2012届高三政治二轮专题三 收入与分配.ppt

1、立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂城头高中城头高中 秦琳秦琳经济生活二轮复习第三单元 收入与分配立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂【构建主干体系构建主干体系】分配个 人 收入分配国家收入分配分配制度是什么为什么怎么办效 率与 公平效率公平财政税收财政的作用依法纳税立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂【核心要点突破】考点一：个人收入分配1.我国分配制度的客观必然性2.实现收入分配公平的必要性3.怎样实现收入分配的公平？4.处理好效率与公平的关系立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1.我国分配制度的客观必然性 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2.实现收入分配公平的必要性提示：（1）由社会主

2、义的本质和社会主义市场经济的根本目标即实现共同富裕的目标决定的。（2）效率与公平是统一的，公平是提高经济效率的保证。（3）公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济的发展，社会稳定，构建和谐社会。立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂3.怎样实现收入分配的公平提示：（1）根本上：大力发展经济，增加就业岗位，增加人们收入，提高人们生活水平。(2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要保证。（3）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举

3、措。（4）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，取缔非法收入。（5）发挥财政的作用，促进社会公平。立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂4.处理好效率与公平的关系提示：（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率又要促进公平。（2）处理好效率和公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂【核心要点突破】 考点二：国家收入分配1.比较财政政策和货币政策2.全面认识财政收支

4、状况3.我国财政的巨大作用立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂【核心要点突破】 考点三：征税与纳税1税收的基本特征2依法纳税是公民的基本义务 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂收入分配改革推动“民富国强” 新一轮收入分配改革大幕正在开启。这一改革，不仅是“让人民幸福”的国家民生政策的主轴，同时也是中国经济可持续发展的根本保障。 十一届人大四次会议上，温家宝总理在政府工作报告中指出，我国目前发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。其中，收入分配差距较大是主要问题之一。合理调整收入分配关系，既是一项长期任务，也是当前的紧迫工作。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，努力实

5、现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，加快形成合理的收入分配格局。城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均实际增长超过7%。提高扶贫标准，减少贫困人口。 2011年9月，我国进一步健全个人所得税制度，提高个人所得税工薪所得费用扣除标准，合理调整税率结构，降低中低收入者税负，强化对高收入的调节。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1调整收入分配格局，理顺收入分配关系的经济意义。2请你为缩小收入差距、理顺收入分配关系提建议。立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1 (1)收入是消费的前提和基础，

6、调整收入分配格局，缩小社会收入差距，能够扩大社会整体消费总量，从而扩大内需，推动经济发展。 (2)公平是提高效率的保障。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 (3)共同富裕是社会主义市场经济的目标，维护社会公平，调节收入分配差距有利于实现共同富裕，实现全面小康社会的发展目标。 (4)公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2. (1)完善市场机制，加强国家宏观调控,发挥财政的作用，促进社会公平。 (2)加快调整收入分配格局，理顺收入分配关系；健全和完善我国

7、按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 (3)保证居民收入在国民收入分配中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重。 (4)再分配更加注重公平，加强政府对收入分配的调节，保护合法收入、调节过高收入、取缔非法收入，通过强化税收调节，整顿分配秩序，实现社会公平。 (4) 贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，统筹城乡发展、区域发展，加强对垄断行业改革，切实推动经济的协调发展。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1.(20111.(2011江苏江苏10)10)下图表示效率与收入差距的关系，横轴下图表示效率与收入差距的关系，横轴x x代表收入差距，代表收入差距，纵轴纵轴y y代表效率，原点代表效

8、率，原点O O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明（收入差距的扩大而变化的情况。该图表明（ ）在在x1之前，效率与收入差距成反方向变化之前，效率与收入差距成反方向变化 收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低 收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高 将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率A B C D 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1. 【解析】本题考查学生对效率

9、与公平的关系的理解。由图可知，在x1之前，效率与收入差距成同方向变化，故错误；收入差距扩大到一定程度后，效率会降低，故正确，错误；正确体现了效率与公平的关系。故选D。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2 2(2011(2011福建福建33)“33)“拉弗曲线拉弗曲线”( (见下图见下图) )描述了税率和税收的关系它给我们描述了税率和税收的关系它给我们的启示是的启示是税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性A A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择确定税率应充分考虑企业产品的价值和竞争力确定税率应充分考虑企业产品

10、的价值和竞争力税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降 A A B B C C D D立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2.【解析】本题以图像的形式考查税收与税率之间的关系。正确表明了正确制定税收政策的积极意义，当选；观点错误，图中A点税收处于最高位，但并不一定是国家实施宏观调控的最佳税率选择；所述的企业产品的价值和竞争力与题中图示的启示无关，不选；正确表述了税收与税率的关系，当选。故选C。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂3 3(2011(2011天津天津11)11)假定小张和老赵某月的工薪收入分别为假定小张和老赵某月的工薪收入分别为190019

11、00元、元、50005000元，元，结合表结合表1 1，判断下列选项中错误的是，判断下列选项中错误的是表表1 1个人所得税税率表个人所得税税率表( (工资、薪金所得适用工资、薪金所得适用) )* *指个人月工资、薪金所得减去指个人月工资、薪金所得减去20002000元以后的余额元以后的余额A A个人工薪收入所得税具有累进性质个人工薪收入所得税具有累进性质 B B征收个人所得税有利于促进社会公平征收个人所得税有利于促进社会公平C C小张该月不用缴纳个人工薪收入所得税小张该月不用缴纳个人工薪收入所得税 D D老赵该月应缴纳老赵该月应缴纳450450元的个人工薪收入所得税元的个人工薪收入所得税立体设

12、计立体设计走进新课堂走进新课堂3.【解析】本题考查学生对个人所得税相关知识的掌握。A项表明个人所得税的特点具有“累进”性，观点正确；B项正确表述了征收个人所得税的作用；C项工薪为1900元，而个人所得税起征点为2000元，小张不应缴税，观点正确；通过计算，老赵应缴纳个人所得税为：5005%150010%100015%325元，故D项错误，故选D。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂1.要解决下面漫画中所反映的问题，必须( )正确处理国家、企业、个人三者之间的关系 实行居民收入增长和经济发展同步加大国家对民生领域的投入 缩小行业收入差距 A B C D立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂针对性

13、训练1.解析：选A 漫画的主题是劳动报酬在初次分配中比重过低。不能解决漫画反映的问题。立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2.合理的收入分配制度是社会公平正义的重要表现。阅读材料，回答下列问题。材料二从不同行业来看，改革开放之初，我国各行业间收入水平最高是最低的1.8倍，目前，电力、石油等垄断企业职工平均收入是全国平均工资水平的510倍；从不同群体来看，收入最高10%群体和收入最低10%群体的收入差距，从1988年的7.3倍上升到当前的23倍；从不同地区来看，2010年人均收入最高的上海市与最低的贵州省相差8倍以上，全国4007万贫困人口中，中西部地区所占比重高达94.1%。 材料三中央“十二五”规划建议把调整收入分配作为重要的工作目标，要求规范收入秩序，整顿收入分配，努力实现社会公平。 (1)简要概括材料一、二反映的经济现象和问题。 (2)请从财政、税收角度，就如何解决上题中的问题提出合理化建议。 立体设计立体设计走进新课堂走进新课堂2. (1)从2005年以来，我国经济持续发展，城乡居民人均可支配收入呈现较快增长态势，城乡居民人均可支配收入差距进一步扩大，但2010年农村人均可支配收入的增长速度高于城镇。从城乡、不同行业、不同群体、不同地区来看，收入