三年级现代汉语高级教程(下)

1、三年级现代汉语高级教程下教学建议第一课 傅雷家书傅雷一、 授课进度共10-12学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容 1、傅雷对儿子在艺术和人生等方面的教育。 2、傅雷与儿子傅聪之间的关系 3、傅雷在艺术方面的深厚修养与深入思考 4、傅雷对如何做人的看法 5、傅雷家庭教育的特点二建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关傅雷的生平、创作情况2、 了解傅雷家书的基本内容三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。第1、2、5、6、7题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语：翻来覆去 大惊小怪 前因后果 重蹈覆辙 自知之明 滔滔

2、不竭 夜以继日三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 排比 2、 婉曲 五、练习1、除讲授课文时已完成的题目，其余大部分均可安排在练习课上处理。2、第二题“用指定词语或句式完成句子”中各指定词语的用法均要求掌握。3、千字文的写作题让学生课后完成。老师应评讲。4、阅读理解一必须完成。其中的简答题老师应侧重讲解答复以下问题的方法主要是如何概括文章及答题的形式要求。5、阅读理解二建议让学生自学。建议教师按照以下步骤进行教学：对于文章后面的简答题先要求学生自己自学后答复。上课讲解练习题时教师再明确答案，并稍加讲解，要求学生了解答

3、案内容。教师划出文中有关这方面文化知识的常用的关键词语，要求学生了解。各课要求同此第二课 寻找贝多芬肖复兴一、 授课进度共8学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容： 1、作者对贝多芬及其音乐的认识的变化过程。 2、作者对贝多芬及其音乐的理解。 3、我们应该如何理解名人？二建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关贝多芬和他的音乐的资料。三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、3、5题建议作为书面写作训练。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语： 屡见不鲜 一往情深 浑然一体 灯火辉煌三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义

4、和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 拟人 2、 移用 五、练习要求同第一课。第三课 从宋代画院的考试谈起蒯大申一、 授课进度共8学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容： 1、由具体实例引出探讨的问题的论说结构。 2、绘画中的虚实关系 3、中国画是如何处理虚实关系的？它表达了什么哲学观念？二建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关中国绘画常识及其特点的资料 2、查找并欣赏一些表达“以虚为实”这种创作方法的绘画作品三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。 第2、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要

5、求掌握用法的成语：应有尽有 别出心裁三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要比喻 五、练习 要求同第一课。第四课 现代技术的危险何在？周国平一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容：1、对于技术的本质，海德格尔与通常看法的不同。2、为什么说技术本质在现代的统治是全面的？3、现代技术的危险是什么？有无出路？4、文章的观点与论述层次二建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关现代技术对人类影响的资料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、4题建议作为书面写作训练题。三、词语一

6、词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语：此起彼伏 目空一切 千篇一律三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要 设问与反问 五、练习要求同第一课。第五课 华罗庚理由一、 授课进度共12学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容： 1、华罗庚在成为清华教师之前的主要经历 1童年时期的华罗庚 2青年时期18岁的华罗庚为什么说是“喜事连着喜事、打击接着打击”？ 3他是如何自学成材的？ 4他是如何走进清华的？ 5走进清华之后的华罗庚 2、由华罗庚的经历总结一个人的成功所需要的条件。二建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关

7、华罗庚的资料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。 第4、5、6、7题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语：因材施教 寥寥无几 喜出望外 好景不长 真才实学 循循善诱 不可思议 熙熙攘攘 三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 夸张 2、 拈连 3、 仿词 五、练习 要求同第一课。第六课 鹤陆蠡一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容1、“我”和弟弟养“鹤”的原因、经历2、在豢养“鹤”的过程中“我”与“鹤”彼此之间的感情3

8、、得知真相后“我”的态度与行为的变化及产生这种变化的原因4、“鹤”的结局及造成这一结局的原因5、“我”对自身行为的反省6、对“我”不知真相时的精心豢养与得知真相后的狠心抛弃，你有什么看法？7、人与动物之间应是什么样的关系？人应如何对待动物？8、鹤的象征意义二建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关鹤及其象征意义的资料2、 查阅有关人与动物关系的资料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。第2、3、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语：不知不觉 兴高采烈 惊魂未定 原封不动三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组

9、同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要对偶 五、练习 要求同第一课。第七课 都江堰余秋雨一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容：1、都江堰这一水利工程的修建过程及其所起的作用2、李冰的历史功绩及其给后人的启示3、 作者对李冰和都江堰的评价二建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关都江堰的资料2、 查阅有关作者余秋雨的生平与创作情况的资料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。 第2、3、4题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语： 众目睽睽 改恶从善 通情达理 风调雨顺

10、三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 借代 2、 双关 五、练习 要求同第一课。第八课 藏北牧民的自然崇拜马丽华一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容：1、藏北的自然环境对牧民物质生活与精神生活的影响2、藏北牧民自然崇拜的对象和宗教仪式及其宗教意义3、藏北牧民自然崇拜意识产生的根源4、自然崇拜意识对牧民人生观与生死观的影响5、文章是如何层层递进地介绍藏北牧民的自然崇拜信仰的？二建议学生查阅的相关资料：1、查阅介绍西藏概况的资料2、查阅有关自然崇拜这种宗教信仰的资料 3、查阅有关西藏宗教方面的资

11、料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。第1、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语： 自给自足 如愿以偿 孤陋寡闻 无济于事 津津乐道三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要 比照 五、练习 要求同第一课。第九课 教化的困惑黄平一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文一重点内容： 1、近代以来的教育给人带来的误区及对中国人心理的影响 2、不同文明之间东西方、城市与农村没有优劣、先进与落后之分 3、属于不同文明的人之间如何进行沟

12、通？ 4、如何理解作者的这种观点：说到适应艰苦的生存环境的能力，现代的所谓文明人其实“是很脆弱的”。二建议学生查阅的相关资料： 查阅有关中西文化比较的资料三思考题的处理可作为课堂上的口头答复题，也可作为书面写作训练题。第1、2、3、4题建议作为书面写作训练题。三、词语一词语释例中的所有词语要求掌握用法二要求掌握用法的成语：潜移默化 大声疾呼 念念不忘 不可同日而语 如数家珍 自以为是 眼花缭乱三同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要引用 五、练习 要求同第一课。第十课 祝福鲁迅一、 授课进度共14 学时，其中2学时为练习课。二

13、、课文一重点内容： 1、小说的结构与写法：倒叙；叙事与议论相结合 2、祥林嫂悲惨的一生 3、造成祥林嫂一生悲惨的原因社会、思想、人性 4、人们对祥林嫂的态度及持这种态度的原因 5、对鲁四老爷和柳妈这两个人物的理解 6、“我”对祥林嫂的态度及对造成祥林嫂不幸的原因的思考 7、如何理解下面几段话： 1她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负假设干的责任。 2我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。 3我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶它何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 4祥林嫂被婆婆抓走后和卫老婆子来赔罪时，鲁四老爷连说两次的“可恶！然而”是什么意思？二建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关小说祝福的研究文章