粥_晚上又是一点儿面包 _ 至于菜啦_茶啦_只有老板自己才大吃大喝 _（4 4） 这段话从 _ 、_ 、_个方面写出学徒的悲惨生活。（5 5）简要说明三次挨打的原因。1昨晚挨老板一顿打是因为 _ 。2老板娘拿起鱼嘴直戳 我”的脸是因为 _ 。3老板随手捞起家伙就打是因为 _ 。（6 6）读了这个片断，你想到了什么？（7 7） 文中画线部分该用 _的语感（感情）去读。【答案】（1 1） J;J; jiji u（2 2）揍；收拾；捞起；捉弄（3 3 ），;，;，;，;。

29、（4 4）挨打；挨饿；睡不好觉（5 5）“我”摇摇篮时睡着了； “我”收拾鱼时从尾巴上弄起；伙计们捉弄 “我”，让 “我”偷老板的黄瓜（6 6）在沙皇统治下的社会，劳动人民的生活是悲惨的，儿童的生活境遇很糟糕，现在我们 的生活多么幸福啊！（7 7）乞求【解析】 【分析】（ 1 1）此题考查汉语拼音、音序等方面的知识。因此，应扎实地掌握汉字 的读音。（2 2）本题考查学生词语的理解与辨析能力。要想正确的运用词语，必须准确理解词语的 意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。（3 3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句 号、问号、冒号、

30、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解 标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。（5 5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6 6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（ 7 7） 语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下 语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体 声音形式。故答案为：（1 1） J J、

31、jiji ； （ 2 2）揍、收拾、捞起、捉弄；（3 3）,;,。（4 4）挨打、挨饿、睡不好觉；（ 5 5） “我”摇摇篮时睡着了； “我 ”收拾鱼时从尾巴上弄起； 伙计 们捉弄 “我”,让 “我”偷老板的黄瓜； （ 6 6）在沙皇统治下的社会,劳动人民的生活是悲惨的,儿童的生活境遇很糟糕,现在我们的生活多么幸福啊！（7 7）乞求【点评】（ 1 1 ）本题考查学生查字典的能力,对不会写的字用音序查字法。（ 2 2）说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言 环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的 字词背诵积累等。（ 3 3

32、）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中,我们要用 心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（ 4 4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（ 5 5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（ 6 6）此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。表述正确,文通句顺即可。（ 7 7）此题主要考查对句子语气的把握能力。作为一个山野老农,他就这样来实現自己的价值。他已经 将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人

33、让我领悟到：青山是不会老的。（1 1）另一种东西”的含义：_。（2 2 ）画线的句子在文中起着 _的作用。（3 3）下列对 青山是不会老的”理解正确的是（）A.A.青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老B.B.老人不仅留下了青山，还留 他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神。老 人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯【答案】（1 1）表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代 的情怀（2 2 ）点明中心（3 3）B B【解析】【分析】（1 1）这道题考查的是对文中重点词句的理解。另一种东西”在文中指的是什么呢？要联系上下文，从

34、老人改造山沟、创造绿洲，以及老人绿化家园的精神这两个 方面来考虑。（2 2）这道题考查的是句子在文中所起的作用。首先，要读读这句话，了解这 句话表述的内容和含义，这句话与题目相呼应，直接抒情，赞美了老人绿化家园、造福后 代的功绩；然后，结合这句话的意思想一想它在文中的作用。（3 3）这道题考查的是对文中重点语句的理解。要联系上下文，结合老人改造山沟、植树造林的事迹来理解，也可以联 系生活实际来理解。青山”上的绿树不会老，老人植树改造山林环境、绿化家园的精神也不会老。【点评】（1 1 ）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。（2 2）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体

35、语境，从内容、结构等角度分析作答。（3 3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意 义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。9 9 阅读下文，回答问题。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 _的地方升起来。3_的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过 _ 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来.（1 1）按原文填空。他好像面对着大海，月亮正从 _ 的地方升起来。 _ 的海面上，霎时间洒遍8 8阅读课文片段,完成练习。了银光。月亮越升越高，穿过 _

36、 轻纱似的微云。（2 2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。（3 3）_ 皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：_ ;_ ;_。（4 4） 第描写了音乐节奏 _，第句表现了乐声 _，第句描写表现了乐声_ 。A A.气势逐渐增强B.B.轻柔舒缓 C.C.高昂激越【答案】 （ 1 1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕（2 2）实在事物：皮鞋匠静静地听着 联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大 风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 （3 3）

37、月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌（4 4）B B；A A；C C【解析】 【分析】（ 1 1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的 内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内 容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（2 2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新 创造出一个新形象。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文 章内容，就能找到答案。（3 3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （ 4 4）体会语句，结合上下

38、文，紧扣文章主题中心进行理解，从选项中比较判断。 故答案为：（ 1 1）水天相接、微波粼粼、一缕一缕（2 2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来 （3 3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌。（4 4）B B、A A、C C。【点评】（ 1 1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一 空。（2 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信

39、息的能力。（3 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4 4）解答此题要结合语境体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。1010课文在线。 （根据课文内容回答问题）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题 ! ! ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! !哦，我们，我们总能熬过去的 ! !快去 ! !别等他们醒来。 ”（1 1） 用 “_”画出描写渔夫神情的语句。（2 2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。3 3） 用波浪线画出描写渔夫语言的语句。4 4） 从这段话中我们可以看出渔夫是个 _的人。答案】 （1 1）渔夫皱

40、起眉，他的脸变得严肃，忧虑。2 2）皱，搔，抱，熬，等。（3 3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! !哦，我们，我们总能熬过去的 ! !快去! !别等他们醒来。 ”（4 4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。【解析】 【分析】（ 1 1）神情描写专指的是面部表情，解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（ 2 2）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。（3 3） 语言描写是一种通过对人物对话、独

41、白及语气的描写, ,以表现人物身份、思想、感情 和性格的写作方法。（4 4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其 中蕴涵的精神或品质。故答案为：（ 1 1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。（2 2）皱，搔，抱，熬，等。（3 3） “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行! !哦，我们，我们总能熬过去的 ! !快去 ! !别等他们醒来。 ”（4 4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。【点评】（ 1 1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 2 2）、（ 3 3）了解什么是语言描写、动作描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（ 4

42、 4）本题考查评价分析人物性格。1111 课内阅读，回答问题。五位壮士屹立在狼牙山顶峰， 眺望着群众和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向 上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说： “同志们，我们的任务胜利完成 了！ ”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（1 1） 用小标题概括这段文字的内容 _ 。（2 2）画出文中有 “看”的意思的两个词，并体会这两个词的含义。A A _B B_（3 3）他们的脸上为什么露出胜利的喜悦？因为 _（4 4） 从“纵身跳下深谷 ”和_ 我们看到了五壮士 _光辉形象。【答案】 （1 1）壮烈跳崖（2 2）眺望：指的是从高处往远处看。在文中是说五壮士胜利完成了掩护的任务，他们在看 远处的群众和部队的主力，表现了他们视死如归，不畏牺牲的英雄气概。；望望：是看的 意思，在狼牙山五壮士里表示对敌人的蔑视、仇恨。（3 3） 他们完成了任务，为大部队争取了能转移的时间。而且杀死了许多敌人, ,让大部队取 得了胜利。（4 4）昂首挺胸；视死如归【解析】【分析】(1 1)考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内