学案2：主动沟通健康成长 (2)

1、主动沟通 健康成长【学习目标】1. 学生应知道新型师生关系的基本内涵。2. 应运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通。【媒体使用】【学习重、难点】1. 重点：新型师生关系 2. 难点：掌握沟通的有效策略【学习过程】一、课前预习导学1新型的师生关系是怎样的？2为什么要与老师主动沟通？ 3与老师进行沟通的有效方法有哪些？ 二、课堂研讨1. 是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 2你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是这样处理的？处在困惑中时，你主动与老师沟通了吗？3. 老师是怎么想的？这场冲突会如何发展、如何解决呢？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什

2、么会有不同的结果？4. 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？三、反馈习题（一）单项选择题（每小题只有一个最符合题意的答案）1. 有些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。对此你的看法是 ( )A. 是理想的师生关系 B. 说明学生怕老师，是尊敬老师的表现C. 有利于班级纪律的维护D. 容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往2. 老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ）A. 委婉的指出不伤害老师 B. 不顾及老师的面子直截了当的指出 C. 就当没发现让别人去说 D. 无所顾忌大胆质疑 3

3、. 初中生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们，小林很不服气。 你认为小林应该 ( )A. 不要原谅老师 B. 老师上课时故意捣乱，让他难堪C. 课后与老师沟通，说明真实情况 D. 当着全班同学的面指出老师冤枉了自己4师生交往的礼仪是不可少的。下列做法不妥的是（ ）A见到老师主动问好 B进老师的办公室先敲门C跟老师关系好，从背后突然拍打老师D不同的场合选择不同的交往策略(二)以下为多项选择题（每小题有两个或两个以上的答案符合题意）5课堂上，你发现老师讲解有误，这时你的正确的做法是（ ）A课下，大声告诉同学们，老师讲解有错误 B. 课下，礼貌地与老师交换意见 C. 立刻打断

4、老师的讲课，指出老师的错误 D. 等老师讲解结束后，礼貌的向老师提出自己的疑问6当我们犯错误时，老师经常会毫不客气地指出来，但有些同学认为这是老师故意和他过不去。这种想法是（ ）A. 错误的，有错误应该不怕老师指出来 B. 有道理，老师为什么不给我们留给点面子呢 C. 错误的，我们应该正确对待老师的表扬与批评 D. 正确的，我们可以主动与老师沟通，增进与老师的情感7当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该 （ ）A有意疏远老师，避免再次发生误会 B. 选择恰当的机会，主动解释清楚 C. 怀恨在心，故意与老师作对 D. 学会换位思考，设身处地从老师的角度想一想8新型的师生关系应该是（ ）A人格平等 B. 互相学习，教学相长C. 互相尊重 D. 学生是“遵从者”9正确对待老师的表扬和批评，我们应该 （ ）A把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待 B. 把老师的批评当作对自己的鞭策 C. 别把老师的批评当回事儿，该怎么着还怎么着 D. 做到有则改之，无则加勉10化解与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有 （ ）A角色互换从老师的角度看问题 B. 正确对待老师的表扬和批评 C. 私下里打听老师的隐私 D. 注意场合，礼貌待师 (三)判断题11. 我们和老师的交往不仅体现在学习上，还体现在娱乐、