牵手儿童诗_1

1、牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人什么是儿童诗什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为阅读对象，儿童诗是指以儿童为阅读对象，贴近儿童生活，符合儿童的心理和审贴近儿童生活，符合儿童的心理和审美特点，反映儿童生活情趣，使用最美特点，反映儿童生活情趣，使用最富感情、最凝练、有韵律、分行的语富感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种语言艺术形式，言来表情达意的一种语言艺术形式，他可以是儿童自己创作的诗，也可以他可以是儿童自己创作的诗，也可以是成人为孩子写的诗。是成人为孩子写的诗。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人儿童诗的特点儿童诗的特点1 1、夸张的想象力、夸张的想象力2 2

2、、饱满的儿童情感、饱满的儿童情感3 3、活泼有趣味的文字、活泼有趣味的文字4 4、新颖巧妙的构思、新颖巧妙的构思5 5、童稚而优美的意境、童稚而优美的意境 6 6、流畅简洁的韵律美、流畅简洁的韵律美 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人石榴石榴牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 石石 榴榴石榴妈妈真幸福！石榴妈妈真幸福！你瞧，你瞧，小宝宝快把房子都挤破了，小宝宝快把房子都挤破了，乐得石榴妈妈咧开了嘴。乐得石榴妈妈咧开了嘴。 儿儿 童童 诗诗 欣欣 赏赏牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 石石 榴榴石榴，你真顽皮，石榴，你真顽皮，把一个个小太阳，把一个个小太阳，

3、藏在自己的肚子里，藏在自己的肚子里，怪不得天上只剩下一个太阳。怪不得天上只剩下一个太阳。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 石石 榴榴石榴啊，石榴，石榴啊，石榴，真是知人知面不知心。真是知人知面不知心。原来，原来，你也当过江洋大盗啊你也当过江洋大盗啊! !要不，要不，你身上，你身上，怎么会藏有这么多珍珠？怎么会藏有这么多珍珠？牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 草草 莓莓草莓草莓是个爱漂亮的姑娘，是个爱漂亮的姑娘，为了迎接夏姐姐，为了迎接夏姐姐，染了一头碧绿的短发，染了一头碧绿的短发，还戴上了火红的面纱，还戴上了火红的面纱，但还是遮不住但还是遮不住那满脸的小痘痘。那满脸

4、的小痘痘。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人如何想象 抓住事物的抓住事物的形状、颜色、作用形状、颜色、作用等等特点展开想象，想像时要把握事物特点展开想象，想像时要把握事物之间的之间的有机联系有机联系，往往事物间的一，往往事物间的一些微小的联系，可能就是儿童诗创些微小的联系，可能就是儿童诗创作的作的立足点立足点。当然我们的想像可以。当然我们的想像可以多一点童趣，多一点夸张。多一点童趣，多一点夸张。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人想想 像像 训训 练练 直接联想：直接联想：看到这些，看到这些，你想到了什么？你想到了什么？蘑蘑菇菇牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗

5、人燕子的尾巴燕子的尾巴 想想 像像 训训 练练 蒲公英蒲公英牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人想想 像像 训训 练练 * *间间 接接 联联 想：想：1 1、看到牵牛花你想到什么？由、看到牵牛花你想到什么？由 你又你又想到什么？想到什么？喇叭喇叭牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人燕子燕子+电电线线五线谱五线谱 奏响春天的赞歌奏响春天的赞歌牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人思 维 训 练 小太阳有只老母鸡在下蛋，咯咯嗒、咯咯嗒，一不小心，鸡蛋被石头磕破了 。流出一个金色的小太阳牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人思 维 训 练 星空星空老师老师是一个

6、美丽的月亮，是一个美丽的月亮，我们我们是是 ，那教室那教室是是 。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人乡乡 愁愁- 余光中小时候小时候, ,乡愁是一枚小小的邮票。乡愁是一枚小小的邮票。我在这头我在这头, , 母亲在那头。母亲在那头。长大后长大后, ,乡愁是一张窄窄的船票。乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头我在这头, , 新娘在那头。新娘在那头。后来啊后来啊, ,乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓. . 我在外头我在外头, , 母亲在里头母亲在里头. .而现在而现在, , 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡. . 我在这头我在这头, , 大陆在那头大陆在那头. .儿童诗要从欣

7、赏和模仿开始儿童诗要从欣赏和模仿开始牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人幸幸 福福 小时侯小时侯 幸福是一颗小小的糖果幸福是一颗小小的糖果 含在嘴里含在嘴里 却甜在心头却甜在心头 长大后长大后 幸福是一本厚厚的同学录幸福是一本厚厚的同学录 人各四方人各四方 真情却浓聚一处真情却浓聚一处后来啊后来啊 幸福是一张和美的全家福幸福是一张和美的全家福 时光流逝时光流逝 但笑容永铸但笑容永铸 而现在而现在 幸福是一封暖暖的家书幸福是一封暖暖的家书 人在天边人在天边 温馨在眼前温馨在眼前牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 课课 堂堂 张佳琦张佳琦听不见老师的讲课声，听不见老师的讲课声

8、，哪管它教室里读书声高。哪管它教室里读书声高。玩具在手中轻轻地转动，玩具在手中轻轻地转动，嘴角漾起丝丝抹不掉的笑。嘴角漾起丝丝抹不掉的笑。伙伴从上课学到下课，伙伴从上课学到下课，他却从上课玩到下课。他却从上课玩到下课。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人儿童诗的创作方法儿童诗的创作方法1 1、寻因法、寻因法2 2、组合法、组合法3 3、傻得可爱法、傻得可爱法4 4、对话法、对话法5 5、还原体会法、还原体会法6 6、对比法、对比法7 7、通感法、通感法 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人1、寻因法：寻因法就是给生活中的事物或现寻因法就是给生活中的事物或现象寻找一个原因。

9、由于你们的想象幼稚天真，而象寻找一个原因。由于你们的想象幼稚天真，而使得理由并不十分符合常理，但这样的创作往往使得理由并不十分符合常理，但这样的创作往往富有童趣，用这种方法创作的关键是抓住事物的富有童趣，用这种方法创作的关键是抓住事物的特点，展开合理想像。特点，展开合理想像。赏析：小 草小草是千万条透明的带子，在绿色的颜料桶中，泡了整整一个冬天，又被顽皮的春娃娃撒满大地。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人提供素材、假想原因提供素材、假想原因兔子的红眼睛兔子的红眼睛 受人欺侮受人欺侮草莓的痘痘草莓的痘痘化装时忘了化装时忘了 牵手儿童诗牵手

10、儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人思维训练思维训练 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 棉衣棉衣冬爷爷的棉衣，冬爷爷的棉衣，一定破了个洞。一定破了个洞。否则，否则，那棉絮那棉絮 。牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人高粱高粱高粱啊高粱，高粱啊高粱，天还没黑，天还没黑， ？思维训练，灵活多样思维训练，灵活多样 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人2 2、组合法：、组合法：把把不同的事物和现象不同的事物和现象串连起来，串连起来，表表达同一个意思达同一个意思，或者把事物的，或者把事物的几个方面特点几个方面特点以以自自然段的形式然段的形式表达出来。表达出来。 赏析：赏析：

11、书书 包包我把四季的春光，我把四季的春光，装进了书包。装进了书包。我把宝贵的知识，我把宝贵的知识，装进了书包。装进了书包。我把爸爸妈妈的我把爸爸妈妈的殷切希望，殷切希望，装进了书包。装进了书包。我把我的坚定决心，我把我的坚定决心，装进了书包。装进了书包。书包里装着我书包里装着我一个充满希望的一个充满希望的勤奋童年！勤奋童年！牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人思维训练思维训练 老师老师老师像老师像辛勤的园丁辛勤的园丁， 培育着祖国的花朵培育着祖国的花朵。老师像老师像 ， 。老师像老师像 ， 。老师像老师像 ， 。吐丝的春蚕吐丝的春蚕贡献着自己的青春贡献着自己的青春燃烧的蜡烛燃烧的蜡烛

12、牺牲自己，照亮他人牺牲自己，照亮他人指路的明灯指路的明灯指引着我们不断前进指引着我们不断前进牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人3 3、傻得可爱法、傻得可爱法 ：也称夸张法，儿童诗要也称夸张法，儿童诗要写出童趣，要写出天真，可以写得有点傻乎乎，写出童趣，要写出天真，可以写得有点傻乎乎，夸张一点，含糊一点，儿童诗才会更可爱。夸张一点，含糊一点，儿童诗才会更可爱。 赏析：赏析：打雷了打雷了呼噜噜，呼噜噜呼噜噜，呼噜噜爸爸打呼噜了爸爸打呼噜了小宝宝听了小宝宝听了连忙躲进被窝大叫连忙躲进被窝大叫打雷了！打雷了！打雷了！打雷了！ 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人赏析：赏析： 太阳

13、公公抱走啦太阳公公抱走啦小娃娃吹了个大泡泡，小娃娃吹了个大泡泡，飞上蓝蓝的天空，飞上蓝蓝的天空，泡泡越来越大，泡泡越来越大，突然，突然，大泡泡不见了，大泡泡不见了，小娃娃急得大喊：小娃娃急得大喊：太阳公公抱走了！太阳公公抱走了！太阳公公抱走了！太阳公公抱走了！ 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人思思 维维 训训 练练1 1、借眼睛借眼睛月亮啊月亮，月亮啊月亮，你那满天的眼睛，你那满天的眼睛，能不能借我一些，能不能借我一些，我要给我要给 ，带来带来 。 2 2、大剪刀大剪刀燕子啊燕子，燕子啊燕子，是谁得罪了你，是谁得罪了你，你为什么你为什么 ？ 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快

14、乐小诗人4 4、对话法、对话法 ：用对话的形式，直接表达自用对话的形式，直接表达自己的真实的想法，真实的情感。己的真实的想法，真实的情感。贪玩的月亮贪玩的月亮：月亮，月亮，你对工作不负责，你对工作不负责，等着解雇吧。等着解雇吧。你瞧瞧，你瞧瞧，太阳工作时多么认真！太阳工作时多么认真！不和星星们玩耍，不和星星们玩耍，也不在黑板上画画。也不在黑板上画画。贪玩的月亮，贪玩的月亮，你要认真些，你要认真些，否则，否则，我们的宇航员叔叔，我们的宇航员叔叔，下次就不把五星红旗，下次就不把五星红旗，留在你的家了。留在你的家了。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人5 5、还原体会法：、还原体会法：

15、指在阅读、欣赏中指在阅读、欣赏中猜测诗人的心理，设想诗人是在何时、猜测诗人的心理，设想诗人是在何时、何地、何种情况下产生的写诗的愿望。何地、何种情况下产生的写诗的愿望。这样，我们就可以跟着诗人重新经历这样，我们就可以跟着诗人重新经历了一次童诗的再创作过程。了一次童诗的再创作过程。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 欣赏：欣赏：秋叶秋叶蓝天中的美人鱼，蓝天中的美人鱼，跳着优美的舞姿，跳着优美的舞姿，在偌大的海洋中，在偌大的海洋中，打着旋儿。打着旋儿。伴着风儿，伴着风儿，潇潇洒洒，潇潇洒洒，悄然无声地落下来。悄然无声地落下来。悠闲地静听着，悠闲地静听着，大雁的别离歌。大雁的别离歌。牵

16、手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 6 6、对比法：、对比法：运用对比的手法，在对比中凸运用对比的手法，在对比中凸显内容、性质，包括显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比、作作对比、事件对比、人物对比、空间对比、作用对比用对比等等。这样，我们能够创作出具有强烈等等。这样，我们能够创作出具有强烈反差的诗歌，这样的诗歌，往往富有震撼力，反差的诗歌，这样的诗歌，往往富有震撼力，也易于引发读者思考。也易于引发读者思考。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人如：微型儿童诗如：微型儿童诗人生人生：一株苦黄莲，一串糖葫芦。一株苦

17、黄莲，一串糖葫芦。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人7 7、通感法：、通感法：看待一个事物时，要充分调看待一个事物时，要充分调动人体的各个感官的积极参与，把听觉、动人体的各个感官的积极参与，把听觉、嗅觉、味觉等沟通起来，并能够进行相互嗅觉、味觉等沟通起来，并能够进行相互转换，让诗句更有感染力。转换，让诗句更有感染力。 欣赏：欣赏：友谊友谊友谊，是水晶球，纯洁美好。友谊，是水晶球，纯洁美好。友谊，是日记本，记载着我的美好往事。友谊，是日记本，记载着我的美好往事。友谊是橡皮，能擦去我心灵的伤痛。友谊是橡皮，能擦去我心灵的伤痛。 牵手儿童诗牵手儿童诗 做快乐小诗人做快乐小诗人 诗是一种抒情的艺术，如阳诗是一种抒情的艺术，如阳光一般洒落在我们身边的每一光一般洒落在我们身边的每一个角落。儿童诗就是一部浑然个角落。儿童诗就是一部浑然天成的童心写真集。大家快拿天成的童心写真集。大家快拿起手中的