洋务运动教学设计

1、本课是人教版中国历史八年级上册第二单元的第6课，本单元的主题是近代化的探索。本主题讲述中国近代化的起步，介绍中国的仁人志士为争取民族独立、实现强国之梦进行的苦苦探索。    本课在课标中的要求是：应从总体上引导学生把握中国近代化这条主线，明确近代化的内容和任务；认识近代化探索的道路和结局。基于课标的要求和教材呈现的特点，我确定本课教学内容的核心是“洋务运动”；力图通过重点解读“洋务运动”，培养学生理解与分析能力。并通过相关的材料、图片，通过讨论、辩论等形式培养学生自主学习能力。教学目标知识与能力1、知识目标：学生通过学习本课，掌握洋务派和顽固派的异同，洋务运动的主

2、要内容，洋务运动破产的原因及对洋务运动的评价。2、能力目标：学生通过比较洋务派和顽固派的异同，掌握分析比较事物的能力；学生通过对洋务运动的评价，掌握辩证分析问题的能力。过程与方法设历史情境，激发兴趣；史料分析，提高能力；讨论交流，加深理解；思辨探究，激励创新。情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解中国走向世界、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。教学重点难点重点：洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、

3、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。难点：对洋务运动的评价。教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。 学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后

4、悟”的目的。 教学媒体信息技术融入学科教学板书设计第6课 洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派出现的背景、代表2、洋务运动出现的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价 教 与 学 互 动 设 计教师活动和教学资源学生活动设计意图【创设情境，导入新课】视频出示英国完成工业革命，发动鸦片战争，古老中国的大门在工业文明的轰击中被打开。课件播放记录片黄海战役片段。教师引导过渡：同学们,你们有没有发现在这场战役中清军使用的舰船发生

5、了很大的变化? (学生回答,教师继续引导)为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入新课题的学习.出示课题：洋务运动 观看图片了解照片蕴含的历史信息  听、了解、思考。      从学生熟悉的事情入手，缩短历史和学生的距离；以设问的方式，激发探究欲望。第6课  洋务运动【合作交流，解读探究】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本内容，设计一系列练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充

6、订正，接着当堂进行“接龙”活动。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。）1、什么是洋务派？洋务派办洋务的目的是什么？（利用西方先进生产技术，强兵富国，以维护清王朝的封建统治，因而它是一次地主阶级的自救运动）2、洋务运动是在怎样的历史条件下兴起的？（内外交困：教师可点拨清朝面临的内忧：阶级矛盾激化-太平天国运动；外患：民族矛盾激化-列强发动两次鸦片战争。）3、什么是洋务运动？（即洋务派为了镇压人民，维护统治，从19世纪60年代到90年代，掀起的一场师夷长技的封建统治这的自救运动）4、列举洋务派在中央和地方的主要代表。（中央代表

7、是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）洋务派先后提出什么口号？（前期“自强”军事上，后期“求富”经济上）洋务运动主要内容是什么？也就是说洋务派进行了那些实践活动？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）（本部分内容以教师讲解为主，主要以表格的形式进行归纳，并配以相应的历史图片和资料）5、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名安庆内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用

8、军事         听、思考，了解知识点                   通过了解洋务运动中近代企业的创办，新式海军的建立，新式学堂的设立和留学教育的开始，培养学生求实求真创新的科学精神。      通过分析洋务运动发生的原因及目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有

9、关信息对问题进行分析论证的能力。             在介绍洋务派创办的民用工业时，要讲清这些民用工业的特点和作用          二、洋务运动的结局及评价（1）、结局     结局：破产  标志甲午中日战争的惨败（2）、评价：学生阅读课本相关内容（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1、从洋务派的目的

10、来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，出示“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）4.议一议，洋务运动为什么没有使中国富强起来？

11、点拨：因为洋务运动的主观目的是为了维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。洋务运动试图用近代西方科学挽救封建统治的危机，仅仅将西方近代科学嫁接在腐朽的封建制度肌体上，不触动封建制度，这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。教师结合洋务运动的实践活动以及甲午中日战争北洋海军全军覆没等史实，引导学生讨论，最后教师小结，对洋务运动做出客观全面的评价。 根据自己的理解，和同学交流看法。各抒己见，教师引导       在组织学生讨论时，引导学生从是否顺应历史发展潮流，是否推动了生产力发展，是否有助于社会进步的角度来看待事件，培养学生求真、求实的态度。  有效利用学生资源将学习延伸到课外 【应用迁移，巩固提高】1、学生当堂完成“练一练·选择连线”曾国藩李鸿章张之洞左宗棠安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局2、布置学生课外完成自我测评。3、鼓励学生自选中国历史填充图册第10页练习题剩余部分进行练习。4、提醒学生