教学设计 (38)

1、绿野仙踪教学设计教学目标：1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。2、教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。教学难点：通过教学，培养学生细读文本的习惯，让学生学会阅读、学会表达，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。教学过程：一、谈话交流，轻松导入设计意图：检查学生读书情况和已有的读书方法。

2、1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？（板书：好读书  读好书  会读书）从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。这学期，老师还推荐大家读了绿野仙踪，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。二、共同研读绿野仙踪，学会读整本书的基本方法设计意图：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 1、学会了解作者，感受写作背景。（1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？

3、和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物）（2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示绿野仙踪的作者简介 )（板书：知作者） 2、学会看故事简介，初步感知文本。（1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） (2) 从故事简介中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。（1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓

4、缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？（2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）4、小结阅读方法：知作者读简介看目录了解故事梗概。这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙：了解主要内容。三、深入分析人物形象设计意图：学会表达自己对书中人物感情，并发表有独特见解的人物评价。1、和书中人物交朋友（1）假如多萝西来到我们班，你愿不愿意和她交朋友？为什么？（小组交流，指名汇报）（2）你还想和谁交朋友？为什么？（让学生尽情说。）（3）老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友，你知

5、道是谁吗？ 2、老师引入：刚才同学们都交流了愿意和谁交朋友，我们了解了人物形象，了解了他们身上的优点，这就是我们读书的收获。这是老师送给大家的第二把金钥匙：走进人物角色。四、片段赏析，畅谈感受。设计意图：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象，学习写作方法。1、同学们，这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，还是我们学习习作的好范文呢！再仔细阅读两个片段，你一定会学到很多：（课件出示两个片段）2、这两个人物给你留下了怎样的印象，把你的这种感受写下来。3、这是读书的感受，不动笔墨不读书，在读书时，你拿一支笔，边读边把自己的感受写在这段文字的旁边，这叫批注，是一种很好的读书方法。

6、4、假若把这段话概括一下，连同把这种感受写在本子上，就是一篇很好的读书笔记了。（板书：品故事）五、明确要求，延伸阅读。设计意图：让学生养成每天读书，每天交流的习惯。1、绿野仙踪是一部长篇小说，一下子读不完，怎么办？指名说说。2、读书能带给我们无限的乐趣，今天，我们只是从人物的外貌、情节等描写来品读绿野仙踪，其实在这本畅销全球的书中，还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘，慢慢欣赏。六、回顾总结设计意图：回顾本节课的收获，激发学生今后课外阅读的兴趣。1、同学们，这节课，你有哪些收获？2、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！老师希望同学们在今后的课外阅读中叶能用上这些读书方法，老师更希望大家读着经典一步步走进美好和幸福。3、最后，老师想送给大家一篇短文阅读，终生的承诺板书设计：            绿野仙踪   &#