语文成华6年级

1、 2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评六年级语文成都市成华小学校 命题教师：陈学莉 曾俊华 薛建蓉题号一二三全卷总分得分积累与运用一、请默写富人和穷人看到东施效颦后表现的句子，注意格式，书写美观。（4分）二、看拼音，写词语。（6分） jng tì xiù bn péng bó páng bó ké sòu xuán yá xié tiáo gng yì三、请找出词语中的错别字,划上“”，并将正确的字写在括号里。（3分）月朗风轻（ ）不可名壮（ ） 激

2、历前进（）风彩依旧（ ）特力独行( ) 唯护和平（ ）四、判断题，正确的打“”，错的打“X”。（5分）1.别挤啦作者是美国的狄更斯。（ ）2.“君子之修身，内正其心，外正其容。”孔子。（ ）3.楚王好细腰这篇文言文的作者是墨子，名翟，是战国时期的政治家、思想家，墨家学派的创始人，选自墨子，墨子一书是由他的弟子和后人根据他的主张写的。（ ）4.我的伯父鲁迅先生的作者是周烨，她回忆了鲁迅先生的六件事。（ ）5.岁寒三友指梅兰竹。（ ）五、按要求完成句子的相关练习。（3分）1.我们一定要继承和发展老一辈优良的革命传统。（使用修改符修改病句）2.他脸上的笑纹明显含着被克制的怒意。（缩句）3.他对我说：

3、“总理叫你去。”（改为转述句）六、将下列名言、诗句补充完整。（4分）1.虚心竹有低头叶， 。2.是故百战百胜，；不战而屈人之兵，_。3.羌笛何须怨杨柳， 。4.九曲黄河万里沙, 。阅读与理解七、阅读短文，完成习题。(一) 黄山松要站就站上云头，七十二峰你峰峰皆到；要（ ）就飞上九霄，把（ ）的天堂看个饱！不怕山谷里阴风的（ ），你双臂一抖，抗得准，击得巧！更不畏高山雪冷寒彻骨，你（ ）了霜剑，扭弯了冰刀！ 1.根据诗歌内容在括号里补充合适的词语。（2分） 2.画线的句子运用了 修辞手法，写出了黄山松的 的精神。 3.作者用“你”称呼黄山松，你体会到了什么？（2分） 4.请用一句诗来赞美黄山松的

4、品格.（2分） （二）海洋是未来的粮仓人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于

5、近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产

6、的大豆所能提供的同类营养物。除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。1.请写出下列词语的反义词。（2分） 剧增（ ） 熟悉

7、（ ）2.解释词语：（4分）危言耸听： 不言而喻： 3.“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一”中的“之一”能否去掉?为什么?（2分） 4.文中主要用了什么说明方法？（写一种即可）这种说明方法的作用是什么？（4分） 5.（多选）“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的原因是以下哪几方面：( )（2分）A海洋中有丰富的藻类 B海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物 C海洋中有众多的鱼虾D在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未充分开发利用的海洋生物。6.“海洋是未来的粮仓”，看完本文后，结合所学知识，你想在6月5日“世界环境日”向大家发出怎样的呼吁？ (2分) （三）罗杰罗尔

8、斯是纽约的历史上第一位黑人州长。他出生在声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业，然而罗杰罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在就职的记者招待会上，罗杰罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他仅仅说了一个非常陌生的名字-皮尔保罗。后来人们才知道，皮尔保罗是他小时候上学的一位校长。1961年，皮尔保罗被聘为诺比塔小学董事长兼校长，当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进大沙诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子，比“迷惘（wng wàng）的一代”还要无所事事，他们旷课、斗殴，甚至栅栏教师的黑板。当罗尔斯从窗台上跳下，伸出小手走向讲台时，保罗说：“我看你修长

9、的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。罗尔斯大吃一惊，因为长那么大，只有她的奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，保罗先生竟说他可以成为纽约市的州长，着实出乎他的意料，他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜，他的衣服不再粘满泥土满，他说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰板走路，成了半班席。在此后40年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成为了州长。在他就职演说中，有这么一段话，他说：“在这个世界上，信念这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。”1.结合上下文说说下列词语的意思。（2分）声名狼藉:

10、无所事事: 2. 文中“他记下了这句话，并且相信了它”这句话是指：（2分）3.当罗杰斯听到校长保罗的这句话时，他心里在想：（2分） 4.给文章取一个适当的题目：（1分） 5.校长的话让罗杰罗尔斯有了什么改变？在文中找到相关的句子并用“”画出来。（2分）6.你喜欢皮尔保罗校长吗？为什么？（2分） 7.简述文章的主要内容，罗杰罗尔斯的成长经历给你什么样的启示？（2分） 习作与表达八、综合与表达。（10分）1.当你劝人不要只顾眼前利益时，你会使用什么成语？ 2. 从“中庭生旅谷，井上生旅葵。”的描绘中，你仿佛看到了什么？ 3.从“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的描绘中，你仿佛看到了什么？ 4.本学

11、期语文教材中涉及到的人物，你印象最深刻的人物是谁？为什么？ 5.本学期，你有什么收获？（字数不少于50字） 九、习作。（二选一）（30分）1.回忆你这学期的学习和生活，有哪些事或活动让你感到快乐或者兴趣盎然？请以“,我乐在其中”为题习作。要求：.把题目补充完整再习作。.重点部分写具体，表达真情实感。 文中不出现真实的校名、人名和地名。字数450字以上。2.请以假如我是-为题，写一篇想象作文。要求：合理、生动、具体，文中不出现真实的校名、人名和地名。字数450字以上。参考答案【积累与运用】（25分）一、 4分。默写2分，错别字一个扣0.5分，扣完为止。写字2分，具体标准如下：优等（2分）：笔画规

12、范流畅，字形端正，结构得当，字体大小合适，格式正确，无次奥兹添字，无黑疤，没有在格子外写字。良（1.5分）：笔画基本到位，字形基本端正，字体大小基本合适，格式基本正确，掉字、添字、黑疤、格子外写字等项中只有一项。合格（1分）：笔画有的不规范不到位，字形歪斜不端正，字体大小不，格式不正确，掉字、添字、黑疤、格子外写字等项中有两项。二、6分，每词1分，做对6个即可得满分。警惕锈斑蓬勃磅礴咳嗽悬崖刚毅三、3分，每个0.5分四5分1 × 2× 3 4 5×五、（3分）（用修改符号也可以） 1 将“发挥”改为“发扬”。2 3 2笑纹含着怒意。.3他对我说,总理叫我去.六（4

13、分）一句1分，错一字，此句无分。1傲骨没有仰面花。2是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。3春风不度玉门。4.浪淘风颠自天涯【阅读与理解】（35分）七、（一）共8分1（2分）飞美妙夹袭折断（意思符合即可得分）2.（2分）比喻、拟人顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神，百折不挠的进取精神。3.（2分）体会到了诗人对黄山松的热爱，对黄山品格的赞美。（符合题意即可得分）4.（2分）大雪压青松、青松挺且直。或饱历冰与霜，千年方未已。（二）共14分1（1分）骤减陌生2.（2分）耸人听闻：故意夸大事实或作过于激动的表情;使人听到或看了感到震惊。不言自明：了解,明白.不用说话就能明白.形容

14、道理很明显。3. （3分）不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。4.（4分）举例子、列数据、作比较如：具体地说明开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。5（2分）ABCD 6（2分）评分要点：我要向所有人呼吁海洋资源是极其丰富的，也是人类未来赖以生存的希望。珍爱海洋资源，人人有责，增强保护海洋资源的意识，健全和完善法律法规，加大执法力度。（符合题意即可得分）（三）共计13分1. （2分）声名狼藉：指大沙头贫民窟的名声非常坏。无所事事：指大沙头诺必塔小学里的穷孩子闲着，什么事情都不干。2（2分

15、）.这句话指：“我看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”3（2分）略。符合题意均可的分4.（1分）信念（符合文章内容即可得分）5. （2分）他的衣服不再长满泥土，他说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了主席。6. （2分）喜欢；他给了罗杰斯一个信念。（符合题意均可得分）7. （2分）启示：人要有信念，并要为之奋斗。（符合题意均可得分） 【习作与表达】（40分）八.综合与表达（10分） 1螳螂捕蝉，黄雀在后。2、3、4、5，内容正确，表述清楚，完整就得分。错字扣0.5-1 分，病句酌情扣0.5-1分。不重复扣分 九.习作（30分）一类作文（3027分）：内容具体，感情真实，

16、语句流畅，标点正确,不少于400字。二类作文（2624分）：内容较具体，感情较真实，语句较流畅，标点基本正确,不少于400字。三类作文（2321分）：内容欠具体，感情欠真实，语句欠流畅，标点基本正确,约400字。四类作文（2018分）：内容不具体，感情不真实，语句不流畅，标点欠正确,少于400字。五类作文（18分以下）：内容很不具体，感情也不真实，语句不通顺，标点欠正确,远少于400字。2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评六年级语文命题说明 命题思路： 语文课程标准明确提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改

17、善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”显而易见，新课程的评价应着眼于每一个学生的发展，注重程，注重能力，注重激励。因此本次考试命题旨在全面评价六年级学生的语文综合素养，并促进教师合理地、灵活地、创造性地使用教材，拓展教材内容，树立正确的教育观，促进小学语文课堂教学的改革。我校本着服务学生全面发展，服务学生尚美发展的指导思想，制定了成华小学学业质量保障机制。通过试卷的命制逐步达到教育评价引导与诊断，改进和激励的功能。 在本次试卷的试题设计，我们依托文本，紧扣教材命题，每一题都立足文本，重视学生字词、成语、诗句的积累语言，对文本的阅读、感悟，紧靠语文课文内容，夯实基础，让整份试卷充

18、满语文味，既积累又运用。作为有导向的试题，我们着力发挥试题正确的引导作用，把已有知识向未知迁移，相关的知识向课外迁移，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，举一反三。纵观本套试题，我们的设计能根据儿童的年龄特点，贴近教材，贴近生活，不仅要注重考察学生的知识与技能，更注重考察学生的能力，结合语文知识点的检测，加入一些能够引发学生思想碰撞、情感共鸣的因素，使学生始终处在一种愉悦、积极、认真、进步的心理状态中。试题简介1. 按照积累运用、阅读与理解、习作与表达三大板块分别命题；2. 试题类型：选择题、填空题、判断题、简答题、习作题。测试卷由四个部分组成：字词句、段篇、阅读、习作。试卷

19、总分为100分，具体分配如下：字词25分、阅读35分、习作与表达30分。除习作外，题型有书写题、选择题、仿写题、填空题、简答题等。从知识方面看，兼顾了小学语文的字、词、句、段、篇；从能力方面看，兼顾了识记，理解，应用，综合四个板块。试题表述简洁鲜明，基本控制了偏题、怪题，便于学生接受，中下等学生大都能按时间完成。试题从总体来看凸现了学生的思考过程，使不同层次的学生都能充分发挥自己的潜能。试卷覆盖了课标的各重要内容，并突出了阅读与分析。 卷面难度为中下，不同层次水平的学生都能接受。试题难度按低、中、高三档的比例为：7：2：1，即70%为语文学科基础性的知识点测评的试题，30%为难度低的试题，10

20、%为有一定难度的试题。 测试题的内容体现了基础性和开放性。语文是一门基础性很强的学科，是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。注重积累，学会应用，获得积极情感体验已成为全面提高学生语文综合素养的基础，测试题中关于词语和阅读的积累的设计体现了这一指导思想。试题基础部分体现了语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时关注到了对学生是否能正确应用所学修辞方法对句式进行转换的测评。而对学生阅读古代诗词和浅易文言文的能力评价，从过去的重在理解倾向于考察学生记诵积累和应用的过程 本套试题体现“以生为本”的理念。尊重学生不同的差异，做到题量适中

21、，无偏题怪题，便于学生接受，有利学生对答题充满兴趣，对答题充满自信，有利减少学生对考试所产生的恐惧感，厌烦感，焦虑感，从而激发学生认真答题的欲望。如：本套试题的习作题目就体现了要求较开放，与生活实际相结合，注重个人生活体验。学情分析 本校六年级一共有10个班，428名学生。学生的来源不一，有四个班是成华锦绣校区的，有两个班是新华校区的，还有四个班是万年实验学校合校过来的。学生人数多，学习能力差异也较大。 本校六年级大多数学生学习习惯已基本形成，能主动、及时进行课前预习，知道预习在课堂学习中的重要性。在预习中学生尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课

22、时跟老师、同学一起学习讨论。多数学生课堂听讲比较专注、有效，进行听讲学习时，能较充分做好随堂笔记，为课后的温故知新做好准备，为阶段或复习做好准备。能按要求背诵的课文重点片段或篇目，并能灵活运用写作中。学生已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，大部分学生阅读能广泛浏览各种书籍和报纸杂志,能注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发地写随笔。 六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。但依然存在以下问题： 1、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。这一部分学生每个班都有少数

23、或个别学生因为家长对学生学习的不重视不关注态度，对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，得不到家长的支持和重视，所以长期差作业和经常差作业的情况得不到解决。 2、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如课文中的文章背诵，日积月累，经典诵读，老师不检查，他就不背诵。作业中存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写。 3、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大。教材分析本册教材延续了以往教材的体系，并且致力于综合性学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，本册教材仍以主题单元形式编写，共8个主题，分别是“高尚” “美与丑” “母亲河” “体育” “往事” “战争” “地球家庭”和“岁寒三友”。每单元分主体课文、拓展阅读、综合活动、单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。这四个提示性、引导性的