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文档简介

1、零的打破 教案教学设计教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文的主要内容。教学重点指导学生在有感情地朗读课文的根底上，体会运发动训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情。教学课时1课时教学过程一、质疑激趣，提示课题教师：1984年7月29日，这是改写历史的一天，在男子手枪慢射50米比赛中，当许海峰的60发子弹全部打完，报靶员报出了566环成绩的时刻，多少中国人冲动得热泪盈眶，人们记住了lsquo;零rsquo;的打破四个字，和创造这四个字的民族骄子许海峰。谁也没料到初次参赛的许海峰会一举夺魁，以致美国根本没有准备中国国旗，升旗仪式因找不到五星红旗而推延了45分钟如今那枚鼓励了整整一代中国人

2、的金牌，已被珍藏在了中国革命历史博物馆，也珍藏在了每个中国人的心中。让我们今天来学习板书课题第八课零的打破。二、初读课文，理解课文内容1请同学们自主地认真读课文，注意读到难读通的字或词，一定要多读几遍，扫除文字障碍。2请在自己印象最深的地方作上记号。3小组内交流你读懂了什么？还有什么疑问。三、细读课文，感悟体会分组提出不懂的问题，全班同学讨论并解答。1许海峰在国家集训队中是怎样进展艰辛训练的？多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了，而他咬咬牙还是坚持下去。2这儿用了反复的修辞手法，突出表现许海峰的什么精神？突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。许海峰的这种

3、精神，也是他夺得金牌的关键所在。3请孩子们默读3、4、5段，抓住写赛场紧张气氛的句子进展体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的技术。如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的咔嚓声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。4当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的？引导学生反复读突然，靶位上出现了一个刺眼的8环！又坚决地、沉着地抬起了手臂从中体会到他为国争光的强烈愿望。5教师引导学生读关键的一枪啊，困难的一枪！他举起，放下，放下，举起让学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次

4、运用了反复的修辞方法。从读中让学生体会反复这一修辞方法的作用。6反复朗读第6段。从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的冲动与兴奋？雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏，五星红旗徐徐上升。7讨论：lsquo;零rsquo;的打破指的是什么？许海峰获得冠军有什么历史意义？零的打破既是奥运会上金牌的打破，又是中国走向体育大国的打破。这一枚金牌不仅代表一次比赛的成功，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃开展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出如今世人面前。因此，许海峰的成功不是他一个人的成功，而是一个民族的成功，一个国家的崛起。所以怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？四、拓展延伸，丰富积累1在我国体育开展的历程中，你还知道哪些lsquo

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