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1、初中语文经典诗词阅读之边塞主题综述边塞诗是边塞生活的艺术反映,这类诗词的内容大多和民族战争有关。边塞诗词题材广泛,内容丰富,其情调或高昂或低沉,因每个诗人前往边塞的原因不同,目的不同,所抒发的感情也千差万别。初中阶段需要掌握的边塞诗词有:王维使至塞上、岑参的白雪歌送武判官归京逢入京使走马川行奉送封大夫出师西征、杨炯从军行、李贺雁门太守行等。真题展示1、阅读下面一首诗,完成后面的题目。(广西玉林中考试题)使至塞上王维单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。下列对这首诗的理解和分析,不恰当的两项是()()A首联写作者出使,已经过了属国的居延这
2、一地方。一个“单”字,写出了他出使的孤单与无奈。B颔联借用比喻,写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞,向北归的大雁一样进入胡天,显得生动而形象。C颈联中,“孤烟”“长河”“落日”写出了大漠景色的单调与荒凉。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦,奋勇向前以圆美好愿望豪情壮志。D尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦查的骑兵,才知道都护还在很远的燕然山。至此,并未交待“出使”结束,给人留下想象回味的余地。E全诗叙事与写景相结合,而重点在于写景,为读者展现了一幅宏大、意境开阔、景色壮丽的塞外风光图。2、古诗赏析。(浙江绍兴中考试题)从军行李白百战沙场碎铁衣,城南已合数重围。突营射杀呼延将,独领残兵千骑归。【注释】
3、呼延:匈奴贵族,这里指敌军的一员悍将。(1) 诗中那些词语反映了眼前这场的严酷?(2) 一个“碎”字和一个“独”字刻画了一位怎样的将军形象?【考题分析】第1题考查了对诗歌的内容、写作手法、情感、意境和炼字的理解,考查面较广。仔细阅读选项的内容,和原作一一对照分析,可知B、C两项有误。B项对诗句的分析仅止于表面,未能分析出这两个比喻所传达出的诗人难言的苦闷和孤独;C项没有紧扣原作的主旨进行赏析,“直圆写出了边塞人民不惧生活艰苦,奋勇向前以圆美好愿望的豪情斗志”这一分析显然脱离了原作。可见,我们在分析诗句大意或整首诗的主旨时,一定要结合原作的写作背景来进行。这首诗写于开元二十五年(737年),河西
4、节度副大使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情。这实际是将王维排挤出了朝廷。这首诗作于赴边途中。了解了写作背景,我们才能够体会诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞、像振翅北飞的归雁一样进入胡天所传达出的情感。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里用来比喻一个负有朝廷使命的大臣,反映出诗人内心的激愤和抑郁。颈联写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑。“圆”“直”二字不仅准确地描绘了沙漠的景象,表达了诗人的深切感受,而且把诗人的孤寂情绪巧妙地融合在对广阔的自然景象的描绘中。【参考答案】BC第二题考查的是理解能力、信息筛选能力和词语
5、鉴赏能力。解答此题,要在整体感知诗歌大意和主旨的基础上进行。这首诗用短短四句话刻画了一位无比英勇的将军形象。首句写将军过去的戎马生涯,伙随他出征的铁甲都已“碎”了,留下了累累的刀疤剑痕,可见他征战时间之长和所经历的战斗之严酷。紧接着写他面临一场新的严酷的考验一一“城南已合数重围”,全军已陷入绝境。这位身经百战的英雄,选中敌方一员悍将作为目标,在突营闯阵的时候首先将他射杀,使敌军陷于慌乱,乘机杀出重围,独领残军,夺路而出。“独”字似乎有千斤之力,压倒了敌方的千军万马,给人以顶天立地之感。理解了诗歌的大意和主旨,然后根据题目要求用简明的语言概括作答,即可得出答案。【参考答案】(1)“数重围”“独(
6、领)”“残兵千骑”。(2) “碎”“独”二字刻画了一位身经百战、骁勇无比的悲壮英雄形象。【模拟试题】1、阅读从军行一诗,回答问题。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。(1) 诗中那两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点?(2) “红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神?2、阅读白雪歌送武判官归京,回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。(1) 诗中画线句是流传千古的名句,构思新颖,联想奇特,请结合全诗内容,说说这两句诗描绘了怎样的画面。(2) 结尾两句写法较为独特,请说说你的理解。【参考答案】1、(1)“裂”"折”(2)表现了从军将士一往无前的精神。2、(1)雪花给树木披上了银妆,仿佛突然刮起了
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