创新创业实践教学体系

1、一主线、双课堂、（3+1）层次”实践教学体系的构建与实践我校针对文化建设和文化创意产业对应用型人才的迫切需求，在实践教学改革和创新中践行学校“四个接轨”的办学理念，经过长期探索和实践，并结合近期众创空间的建设，总结归纳提出“注重课内课外实践互动融合，注重学生协同实践综合能力培养，注重学生自主集成创新创业能力”的实践教学理念，构建了“一主线、双课堂、（3+1）层次”的实践教学体系。该体系围绕应用能力、创新创业能力培养主线，设计实施了3+1层次实践课程,并通过第一、第二课堂的融合互动，不断夯实专业核心应用能力，在综合实践层模拟职场，推进学生跨专业协同实践，在+1层倡导学生基于众创空间自主集成创新创

2、业能力。该体系致力于探索解决实践教学中三个重要问题；1、学生协同实践载体缺乏,专业实践能力培养不能与职场需求相匹配；2、未能将创新创业教育有效贯穿在专业实践教育中，专业实践教育与创新创业教育脱节；3、创新创业能力培养缺乏实战平台。该体系在探索实践中，在提升学生面向职场的综合实践能力，增强就业核心竞争力等方面，取得了较好教学效果。一、“一主线、双课堂、3+1层次”的实践教学体系结构一主线：是指将专业实践教学与创新创业实践教育融为一体，并在本科四年实践教学全程中贯穿创新创业教育主线；双课堂：第一、第二课堂实践教学功能融合互动，充分发挥第二课堂在学生自主协同实践和创新创业精神培养方面的作用；3+1层

3、次：3层为基本能力实践层、专业核心应用能力实践层、综合能力实践层;+1层为基于众创空间的创新创业实战层。一主线，双课堂，3+1层次实践教学体系结构表第一课堂第二课堂创新创业能力培养主线（一）基本能力实践层基本技能、基本素质实践课程模块艺术观摩、认知性社会实践、艺术节体验性实践、创新创业认知实践等。初步培养创新创业意识、精神。（二）专业核心应用能力实践层专业核心应用能力实践课程模块。倡导学生自主实践（参赛、艺术节创意实践等），充分发挥第二课堂实践教学延伸作用，鼓励学生进入众创空间体验性实践。结合创新创业教育，培养专业核心应用能力。（三）综合能力实践层专业综合能力实践、跨专业协同实践课程模块、毕业

4、实习、毕业设计。推进向向职场能力需求的自主实践，集成专业综合能力；依托创意工场组织创客团队，蕴育创业项目，集成创新创业基本能力。激发创新创业梦想，以任务项目为驱动，与（+1）层互动，蕴育创业团队.（+1）基于众创空间的创新创业实战层以注册公司为载体，学生自主运营，依托五个创意群平台，实现市场机制下的创新创业实战。为各年级学生提供创新创业实践平台：认知性创新创业实践，体验性创新创业实践，以注册公司为载体的创新创业实战。市场机制下的创新创业实战历练。“一主线、双课堂、3+1层次"体系在本科四年中始终围绕创新创业教育主线贯穿于专业实践教育的目标开展，在三个实践层次中逐渐提升学生创新创业精神

5、意识和面向职场的专业应用能力。在低年级和前两个实践层次，主要帮助学生建立创新创业意识和专业基本核心能力，同时鼓励学生参与创新创业体验性实践；在高年级和第三个实践层次，主要通过面向职场的专业协同实践，跨专业协同实践，帮助学生实现综合能力的集成，同时与+1层互动，以任务、项目为驱动，培育创客团队，激励学生自主集成创新创业实践能力。+1层为有创业项目的学生和创客团队，提供以注册公司为载体，自主运营的众创空间实战平台；同时基于众创空间的+1层也承担学生跨专业、跨年级的创新创业体验性实践教学任务，鼓励各年级学生获取创新创业实践学分。二、整合校内外资源，精心打造有效支撑实践教学体系的实践教学平台1、整合资

6、源建设了高水平的综和实践中心。学校整合各专业实验室资源，加大实验室设备经费投入，构建了高水平的综和实践中心，该中心由与职场接轨的25个实验室组成，按专业群资源共享理念，划分为五个创意工场，培养学生综合实践、协同实践能力。五个创意工场同时承担开放共享的学生跨专业、跨年级自主集成创新创业能力的实践平台功能，为自主实践学生和创客团队营造了一个激发创意创业灵感，蕴育创业项目的实现环境，是+1层的预研工场。五个创意工场及对应实验室名单：2、自筹资金，重点投入，建设万米众创空间，打造创新创业实战平台。投入、建设布局：众创空间以市场运营为导向，打造了五个创意群运营平台。这五个平台与综合实践中心的五个创意工场

7、对接，按市场机制互动融合，构建“前台后场"的创新创业实践教学模式，有力支撑了创新创业实战能力培养。五个创意群：3、建设了一批先进的校外实践教学基地包括建立了天下盘山、等多个校外实践教学基地，进一步扩大了学生实践舞台和视野，拉近了学生与职场的距离，丰富了学生融入社会、行业的经历，增强了学生就业的核心竞争力。三、不断推进实践教学方法、模式创新实践教学方法、模式是实现人才能力培养目标的重要载体.1、我校探索实践了符合艺术、传媒应用型人才培养教学规律的实践教学方法：主要包括观察体验型、基本功训练型、仿真艺术编排型、综合创意创作型、自主实践型（艺术考察、创作参赛）、创业实践型.有效地保障了人才

8、实践能力的培养效果。2、依托我校综和实践中心和众创空间，提出并探索实践了“前台后场”的创新创业实践教学模式。前台一一基于众创空间（+1层），以注册公司为主体，集成了5个创意群自主创新创业运营实践平台：演艺创意群、影视创意群、文化创意群（创意设计群）、教育培训群、网络+电商群。后场一一基于综合实践中心（3层），搭建与5个创意群运营实践平台对接的创意研发工场.演艺创意工场、影视创意工场、文化创意工场（创意设计群）、教育培训创意工场、网络+电商创意工场。后场创意以前台运营市场需求为导向，以任务、项目、合成作品为驱动，由前台运营司或学校种子基金提供创意研发资金，组成教师指导为辅，学生创意创新为主的创客

9、团队协同实践，为前台孵化创新创业成品、成果，按市场机制转让，或注册公司进入前台运行.创客团队以三、四年级为主体，一、二年级适度参与，可跨专业、跨年级组成，配套创新创业实践分。前台后场实践教学(实战)模式，使综合实践层与创新创业实战层(+1层)协同互动，渗透融合，实现了后场蕴育创业项目、团队，前台市场实战运营的共生机制，此模式面向市场，有效地提升了学生创新创业能力集成的培养质量。四、实践教学体系创新点(1)体系设计创新：设计、实施了“一主线、双课堂、(3+1)层次”实践教学体系。围绕将专业实践教学与创新创业实践教育融为一体的这条主线，此实践教学体系既具有创新创业教育贯穿始终、本科四年不断线的特点，又具有实践教学内容上依次提升、时间上纵向衔接、功能上交融互补、实践类型分层多样、实现方式上倡导学生自主的特点，体现了专业实践教学与创新创业实践有机结合的教育要求，加大了学生自由发展空间，有效地提升了学生创新创业精神和能力培养质量。(2)实践教学理念创新：提出了“三注重”的教学理念：”注重课内课外实践互动融合，注重学生协同实践综合能力培养，注重学生自主集成创新创业能力”的实践教学理念。在该理念指导下，不断促进课内课外实践的互动融合，强化第二课堂对第一课堂的实践延伸作用；推进面向职场的综合性协同实践，按行业需求自主集成能力，鼓励学