2022年《敬业与乐业》教学设计

1、2022?敬业与乐业?教学设计?敬业与乐业?教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的?敬业与乐业?教学设计，希望对大家有所帮助。?敬业与乐业?教学设计11、了解作者及写作背景2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、理清本文的结构，理解本文的主题4、学习本文条理清晰的论证方法对课文中“举例子和“讲道理两种论证方法的学习1、对“敬业与乐业精神的真正领悟2、演讲与口语特色的体会教师准备：课前预习学案。(内容见“

2、教学过程中“自学学案)学生准备：1、课前阅读课文完成“自学学案2、查阅资料搜集与作者相关的信息、资料。(可选)一课时此设计有三大特点：1.重视学法的指导。如课前有方法指导学生通过对照学案，自己预习课文，这样充分调动了学生的学习积极性和主动性。2. 重视学生的主体地位。课堂上更是以小组的合作探究为主要形式，把课堂的舞台还给学生，养成学生主动质疑，大胆发问的习惯和能力，并且以小组为单位给学生以展示的平台。教师适时地给以“导和“点的作用，真正表达学生的主体地位。3.重视问题设计，形成文体意识。以议论文三要素为出发点，精心设计问题，并形成一个文体链，让这些问题逐步深入地把整篇文章的内容串联起来，从而站

3、在议论文问题的高度把握全文，每个问题都有明确的解决思路和具体方法，从而到达以点带面、学以致用的阅读效果。导入新课：?敬业与乐业?是梁启超先生1922年对上海中华职业学校学生所作的演讲。读过课文的同学想必一定能感受到大师的博学、幽默与平易吧，同时也一定会为他的演讲所折服：论证条理清晰，论据生动有力，语言通俗严密。让我们一起走近大师，与大师对话吧。自学学案局部：(此局部由学生课前预习完成!)一、 问题导学：1、 走近梁启超(查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面)。2、找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比拟重要的词语，查出意思，背给同学听。3、 文中引用了许多古语中的经

4、典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。4、本文是一篇议论文，论点是什么?5、作者先后谈论了哪几个问题?6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法?举例说明。7、讨论文章结构，理清思路。 明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个局部。第一局部(第 段)：第二局部(第 段)：第三局部(第 段)：二、 预习检测：(一)填空：1、?敬业与乐业?选自? ?，作者( ) ，中国近代 ( )派代表人物，与其师 ( )一起领导了著名的“( )。2、这是一篇( )，一开始，梁启超就引用

5、国人熟悉的儒家经典? ?和道家经典? ?中的格言，开宗明义地提出了( )的论点，围绕论点采用的论证方法是 ( )接下来，分别谈论了( )、( )、( )的重要性;最后，又用( )和( )总结全文旨意。(二)、给以下加线字注音。旁骛( ) 拣择( ) 衔着( ) 承蜩 ( ) 佝偻( ) 亵渎( ) 强聒不舍( ) 粘蝉( )(三)、解释以下词语断章取义： 不二法门： 安居乐业： 强聒不舍：课堂教学局部：一、学案自学局部展示：(检查预习，分组交流)1、分组互查、质疑、交流。2、全班质疑、交流，投影展示局部优秀学案。3、教师点拨。二、研读学习，理解内容：(合作探究，分组讨论)1、作者是怎样论述“有

6、业的必要性的?(阅读2-5段)2、什么叫敬业?为什么要敬业?作者是怎样论述的?(阅读6-7段)3、怎样理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事?作者认为苦乐的关键在于什么?(阅读第8段)4、“我深信人类合理的生活总该如此，用自己的话说说“人类合理的生活应该是怎样的?三、品味语言，感悟特色：1、从讲演词的角度分析下面两段话，你认为哪一段表达效果更好些?为什么?A 、这件事清楚不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。B 、这件事清楚不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门替

7、自己开玩笑吗?2、再读课文，找出文中你喜欢的句子并谈理由，并体会本文的演讲和口语特色。四、拓展延伸，读写结合：1、课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事论证;论述怎样做到敬业时，举木匠做成一张好桌子和政治家建设一个共和国、挑粪的把马桶收拾干净和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，这样以两种差距悬殊的职业作比，比照鲜明，说服力强。试仿照这种举例论证的方法，为课文第三、第四段再写一组类似的论据。2、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业?(1) 要求学生当堂写150字左右的演讲稿或小议论文。(2)当堂交流，学生老师进行点评。五、布置作业，课外训练：(学案内容)?敬业与乐业?教学设计

8、2教学目标1学习“总分一总的结构。2理解文章中心论点，学会运用事实论据。教学重难点理解文章中心论点及结构安排。教学准备课件或小黑板。设计思路从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。教学过程一、导入新课1教师导人。同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的?敬业与乐业?。2介绍作者。(1)让同学根据自己的了解介绍作者。(2)明确：(出示课件或小黑板1。)梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有?饮冰室合集?

9、。要求：记住作者。二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)1找出并掌握文中出现的生字词。2本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?3本文的中心论点是什么?给课文划分段落。4文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1先以小组为单位，相互解答疑难问题。2在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反应交流1解释以下词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)旁鹜亵渎骈进强聒不舍明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。)2本文运用了怎样的

10、结构形式?作者是如何论述的?明确：(本文的结构是“总分总。分三局部：第一局部(第l段)：揭示全篇论述中心。第二局部(第26段)：论述敬业与乐业的重要。第三局部(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)3本文的中心论点是什么?明确：(中心论点：“敬业乐业四个字是人类生活的不二法门。)4文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。)(做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。)5研读赏析，课文第三段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题

11、目。(出示课件4。)这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?据你的理解，解释一下“太精微的字面意思，并简述一下文中所指。谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活。这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高低，但最后说“是天地间第一等人，这两种说法是否矛盾？(2)小组代表交流发言。明确：(观点：要敬业。第一层：“第一要便是敬。什么是敬。第二层：“业有什么没有什么分别拣择。什么是敬业。第三层：“总之，第一等人。敬业到圆满，便是天地间第一等人。文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐。一方面，劳动是人为了获取生活资料，

12、为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。不矛盾。这两种说法角度不同。)五、梳理稳固学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)做?新课标作业设计?中“阅读理解的第一局部。七、布置作业做?新课标作业设计?中“阅读理解的第二局部。板书设计敬业与乐业粱启超提出问题-分析问题-解决问题，(引论) (本论) (结论)第一局部：提出论点。第二局部：论述敬业与乐业的重要。第一层：论“敬业的重要。第二层：论“乐业的重要。第三局部：总结全篇，勉励人们敬业乐业。总-分-总

13、?敬业与乐业?教学设计3、初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。、积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。、结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。、通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。、学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。二课时。第一课时一、解题导入提出疑问：、你理解的“业指的是什么？职业、工作。、“敬业是什么意思？专心致力于工作。、“乐业又是什么意思？快乐地工作。、标题是否表达了作者的观点？否。二、饮冰室主人梁启超结合注解了解梁启超。补充：梁启超自号“饮冰，取的是庄子

14、内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰，也未能凉了他的热血。“饮冰与?饮冰室合集?:“饮冰，语出?庄子·人间世?：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰形容惶恐焦灼意。三、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：、演讲中哪句话最能表达作者的观点？明确：“敬业乐业是人类生活的不二法门。、作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业的前提是“有业。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。四、深入研讨设计如下话题：、课文是如何论述有业之必要的？可以先朗读、自然段，

15、正音。梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首的结论，强调“有业是做人之本。、“百行业为先，万恶懒为首化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首，谈谈这样化用的好处。准确的化用旗帜鲜明地说明了讲演者的态度，极有感染力。、请结合现实谈谈你对“业的看法。例如：一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反

16、面说到了无“业的危害。当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。五、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。第二课时一、知识回放听写词语：断章取义不二法门理至易明饱食终日言行相顾心无旁骛趋之假设鹜发愤忘食老之将至强聒不舍亵渎二、继续研读课文、课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。首先解释什么

17、是敬?明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。接着论证“为什么该敬呢?作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。明确：“神圣。作者还举了事例来证明“职业的神圣。明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事便是人生合理的生活。“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。你觉得哪些人是“天地间第一等人？例如：居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。梁启超是天地间第一等人。梁实秋在?记梁任公先生的一次演讲?中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天

18、地间第一等人。邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场?千手观音?向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。接下来作者又讲到“如何敬的问题，表达这一思路的句子是哪句？明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？?庄子?“佝偻丈人承蜩是什么意思呢？请讲述这个故事。接下来作者又举了两个例子“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过同一价值。你们赞同这个观点吗？例如：我认为这几件事并非有同样的价值。比方说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系

19、广阔人民群众的切身利益。价值是不等的。我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的上下来衡量的，同样是为社会作奉献，虽然功绩不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值上下之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有疑心精神，要敢于说“我认为。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的上下，职业没有上下贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。、课文是如何论述乐业之重要的？朗读课文，体会演讲的特点：语言通俗，如话家常：“做工好苦呀！注意

20、结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。引用名言，通俗注解。乐业之重要：梁先生首先说明“苦乐全在主观的心，人应该“从劳苦中找出快乐来，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。加点字板书，可根据学生答复板书。请为“凡职业都是有趣味的提供几个例子：教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄急躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！三、拓展延伸请结同学们合自己的学习生活

21、写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。梁启超：数十年“饮冰凉不了的热血祥子梁启超用?新民说?、?少年中国说?、?中国不亡论?等名篇，在前“五四的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。“五四的文化变革产生的文化领袖如陈独秀、胡适、鲁迅等，虽然对传统都有愤激之言，却都不曾完全与旧学绝缘。在这些人的青年时代，对他们最有影响的是严复、康有为、梁启超、章太炎等人，他们鼓吹的进化论、变法、革命等观念是“五四思潮的先声。当思想史进入“五四阶段，严、康、章都已落在时代的后面，成为保守的象征，而梁启超那么奋力追赶时代风潮。当时的风潮假设惊雷迅雨，十年前的“另类，今日便成为“老朽，梁启超侧身其间

22、，可谓两岸渺茫，被时人讽为“多变。年，梁启超以岁之龄逝于北京，当时的舆论界甚为冷淡，吴宓事后表示了不解：“梁先生为中国近代政治文化史上影响最大之人物，其逝也，反假设寂然无闻，未能比之王静安先生之受人哀悼。吁，可怪哉！说梁启超是中国近代政治文化史上影响最大的人物，对吴宓那代人来说，并非是夸张之语。鲁迅说自己在少年时受过严复的感召，而胡适说严复的文章太古雅，还是梁启超的影响来得直接。梁启超本是白话文运动的先贤，他当时创作的简明、激昂的文言文章，是一时代之文体，气势恢宏。据左舜生回忆，他少年时与一位同学读一篇两万四千余字的梁著长文，以至涕泪交加、抱头痛哭。“在那个时代读这样的文字，没有一个人不受他的

23、震荡感动的。胡适语就这样，梁启超用?新民说?、?少年中国说?、?中国不亡论?等名篇，在前“五四的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。说梁启超“多变，一般是指政见。晚清时的维新运动，使年轻的梁启超声名鹊起，时康、梁并称，几与其师平分秋色。维新失败后，梁启超流亡日本，政见与新起的“革命派对立，陈天华的蹈海多少与他有点关系。但无可置疑，他是清王朝专制制度的锋利批判者，是西方宪x学说的严肃研究者和讨伐积极传播者，辛亥革命后，他是政党政治的实践者，也是讨伐袁世凯称帝和张勋复辟两次军事行动的组织者筹划者；五四运动的发生也与梁启超有莫大的关系。几经政坛沉浮，梁启超最终还是退出政界，专心于

24、学术领域了。梁启超的学术研究于历史用力最勤，发宏愿独著一部?中国文化史?，未竟而殁。这本是梁启超最适合的工作，他向来善于将专门的学问通俗化，将不易整理就绪的材料排比得有条理，?中国近三百年学术史?、?中国历史研究法?都是这类的著作，后者可以说是中国现代史学方法论的奠基石，立意、见识极高。一般说王国维是新史学的开山，这其中也该有梁启超的一笔，只是梁善综合，好高瞻远瞩；王善分析比拟，求片言定案；梁贵通，王贵专。到了学术界愈来愈重视专家之学时，梁启超又陷入了为难的境地，以梁漱溟的说法，他对于各种不同的思想学术极能吸收，最善发挥，但缺乏含蓄深厚之致，因而不能绵历久远，是典型的“但开风气不为师式的人物。

25、无论是从政还是治学，梁启超的特异处是感应迅速，并能发皇于外，乐于传达。顺便说一句，梁启超还是在中国最早提起马克思的人。他被人诟病的，那么是急于致用，因此政学皆不能深入，可谓成也“心热、败也“心热。梁启超自号“饮冰，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰，也未能凉了他的热血。?敬业与乐业?教学设计4教学目标：1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2、理解文章的中心论点。教学重点、难点：1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次清楚、条理清晰的特点。2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学时数：两课时教学过程第一课时一、导入新课?敬业与乐业?是梁启超七十多年前，对上海中华职

26、业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超18731929，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为?饮冰室全集?。三、指导学生阅读课文明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个局部。第一局部第1段：揭示全篇论述中心。第二局部第26段：论述敬业和乐业的重要。第三

27、局部第7段：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容一学习第一局部。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论、交流。明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍?礼记?和?老子?里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。这样交代既可防止听者把题目和?礼记?、?老子?里面语句的原意混淆了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。二学习第二局部。1、朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业的重要，可作为第二局部的第一层。思考：1作者怎样阐述什么叫

28、敬？2如何论述怎样才能做到敬业？学生讨论、交流。明确：第三段作者阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一无适便是敬后，紧配上自己的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，其性质都是可敬的，并举当大总统与拉黄包车这两件事加以证明，侧重点在凡职业没有不是可敬的，因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。第四段论述怎样才能做到敬业，先引用?庄子?中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都

29、要丝毫不肯分心到事外即敬业。接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处，指出敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。2、朗读第五、六段。这两段论述乐业的重要，作为第二局部的第二层。思考：作者举了怎样的例子来论述乐业的重要，又是如何论述乐业的道理的？学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感慨做工苦这个实例，说明要从劳苦中找出快乐来，很自然地点到了乐业的乐。第六段，更深入一步，论述乐业的道理，分四点说明凡职业都是有趣味的，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一

30、步证明人生能从自己职业中领略出趣味即乐业，生活才有价值，这种生活才算得人类理想的生活。五、小结讲演词的第二局部内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。六、布置作业1、探究练习二。2、选用随堂练习。第二课时一、复习旧课，检查背诵学生背诵我老实告诉你一句话真算得人类理想的生活了。二、继续学习课文第三局部学生朗读第七段。明确：作者根据自己的亲身经验，指出责任心和趣味跟敬业与乐业的关系最为密切：责任心就是敬业广趣味就是乐业。他认为做事必须具备责任心和蔼于从职业中领略出趣味。一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是人类合理的生活。结束

31、句我望诸君和我一同受用！用短句，用感慨的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。三、探究活动一思考问题作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。学生小组合作，讨论、交流。明确：文章中的观点如下：1、敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。2、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3、凡职业没有不是神圣的。4、凡职业没有不是可敬的。5、人生在世，是要天天劳作的。6、劳作便是功德，不劳作便是罪恶。7、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处

32、，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10、从劳苦中找出快乐来。10、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。12、每一职业之成就，离不了奋斗。13、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。15、敬业即是责任心，乐业即是趣味。学生的答复无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。二做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清

33、楚标准。四、小结1、中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了敬业与乐业的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2、写作特点。1论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体局部分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。2语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用

34、古代文句时，注重化深为浅。同时文中屡次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、布置作业背诵课文第六段。?敬业与乐业?教学设计5教学目标1、理解“敬业与乐业的主旨。2、领会举例子和讲道理两种论证方法。3、大量经典语句、格言的积累。教学重点把握文章的主要观点和思路。教学难点真切领悟“敬业与乐业的精神实质。德育目标培养科学的学习精神和生活态度。教学方法1、诵读法。2、研讨探究法。教学过程第一课时一、导入俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起

35、头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章?敬业与乐业?或许会给我们极大的启示。二、作者简介梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。三、整体感知1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。2、作者先后谈论了哪几个问题？有业、敬业、乐业。3、用自己的话说说“人类合理的生活应该是怎样的？首先是有一份正当的职业，或任何一件有价值的事情，不能“饱食终日，无所用心。对于所做的事情，要生

36、出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是到达“乐以忘忧的境界。四、合作探究1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。一1：引出中心论点，“敬业与乐业。二25：论述中心论点前的铺垫，强调“有业是敬业乐业的根底。三6、7：论述“要敬业的原因以及怎样“敬业。四8：论述“要乐业以及怎样才能“乐业。五9：总结全文，强调“责任心和“趣味的重要性。2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：相同点：1议论文的三要素：论点、论据、论证。2 议论文的结构：引论、本论、结论。3 论据分为：事实论据、道理论据。4 论证方法：举例论证、道理论证、比照论证

37、、比喻论证。不同点：1 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。2 语言通俗，如话家常。五、布置作业同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？下节课交流。第二课时一、导入上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习是我们学生的“职业这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法文中在谈到“有业之必要时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“

38、有业之必要列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的，提供几个例子。了解“举例子和“讲道理两种论证方法。三、拓展延伸1、结合“学习是我们学生的“职业这个实际，深入解读，谈谈感受。引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解“进行个性化表达。2、仿写练习：既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。四、作业摘抄文中经典语句、格言。五、结语课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜

39、欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！?敬业与乐业?教学设计6、在阅读课文的过程中，品味与领悟敬业与乐业的精神。、摘录积累警句格言。、初步学习举例子、讲道理的论证方法。一、师生互动，引入新课由本人梁姓引入作者梁启超。学生读页下注。二、一读文章，读通文意要求：作者的主要观点是什么？文章主要谈了几个方面的问题？三、二读文章，读出精彩、文章中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的启发最大？、文章中引用了大量的名言警句，你最喜欢哪些？给大家分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。四、三读文章，联系生活、我的邻居经常对他的小孩说这样的话：“你不好好读书，将来扫大街

40、去！请同学们运用文章中作者的语言来批判这种观点。穿插杜鲁门中选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。、现在有学生对学习不感兴趣，经常泡网吧，打游戏。梁启超在文章中说，“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。并且从四个方面阐述了理由。请你也参照这种写法，说说学习是有趣味的，劝诫这些同学。动笔写一写。五、四读文章，读出自己谈谈读了这文章，自己有何收获。?敬业与乐业?教学设计7学习目标：1.了解演讲的根本知识和作者的相关知识。2.初步掌握议论文的相关知识。3.积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍等词语。学习重点：理解积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍等词语。学习难点：掌握议论文的相关知

41、识。教学过程：一、了解演讲和作者的相关知识。自学指导一：请大家识记关于演讲的根本知识和课本注释中作者的相关知识，3分钟后检测。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是说明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。 感情充分，例证动人。 语言准确，形象生动。二、掌握议论文的相关知识。自学指导二：请大家理解并识记议论文的相关知

42、识特别注意家横向的语句，4分钟后检测。1.议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。2.议论文三要素：论点、论据、论证。论点，就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的；论点的位置：一般有四个： a.文题 b.开篇 c.中间 d.结尾；注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是照应论点。论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。主要有事实论据和道理论据。事实论据包括：有代表性确

43、凿的事例，史实，统计数据；道理论据包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理三、把握重点字词的音形义。10分钟自学指导三：识记课本下面重点字词的音形义，5分钟后完成自学检测。四、初读课文，整体感知。自学指导四：这是一篇说理深刻结构层次清晰的演讲稿，请大家模仿作者当时演讲的情形，轮流进行演讲比赛10分钟课堂小结：这一节课，我们主要学习了议论文的相关知识和本课的生字生词，希望大家在理解的根底上加强记忆并且灵活运用。当堂训练： 请大家在当一次演讲家，模仿梁启超先生进行演讲。自学检测一：1.演讲是以 的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段

44、，而且还是 、 的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。2梁启超1873-1929，近代 ，著名 。 运动领袖之一。字 号 ，别号 。广东新会人。与其师康有为一起领导了“ 。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗?饮冰室合集?计148卷，1000余万字。自学检测二：议论文是以 为主要表达方式，通过 、 ，直接表达自己的观点和主张的常用文体。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的灵魂、统帅，而且他的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头； 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，一般情况

45、下只有两个，包括 (如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 和 (包括人们公认的原理、公式、定义、法那么、规律、名言警句等) ； 是用论据来证明论点的过程。简言之就是：论点是要解决“要证明什么，论据是要解决“用什么来证明，而论证是解决“如何进行论证的问题。自学检测三：1给加点的字注音。教诲 解剖 骈进 佝偻 层累 拣择 2根据拼音写汉字旁wù 断zhng 取义 xiè 渎 强gu 不舍3.根据意思写词语。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 道理极容易明

46、白。 轻慢，不敬。 唠唠叨叨说个没完。 重重叠叠的层次。 ?敬业与乐业?教学设计8教学目标1、理解“敬业与“乐业的主旨。2、积累经典语句、格言。教学重点难点理解“敬业与“乐业的主旨。教学过程一、继续学习课文1、学习“乐业局部： 学生阅读、思考：论证思路及方法：明确：先反驳“做工好苦，论“凡职业都是有趣味的，列举了四个原因，最后引用孔子的话。 为“凡职业都是有趣味的举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。2、学习第三局部：齐读，理解内容，勉励大家“敬业、爱业。二、品读文章1、默读文章，体会演讲和口语特色，学生举例：如“独独“扯直耳朵来听“淘神费力2、文中设问句的使用：学生找出并

47、勾画。如：“百行什么为先?万恶什么为首?“为什么该敬呢?“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?体会作用：提炼出分论点，引起听众的注意和思考。三、探究活动1、思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。2、全班交流：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。从劳苦中找出快乐来。因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。学生的见解

48、只要言之有理，言之有据，就应鼓励。3、讨论练习四，以辩论的形式。4、学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做?四、积累找出自己喜欢的句子，制成资料卡片，要注明出处及类型，书写要标准。五、小结文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累，为我们阐述了敬业与乐业的重要，希望同学们从中有所收获，相信对我们的一生是受用无穷的。六、作业课外阅读?少年中国说?。?敬业与乐业?教学设计9知识目标1. 了解作者，识记理解并积累文中的字词2. 掌握议论文的根本知识，把握本文的中心论点和作者的写作思路能力目标1.学习举例子和讲道理等论证方法2.培养学生联系自己的实际用敬业与乐业的态度对待生活情感态度价值观：1. 引导

49、学生品味与领悟“敬业与乐业的精神。2. 建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。教学重、难点：1. 掌握议论文的根本知识2. 指导学生了解“敬业与“乐业的重要性，并联系自己实际，用敬业与乐业的态度对待生活教学方法诵读法、研讨探究法教学过程一 创设情境，导入新课多媒体播放一组图片供同学们欣赏，讨论并交流心得。师概括：图中的人物都肩负着神圣的使命，虽然工作环境、性质不同，但也有其共性存在，同样令人感动。今天我们来学习?敬业与乐业?。二 教学过程1. 检查预习旁骛 拣择 衔着 承蜩 佝偻 亵渎 强聒不舍 骈进 妥当 层累 2. 作者及文体简介a.作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，

50、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为?饮冰室全集?b.文体明确：这是一篇演讲稿以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，在问文体上属于议论文的一种。同学们集体回忆议论文的相关知识。3. 合作探究A. 本文的中心论点是什么？以挑战主持人的方式，分三轮进行明确：议论文我们学起来总觉得它与我们有距离，它没有故事，没有情节，大家觉得很枯燥。下面我们先做个游戏，看看能不能很快地进入文本。a. 请速读课文，用不超过十句话概括文章内

51、容。既缩写文本b. 如果只允许你说四句话该怎么说？c. 用一句话概括文章主要内容我确信“敬业与乐业四个字，是人类生活的不二法门B. 作者先后谈论了哪几个问题？明确：何为敬？为何敬？怎样敬？见课本p24-25页六、七自然段C本文都运用到了那些论证方法？作者在论证“有业之必要时，运用了什么论证方法？找出来试作具体分析。明确：世上没有完全相同的两片叶子，人便是如此，请各自抒发自己的见解，“仁者见仁，智者见智，俗话说“机不可失，失不再来。如：道理论证，事例论证等4. 概括文中名人名言5. 辩论赛：梁启超说我们要敬业乐业，你还有什么要问他的吗？拉黄包车的和做总统的到底有没有区别？职业有没有上下之分？三 小结本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长，论证上的最大特点就是大量引用经典格言，语言上充分表达了口语和演讲的巧妙结合。四 作业读了本文后，你认为学生应该如何敬业？课后反思：本文是一篇议论文，通过本节课的学习使学生更好的掌握了议论文的相关知识，并深层体会了演讲与口语特色的巧妙结合。教师依据学生情形，以辩论