10公仪休拒收礼物完美版课件

1、4/21/2022教学目标教学目标1.能分角色朗读课文。能分角色朗读课文。2.学会本课生字，认识一个多音字，理解学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习公理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。仪休清正廉洁的品格。4/21/2022教学重点教学重点1.分角色朗读课文。分角色朗读课文。2.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学难点教学难点1.理解公仪休最后一段话的含义，体会公理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明

2、的品格。仪休清正廉明的品格。第一课时第一课时4/21/2022 同学们，今天老师带给大家一个发生在两千同学们，今天老师带给大家一个发生在两千多年前春秋时代的故事。多年前春秋时代的故事。公仪休公仪休收礼物收礼物拒拒你对公仪休有哪些了解呢？4/21/2022 10 公仪休公仪休拒拒收礼物收礼物公仪休：春秋时期公仪休：春秋时期鲁鲁国的国的宰宰相。公仪，复姓。相。公仪，复姓。拒：拒绝拒：拒绝公仪休拒绝接收礼物公仪休拒绝接收礼物读了课题，你有哪些疑问呢？4/21/2022 通过预习，大家会读课文了吗？通过预习，大家会读课文了吗？老师给大家带来了一段录音，老师给大家带来了一段录音，看看与你读的有什么不同？

3、看看与你读的有什么不同？ 时间、地点、人物，方括号和时间、地点、人物，方括号和括号里的内容都没有读。括号里的内容都没有读。 其实这是一场戏的其实这是一场戏的剧本剧本。 介绍剧本 剧本剧本包括包括舞台说明舞台说明和和台词台词。朗读。朗读时，只需读人物对话。舞台说明不要时，只需读人物对话。舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出读出来，但朗读时要注意把它表现出来。来。 我们把刚才没有读到的部分的内我们把刚才没有读到的部分的内容叫做容叫做舞台说明舞台说明，读的部分就是，读的部分就是人物人物对话对话，也叫，也叫台词台词。 按剧情繁简和结构长短，戏剧可分为按剧情繁简和结构长短，戏剧可分为多幕剧、多幕

4、剧、独幕剧独幕剧。独幕剧是一种小型的戏剧独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义顾名思义,只有只有一幕一幕,也就是也就是幕启幕启开始开始,幕落幕落结束。剧本开头交代时结束。剧本开头交代时间、地点、人物。间、地点、人物。 剧本中剧本中 主要交代舞台背景和人物活动等。主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本的朗读只需读人物对话。剧本的朗读只需读人物对话。 剧本中剧本中( )主要交代谈话时的语气、表情、动作等。主要交代谈话时的语气、表情、动作等。20世纪初，未来派剧作家康纪罗写的独幕剧世纪初，未来派剧作家康纪罗写的独幕剧只有只有一条狗一条狗，全剧只有，全剧只有30个字：个字： 登场人物登场人物一条街，黑夜，冷极

5、了，一个人也没有。一条街，黑夜，冷极了，一个人也没有。 一条狗慢慢跑过这条街。一条狗慢慢跑过这条街。 (幕下幕下) 4/21/2022要演好一场戏，要做那些准备工要演好一场戏，要做那些准备工作呢？作呢？化妆、服装、道具、布景、演员、化妆、服装、道具、布景、演员、灯光灯光今天，我们就来学习这篇剧本。今天，我们就来学习这篇剧本。4/21/2022 自由读课文，要求：自由读课文，要求： (1)读准字音，读顺句子，读通读准字音，读顺句子，读通课文。课文。 (2)思考：这个独幕剧讲了一个思考：这个独幕剧讲了一个什么故事什么故事?熟悉剧情熟悉剧情我能认识这些字鲤鲤 呕呕 吐吐 恍恍通过预习，你认识这些字吗

6、？请你给他们加上文中的读音。指名4人板演，其他人在下面加。批改、对照、拼读、强调。齐读后学习多音字：请学生注音、组词，老师再补充。这些生字在文中组成的词语会读吗？ 鲤鱼鲤鱼 呕呕吐吐 恍然大悟恍然大悟 文中还有几个比较重要的词语，我们一起来读读。违犯违犯 心满意足心满意足盛盛情情 日夜操劳日夜操劳腥味腥味 无可奈何无可奈何务必务必 难免难免 大大夫夫 大大大夫大夫 大人大人dddidi大夫大夫盛盛吐吐shngshngchngchngtttt盛开盛开盛饭盛饭呕吐呕吐 上吐下泻上吐下泻吐痰吐痰 吐露（吐露（ll） 这几个字，你在预习的时候，会读并会写了吗？怎么读？怎么记住的？盛盛 腥腥 奈奈违违

7、犯犯 悟悟 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？了罪人，还能吃得上鱼吗？这个长句子谁会读？4/21/2022理解剧情：理解剧情： 检查读文检查读文，思考课文讲述一，思考课文讲述一个什么故事？个什么故事？ 两千多年前，鲁国宰相两千多年前，鲁国宰相（ ）拒收（）拒收（ ）送）送来的（来的（ ）的故事。）的故事。 两千多年前，鲁国宰相两千多年前，鲁

8、国宰相（ ）拒收（）拒收（ ）送来的（送来的（ ）的故事。）的故事。公仪休公仪休某大夫让管家某大夫让管家鲤鲤 鱼鱼4/21/2022时间时间： 两千多年前的一天下午两千多年前的一天下午地点地点： 公仪休家的客厅内公仪休家的客厅内 人物人物： 公仪休：鲁国的宰相。公仪休：鲁国的宰相。 子明：公仪休的学生。子明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。鲁国某大夫的管家。剧本开头要先写明故事的时间、地点和人物的，它们分别是4/21/2022剧情又是怎样发展的呢？剧情又是怎样发展的呢？ 先写先写 ，然后，然后写写 ， 最后最后写写 。公仪休爱吃鱼公仪休爱吃鱼公仪休拒收鱼公仪休拒收鱼写公仪休拒收鲤鱼的原因。写

9、公仪休拒收鲤鱼的原因。4/21/2022 读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的发展可分为几个部分发展可分为几个部分? ?第一部分（开头至第一部分（开头至“心满意足了心满意足了”）：写公仪）：写公仪休特别爱吃鲤鱼。休特别爱吃鲤鱼。第二部分（第二部分（“幕后幕后”至至“提着鲤鱼下场提着鲤鱼下场”）：写）：写公仪休拒收人家送来的鲤鱼。公仪休拒收人家送来的鲤鱼。第三部分（从子明说第三部分（从子明说“老师老师”至结束）：写公仪至结束）：写公仪休拒收鲤鱼的原因。休拒收鲤鱼的原因。拒 鲁 奈我们来把刚才学过的生字写一写。宰第二课时第二课时4/21/2022鲁鲁国国 宰

10、宰相相 大大夫夫 管家管家盛盛情情 腥腥味味 违犯违犯 拒拒收收鲤鲤鱼鱼 呕呕吐吐 务必务必 无可无可奈奈何何 恍恍然大然大悟悟 心满意足心满意足 日夜操劳日夜操劳公仪休拒收的礼物是什么呢？欣赏4/21/2022鲤鱼鲤鱼 春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便品互相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿送去鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起名为子起名为“鲤鲤”。从那以后，人们用。从那以后，人们用鲤鱼传达家信，编写鲤鱼传达家信，编写“鲤鱼跳龙门鲤鱼跳龙门”一类的故事，传达吉祥如意的祝福。一类的故事，传达吉祥如意的祝福。 由此可以

11、看出，鲤鱼在当时是非由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。鱼。 可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？4/21/2022 “老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？为什么呢？”你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。4/21/2022 自读并思考：哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道实在是鲤鱼的味道实在是鲜美鲜美呀！（回味）

12、呀！（回味） 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。（量）顿就吃光了。（量）3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）读一读读一读A A 新鲜新鲜 B.B.滋味美好滋味美好 C.C.鲜明鲜明 D.D.少少 B.B.滋味美好滋味美好1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心情读出来。2.谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出来。4/21/2022默读思考：默读思考： 管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪

13、休是怎样拒收礼物的？公仪休是怎样拒收礼物的？请自由读请自由读课文第二部分。课文第二部分。4/21/2022精读第二部分精读第二部分 大人，我家主人说，您为国为大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫民日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子子。4/21/2022 管家说是因为公仪休为国为民日夜操管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。管家为什么给公仪休送活鲤鱼？管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 其实是管家的主人知道公仪休爱吃其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事

14、相求。鲤鱼，有意讨好，有事相求。 实际目的是什么？哪里看出来的呢？实际目的是什么？哪里看出来的呢？满脸堆笑满脸堆笑带上表情、动作，读一读4/21/2022 谢谢你家大人的盛情，可这谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你不知道，现在鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。你务必转告你家大人。公仪休用什么办法拒收鲤鱼公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文中找出相关的句子。的？在文中找出相关的句子。4/21/2022 公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，这是真话吗？他为什么要这样说？认识一位怎样的公仪

15、休？他为什么要这样说？认识一位怎样的公仪休？ 公仪休说的是假话，他这样公仪休说的是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，表现出说才能让管家把鱼带走，表现出他的机智，廉洁。他的机智，廉洁。4/21/2022 想象：想象： 无可奈何的管家此时会怎样无可奈何的管家此时会怎样想？怎样做呢？想？怎样做呢？4/21/2022 “老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现在有人送鱼来，您却不接受，这是现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢？为什么呢？”学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里很是纳闷，齐读4/21/2022精读第三部分精读第三部分 公仪休是如何向子明解释的呢？公仪休是如何向子明解释的

16、呢？ 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？4/21/2022（4）（）（ ）我犯了法，（）我犯了法，（ ）吃不上鱼。）吃不上鱼。（1）（）（ ）我喜欢吃鱼，（）我喜欢吃鱼，（ ）不能收）不能收人家的鱼。人家的鱼。（2） （ ）我收了人家的鱼，（）我收了人家的鱼，（ ）要照人）要照人家的意思办事。家的意思办事。 （3）（

17、）（ ）照人家的意思办事）照人家的意思办事,（ ）难免）难免要违犯国家的法纪。要违犯国家的法纪。 因为因为所以所以如果如果就就如果如果就就如果如果就就如果如果填关联词练习4/21/2022如果收鱼如果收鱼 如果犯法如果犯法吃不上鱼吃不上鱼现在自己买鱼现在自己买鱼一直有鱼吃一直有鱼吃如果如果违犯法纪违犯法纪你能不看课文，把公仪休不收鱼的原因解释给同学听吗？4/21/2022从公仪休的话中，你能体会到什么？从公仪休的话中，你能体会到什么？ 从他的话中可以体会到公仪休清从他的话中可以体会到公仪休清正廉洁、拒收礼物的好品质。正廉洁、拒收礼物的好品质。联系生活实际谈谈你的理解4/21/2022 子明听了

18、公仪休的那段话，子明听了公仪休的那段话，会怎样去做呢？同学交流一会怎样去做呢？同学交流一下各自的看法。下各自的看法。学完了课文，你对文中的人物的性格特点都有哪些了解呢？4/21/2022人物特点人物特点： 公仪休：公仪休： 子明：子明： 管家：管家：聪明机智，清正廉洁聪明机智，清正廉洁谦逊有礼，勤学好问谦逊有礼，勤学好问巧舌如簧，阿谀奉承巧舌如簧，阿谀奉承4/21/2022 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现了公仪休表现了公仪休以身作则以身作则，清正廉洁清正廉洁的崇高的崇高品格，给我们以很

19、深的启发，值得我们学品格，给我们以很深的启发，值得我们学习。习。腥 悟 犯我们来把剩下的生字写一写。违4/21/2022汇报表演 以小组为单位，人人参与，走进角色，走以小组为单位，人人参与，走进角色，走进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，进历史，都当一回剧中人。在排演过程中，学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一步体会公仪休的清正廉洁。步体会公仪休的清正廉洁。4/21/2022排演公仪休拒收礼物排演要求：排演要求： 再读课文，揣摩人物的形象和特点。再读课文，揣摩人物的形象和特点。特别注意括号中词、句的提示。特别注意括号中词、句的提示。 排练时，可以不受课文限

20、制，灵活排练时，可以不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作。地增加一些语句和动作。4/21/2022作业超市：作业超市：.把本剧改写成记叙文。把本剧改写成记叙文。.将将祁黄羊祁黄羊改成剧本。改成剧本。（选做一题）（选做一题）4/21/2022 观看独幕剧观看独幕剧4/21/2022 组词。组词。 拒（拒（ ）鲁（）鲁（ ）堆（）堆（ ）腥（）腥（ ） 距（距（ ）兽（）兽（ ）推（）推（ ） 醒（醒（ ）第十课 这篇课文是个_，讲的是_的故事，反映出公仪休是个_。 最能表现公仪休聪明机智的语句是： _ 最能表现他清正廉洁语句是： _ 独幕剧独幕剧 两千多年前鲁国两千多年前鲁国 的宰相公仪休拒收

21、某大夫让管家送来鲤鱼的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼 以身作则、清正廉明、聪明机智以身作则、清正廉明、聪明机智 人物特点分析： 公议休:_. 子明 :_ 大夫及其管家 :_以身作则、清正廉洁、聪明机智以身作则、清正廉洁、聪明机智 谦逊有礼、勤学好问谦逊有礼、勤学好问 阿谀奉承、别有用心阿谀奉承、别有用心 “正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”这句话的意思是：从而得出结论：_从这意味深长的话语中，我们可以感受到:_ 如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。 “不能收人家的鱼。不能收人家的鱼。 公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。4/21/2022填空填空 （1）本课（）本课（ ）剧，讲）剧，讲（ ）的故事。剧本开头写）的故事。剧本开头写明故事发生的（明故事发生的（ ），（），（ ）和（）和（ ），方括号），方括号里主要交代（里主要交代（ ）。括号里交代（）。括号里交代（ ）。）。剧本主体是人物（剧本主体是人物（ ），也叫（），