三年级语文上册 燕子过海 第二课时 2教案 浙教版 教案

1、燕子过海第二课时教学目标：1.学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。2.能从句子中找出相应的反义词。3.能正确、流利地朗读课文。4.了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏困难的精神。教学重难点：理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。教学准备：自制CAI课件教学过程：一、复习导入同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在教师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。出示复习题请根据意思说出词语：1.不分白天和黑夜。2.表示疲劳、劳累的意思。3.表示“到的意思。4.展开翅膀。5.表示尊敬、敬仰的意思。哪个勇敢的孩子先来试一试？学生一一答复

2、出来后同学们真是又勇敢又能干，都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。二、读文质疑，自主学习上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。出示课文最后一段话自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？引导学生提出两个问题：1.燕子过海是怎样的辛苦、困难？2.为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就

3、让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。时间是五分钟。三、反应发现，学习课文刚刚同学们自学得很认真，讨论得也很热烈，现在来把你们讨论和学习的结果向教师汇报一下。你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和困难？学生代表说，教师随机点拨并指导朗读“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。这句话明写大海的辽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。可穿插海的图片和燕子作比照来增加理解的深度。看图，同学们想读吗？一起来读。“一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。这句话交代了水手看见燕子过海的时间、地点，太平洋是世界第一大

4、洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可依然有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更困难了。有同样感受的同学一起来读。“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。可以引导学生找出其中三对反义词：“寒冷温暖、北方南方、昼夜来体会燕子飞行的距离之远、时间之久。教师想先听听女同学是怎么读的。再来听听男孩子是怎样表达的。“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样的落下来，伏在甲板上休息。让学生抓住“太、“就像雨点一样、“落、“伏等词语体会燕子的劳累和疲倦。看动画体会、出示图片比照，让生体会燕子的疲倦。你从这一句的哪些地方特别能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示。看“落和“

5、伏的比照图片请生读、加动作看动画体会自由读齐读。“过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停顿了呼吸，再也飞不起来了。从这句话的什么地方特别能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？此问题留在后面课文中探讨。燕子们展翅起飞了，越飞越远，这时，你想对他们说些什么？小结：是啊，我们要在学习的海洋里乘风破浪，最终到达理想的此岸，要的就是燕子这种不怕困难的精神！过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情呢？你是从哪里读懂的？“水手们用崇敬的

6、目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。你体会到了什么感情？从哪里特别能体会？有不同的理解吗？请你试一试？其余生看图片体会情感。体会到了的同学一起来试。从“停顿了呼吸，再也飞不起来了和“大海的怀里等语言的婉转及最后两句话的感慨号中体会水手的感情。对于这样不畏困难、意志坚决的燕子，水手们实在不忍心说它们死了。谁能读出不忍心？大海的胸怀是多么广阔、多么令人钦佩，只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安息在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧！我们学习了课文，也和水手们一样，充满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的心情吧！有感情地读最后一段四、总结激情，朗读全文学习了课文，我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕子过海的壮观场景吧！播放燕子过海的壮观动画同学们，这燕子虽然小，却有勇气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样勇敢而坚强地在大海上飞行，飞过风平浪静的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向温暖的南方，从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇敬的一种精神哪！就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧！配乐朗读课文。五、升华情