第一单元走进美术世界

1、课题什么是美术？课型欣赏评述签字案序1教学目标知识与技能：初步认知美术的概念，能感受身边存在的各种与美术有关的事物 和艺术作品，能用基本的术语表达自己对美术作品的理解感受。  过程与方法：在欣赏中通过讨论、比较等方式，表达对作品的理解与感受。情感价值态度：在概念的指导下理解作品，逐步发展自己的审美感知能力、形象思维能力。重点初步认知美术的概念，能用基本的术语表达自己对美术作品的理解感受  。难点让学生尝试运用美术术语评价自己喜欢的美术作品。导学过程修正激趣导入播放视频与美术作品图片：1、中外美术馆、博物馆中的大型美术展览视频频段与美术作品图片2、与人们生活密切相关的绘画艺术

2、、建筑艺术、设计艺术等。导入要点：美术是什么？艺术家创作的美术作品，生活中的美术种类美术在哪里？公共空间中的美术作品，与社会生活密切相关的各种美术样式。美术就在我们身边。美术是人类文化的重要组成部分。具有一定的美术知识、能力是一个人基本素质和文化修养的体现。愤悱点拨1、美术的定义：美术又称视觉艺术或造型艺术，是艺术家运用一定的工具和材料，通过不同的手法进行造型设计与表现，创造出具有美感的平面或立体形象的艺术。2、艺术创作美术形象塑造是艺术家对世界观察、感受、想象和综合提炼的结果，是体现作品功能和接示作品主题的主要手段。古今中外的艺术家，以丰富的想象力和高超的技法创造出无数精美的作品，传达思想与

3、文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。讨论交流1、以课文中的作品为例，组织思考与讨论：原始人为什么将动物描绘在山洞里?他们表现的动物为什么画的那么准确和自信？新石器时期半坡遗址中的功能是什么？其装饰图案不是描绘现实物象，有什么意义吗？卢舍那大佛是凿刻在山体上的吗？这座神像给你什么感受？西方风景画与中国山水画表现的都是自然风貌，但作品给人感受却不同，他们在表现形式与绘画手法上各体现出怎样的特征？你能说出商品为什么要包装吗？你和家人、朋友选择商品时会受到包装的影响吗？与其他体育场比较，鸟巢设计上的独特性何在？你还能说出更多的美术作品或样式吗？2、以课文为基础，引导学生

4、根据自己的知识和经验理解或表述相关问题。欣赏评述展示相关的美术作品图片  1、鼓励学生选择并认真阅读自己喜欢的美术作品，引导学生从美术定义的角度去观察、分析，即从造型、工具材料、表现手法的角度去体验与理解作品，复习概念知识。2、引导学生从艺术家创作的角度观察、分析和理解。3、紧扣本科知识主题，请学生对喜欢的某件作品进行描述，尝试使用专业术语去评述，与同学分享自己的感受。巩固提升1、生活中你接触到的事物哪些与美术有关？你认为美术是什么？ 2、举个例子，说说某件美术作品对你的感情世界产生了怎样的触动。 达标反馈1、鼓励学生主动参与讨论，表达自己的见解，教师给予鼓励。&

5、#160;2、将学生对同一作品的不同思路或思路片段连接与整合，帮助学生建构美术作品表述的框架。3、鼓励学生在讨论和评述过程中运用美术术语。  拓展小结播放展示更多美术作品：1、本课学习什么是美术的主题，涉及到造型艺术、工具材料、表现手法、艺术家创作及其美术作品的功能等美术基础知识。 2、鼓励学生课余时间关注周围环境和生活细节，留心我们身边的美术作品与美术现象，并随时与同学交流自己的看法。板书设计反思重建课题 “美术家族”成员多课型欣赏评述签字案序2教学目标知识与技能：初步认知美术的概念，能感受身边存在的各种与美术有关的事物 和艺术作品，能用基本的术语表达自己对美术作品的理解

6、感受。  过程与方法：在欣赏中通过讨论、比较等方式，表达对作品的理解与感受。情感价值态度：在概念的指导下理解作品，逐步发展自己的审美感知能力、形象思维能力。重点初步认知美术的概念，能用基本的术语表达自己对美术作品的理解感受  。难点让学生尝试运用美术术语评价自己喜欢的美术作品。导学过程修正激趣导入播放视频与美术作品图片：1、中外美术馆、博物馆中的大型美术展览视频频段与美术作品图片2、与人们生活密切相关的绘画艺术、建筑艺术、设计艺术等。导入要点：美术是什么？艺术家创作的美术作品，生活中的美术种类美术在哪里？公共空间中的美术作品，与社会生活密切相关的各种美术样式。美术就在我们身

7、边。美术是人类文化的重要组成部分。具有一定的美术知识、能力是一个人基本素质和文化修养的体现。愤悱点拨1、美术的定义：美术又称视觉艺术或造型艺术，是艺术家运用一定的工具和材料，通过不同的手法进行造型设计与表现，创造出具有美感的平面或立体形象的艺术。2、艺术创作美术形象塑造是艺术家对世界观察、感受、想象和综合提炼的结果，是体现作品功能和接示作品主题的主要手段。古今中外的艺术家，以丰富的想象力和高超的技法创造出无数精美的作品，传达思想与文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。讨论交流1、以课文中的作品为例，组织思考与讨论：原始人为什么将动物描绘在山洞里?他们表现的动物为什

8、么画的那么准确和自信？新石器时期半坡遗址中的功能是什么？其装饰图案不是描绘现实物象，有什么意义吗？卢舍那大佛是凿刻在山体上的吗？这座神像给你什么感受？西方风景画与中国山水画表现的都是自然风貌，但作品给人感受却不同，他们在表现形式与绘画手法上各体现出怎样的特征？你能说出商品为什么要包装吗？你和家人、朋友选择商品时会受到包装的影响吗？与其他体育场比较，鸟巢设计上的独特性何在？你还能说出更多的美术作品或样式吗？2、以课文为基础，引导学生根据自己的知识和经验理解或表述相关问题。欣赏评述展示相关的美术作品图片  1、鼓励学生选择并认真阅读自己喜欢的美术作品，引导学生从美术定义的角度去观察、分析

9、，即从造型、工具材料、表现手法的角度去体验与理解作品，复习概念知识。2、引导学生从艺术家创作的角度观察、分析和理解。3、紧扣本科知识主题，请学生对喜欢的某件作品进行描述，尝试使用专业术语去评述，与同学分享自己的感受。巩固提升1、生活中你接触到的事物哪些与美术有关？你认为美术是什么？ 2、举个例子，说说某件美术作品对你的感情世界产生了怎样的触动。 达标反馈1、鼓励学生主动参与讨论，表达自己的见解，教师给予鼓励。 2、将学生对同一作品的不同思路或思路片段连接与整合，帮助学生建构美术作品表述的框架。3、鼓励学生在讨论和评述过程中运用美术术语。  拓展小结播放展

10、示更多美术作品：1、本课学习什么是美术的主题，涉及到造型艺术、工具材料、表现手法、艺术家创作及其美术作品的功能等美术基础知识。 2、鼓励学生课余时间关注周围环境和生活细节，留心我们身边的美术作品与美术现象，并随时与同学交流自己的看法。板书设计反思重建课题 美丽的校园课型造型表现签字案序3教学目标知识与技能：了解平行和成交透视的基本原理（个别同学可单独讲解倾斜透视），并能运用透视原理参考摄影图片绘制素描风景作品。过程与方法：通过看图片感受生活中的透视想象，通过寻找透视线、灭点等方法归纳透视原理，通过练习掌握绘画方法。情感态度与价值观：艺术来源于生活，观察与思考可以让我们感受到艺术的神奇

11、之处。重点了解一点透视（平行透视），两点透视（成角透视）。难点学生对于透视线的理解，以及运用透视表现物体。导学过程修正激趣导入1、观看“空取物”的图片，感受什么是近大远小的透视规律。提问：同学们，这些图都是用相机拍出来的，请你说出他的奇妙之处在哪里？生：2、观看图片，让学生找出图片中的近大远小的对比关系。愤悱点拨1、图片，请你找出图片中的问题。感受哪棵树最高大，实际测量第一棵树和第四棵树是否一样高。2、图片，公路图片。观察并思考：公路在照片中发生了什么变化，为什么？3、请同学们为这条公路添加电线杆。4、出示透视线，讲解近大远小的透视规律。讨论交流一、展示图片：油画风景村道1、请学生找出里面的消

12、失点、透视线、视平线。2、难点：透视线的找法。消失点和视平线只有一个，透视线可以有无数条。3、讨论平行透视的原理。讨论平行透视的概念。 二、展示图片：校园风景一角1、请学生找出里面的消失点、透视线、视平线。2、难点：透视线的找法。消失点和视平线有两个，透视线也有无数条。3、讨论成角透视的原理。讨论成角透视的概念。欣赏评述1、观察并思考村道和校园风景一角中的透视现象，分析其透视具体有何不同？。2、欣赏多幅透视绘画图片，引导学生分析评述其中的透视现象以及透视规律的不同。巩固练习1、以石膏正方体为例，教师绘制平行透视和成角透视图，进一步详细讲解视平线、消失点、透视线等等关系。2、出示一幢楼房图片，引

13、导学生分析其透视，利用成角透视的规律，画出其正确的透视关系。 达标反馈1、张贴学生完成的透视作品，鼓励学生主动参与讨论评述，表达自己的见解，教师适度给予鼓励。 2、选出透视关系表现准确和不准确的具有代表性的同学作品，教师具体评述其优点和缺点，分析其出现问题的原因，讲解修改方法等。3、鼓励学生在讨论和评述过程中运用美术专业术语。  拓展小结播放展示有关透视的优秀美术作品：1、本课学习了什么是透视，涉及到平行透视和成角透视，注意透视规律，学会用透视方法表现物体关系。 2、鼓励学生课余时间关注周围环境和生活中的透视现象，留心看到的有关透视表现的美术作品，随时与

14、同学交流自己的看法。板书设计反思重建课题校园小伙伴（一）课型造型表现签字案序4教学目标知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。过程与方法：初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。并通学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。情感态度与价值观：艺术来源于生活，观察与思考可以让我们感受到艺术的神奇之处。重点基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。  难点不同姿态的人体比例把握和人物动态与重心的掌握。导学过程修正激趣导入1、明星

15、猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁： 多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）2、你能否用手中的画笔给明星画幅像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地多彩的校园生活校园小伙伴（导入新课）愤悱点拨1、1分钟画像：请同学们互相观察同学面部，用自己喜欢的方式快速画一幅同学的头像。多媒体展示学生所画，请其他同学猜猜画像是谁？2、 教师小结：如何才能画好人物头像呢？主要

16、体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，指出这节课重点学习脸型特征和五官比例。3、脸型特征：要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，即人物的脸型特征。讨论交流多媒体展示八种不同的脸型：“田、由、国、用、目、甲、风、申”，并针对不同字形进行脸型讲解，结合汉字，引导分析不同脸型的特征。 1、“由、甲、申”三个字，学生观察讨论这三个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，分析不同脸型的特征。 2、“用、风”两个字，学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？ 然后分别点击相对应的脸型，结合汉字，分析不同脸型的特征。3、脸型特征有规律可循：“像之大概，不外八格”。欣赏评述1、欣

17、赏不同脸型图片，指出：脸型特征因人而异，并不是一成不变的，有的人脸型比较明显，有的人具备多种脸形特点。222、学生分别评述图中不同的脸型特征，教师带领学生具体分析。巩固练习1、画脸型：师生试画李咏脸型并进行评比。2、对前面的创作小伙伴进行脸型修改。讨论交流五官比例：多媒体展示五官比例图学生分析讨论，得出五官各部分比例1、三庭：（1） “上庭”： 从发际到眉弓（2） “中庭”： 眉到鼻底（3） “下庭”： 鼻底到下巴问：眼睛的位置在什么地方？教师演示三庭位置及画法。2、五眼：学生分析讨论，找出眼睛横向在脸部所占比例，得出“五眼”结论。教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）巩固练习1、在黑板上

18、画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。2、为李咏脸型画上五官。3、学生根据所学修改自己为小伙伴画的画像。达标反馈1、张贴学生完成的作品，展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作过程中前后作品的不同和收获。 2、“中外名人作品欣赏”：尼古拉.费钦东方少女和艾轩阿木柯山谷的二月拓展小结多媒体展示“喜怒哀乐”图片并进行总结： “画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉；画人惧，眉开眼瞪嘴张开”。“开心一刻”：欣赏视频表情帝杨迪忐忑。（学生仔细观察表情帝的表情），希望同学们每天都嘴角上翘，天天保吃好心情！板书设计反思重建课题校园小伙伴（二）课型造型表

19、现签字案序5教学目标知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。过程与方法：初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法。并通学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。情感态度与价值观：艺术来源于生活，观察与思考可以让我们感受到艺术的神奇之处。重点基本掌握人物画的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。  难点不同姿态的人体比例把握和人物动态与重心的掌握。导学过程修正激趣导入1、出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来

20、引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴的身影。讨论交流1面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？2、分析多媒体图片，引导讨论，使学生明白画人物要按照一定比例来表现。3、用投影出示“人体比例的定义”：利用成人人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。（1）学生亲自动手测量并讨论，总结人体不同姿态的比例关系，比如：站、坐、蹲。测量时教师指出“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。” （2）一生介绍自己的测量方法和测量结果，引导全班同学讨论，得出人体大体比例关系：“站七坐五蹲三半”  4、展示儿童不同年龄阶段人体图，引导学生测量并讨论结果，得到结论：人在不同的年龄阶段人体比例并不相同。 愤悱点拨1、人物的动态与重心如何掌握？ 师用木头人模型摆出动态姿势，引导学生绘制，展示学生绘制结果，感受重心，指出重心线的重要性。2、 观看录像：运动员跨栏比赛