第七单元《月亮月光光》

1、 四 年级 音乐 学科备课笔记 自主备课 集体备课 【单元】 第七单元【课题】月亮月光光【教学目标】 1、能熟练地演唱好月亮，你走得这样静悄悄，并进行歌词创编。2对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。3、想像地去欣赏月亮月光光，能积极参与音乐活动。4、唱唱、做做“音乐游戏”。5、学习并感受日本歌曲愉快的梦，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。【教学重、难点】 重点：感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。难点：培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词【教学准备】 教学用琴、音响资料、多媒体课件

2、、头饰、【教学课时】教 学 过 程 设 计（第 1、2 课时）【课时目标】1、能熟练地演唱好月亮，你走得这样静悄悄，并进行歌词创编。2对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。3、想像地去欣赏月亮月光光，能积极参与音乐活动。4、唱唱、做做“音乐游戏”【课时重、难点】感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。师 生 活 动备注一、听赏月亮月光光1导入新课：教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中

3、央在田中间盖房子。亲像水花园好像美丽的花园。3老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：歌中所唱到的一些景物应在什么位置？歌曲的情绪是什么？4听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。5请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？二、学唱歌曲1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。4、听赏澳大利民歌好月亮，你走得这样静悄悄5、视唱歌曲旋律二声部6、朗诵歌词7、学唱歌曲，先唱一声部，

4、再唱二声部，最后两声部合唱。三、才艺表演1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。四、唱唱做做 1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。 2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱

5、：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。五、小结【板书设计】 【作业设计】 【教后记】 教 学 过 程 设 计（第 3课时）【课时目标】1、通过演唱愉快的梦、欣赏望月节，感受不同的音乐情绪。2、学生能用自然、柔美及和谐的声音演唱愉

6、快的梦。初步学会二声部合唱。3、学生能积极参与到音乐活动中，体验到愉悦感。【重、难点】1、用自然、柔美的声音演唱歌曲，初步做到二声部的和谐。2、感受乐曲情绪。师 生 活 动备注一 听 月1、（多媒体出示“月”字）同学们，这是一个什么字？（“月”字）看到这个“月”字你会想到些什么呢？（师生交流）2、从同学们的回答中我们不难发现我们人类与月结下了不解之缘，诗人喜欢“月”常用它来诉说思乡的忧愁“举头望明月 低头思故乡”；画家喜欢月，常把它的神韵描摹在纸上；音乐家喜欢“月”，更是常用跳动的音符来把它歌唱。而这一切都是因为“月”代表着“美好、圆满”，所以人们常常会通过各种各样的“望月”“拜月”活动来表达

7、对幸福生活的向往和祈愿。3、接下来我们就一起看一个短片，感受“望月节”里那热闹的气氛吧！4、（多媒体播放）刚才看到的这个短片是动画片宝莲灯中的一个片段，名字叫望月节，那从这个片段的音乐中你都听到了哪两种人声（男声、女声）男生的声音有什么特点？（低沉 浑厚）所以音乐充满了力量感，让人感到特别的庄重。女生的声音又有什么特点呢？（空灵 飘逸）所以音乐里又多了一份飘忽不定，让人感到非常的神秘。配合这样音乐和歌声，人们的望月的舞蹈动作又可以用一个什么词来形容呢？（狂野 粗犷）5、结合以上的分析，这段望月节带给我们的感受就是庄重、神秘、狂野。6、那下面我们就用动作来表现我们体会到的这种庄重、神秘、狂野，注

8、意你可以模仿片断中的动作，也可以自己来创编一些动作。（播放并在老师的带领下表演）7、邀请部分同学展示并做适当的评价。8、小结：通过刚才的学习，你是不是对“月”有了更多的了解了？其实，对于现在的我们来说“月”更多的却是寄托了我们的梦想。据老师的了解：我们国家从2004年就开始实施名为“嫦娥工程”的探月计划，我相信不久的将来我们肯定能实现我们的梦想登上月球，去掠开它神秘的面纱。二 唱 梦1、柔柔的月光辉映着大地，望着它你又会有什么梦想呢？（交流）2、接下来让我们听一首歌,看看歌中的小朋友他都有哪些愉快的梦。（播放范唱）3、歌中的小朋友他梦到了什么？（交流）这些梦有趣吧！所以这首歌就叫愉快的梦。4、

9、好，下面就让我们用歌声驾起梦之船出发吧！5、带领学生齐唱歌曲。6、好了，歌曲我们已经唱过一遍了，那谁给大家提点建议，看看怎样才能唱好这首歌呢？（引导学生从力度、速度这两方面边交流边练唱）7、那老师也要给大家提点小建议：因为我们驾驶的是梦之船，所以还要把船儿飘荡的感觉唱好。（交流并练唱）8、再次齐唱歌曲。（师作适当评价）9、现在我要请大家想想：从旋律和情绪上可以划分为哪两个部分？（交流）为了表现“神奇椰子岛”的惊喜，歌曲采用的是什么演唱形式？（合唱）10、合唱部分的第一声部我们已经学过了，下面我们来唱一唱第二声部的旋律。（学唱第二声部的旋律）11、两声部分别跟老师合唱。12、两声部合唱。13、完

10、整演唱歌曲。（有条件可以让学生选择打击乐器伴奏）三 总 结同学们，通过今天学习你又有了哪些收获了呢？是呀！在望月节里我们体验到了火热的生命激情，在愉快的梦中我们感受到了筑梦的愉悦，老师始终相信：只要我们努力了，就一定能用生命的激情去点燃筑梦的愉悦。【板书设计】【作业设计】【教后记】教 学 过 程 设 计（第 4课时）【课时目标】1、欣赏二泉映月，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。2、了解二泉映月的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。3、学习并演唱二泉映月主题旋律。【重、难点】理解、体会乐曲表达的思想感情。师 生 活 动备注一、导

11、入师：中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。   请学生例举一些中国的民族乐器的名称。 今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，导入课题二泉映月。 二、欣赏1、初听全曲要求学生闭上眼睛，开展想象2、请学生说一说感受3、介绍作品背景及作者（1）二泉江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。（2）人物介绍曲子的作者名叫华彦钧，出生在江苏无锡。他对民间音乐有着强烈的兴趣，从小就学了击鼓，吹笛，拉二胡，弹琵琶。十五六岁时，已成为当地一名出色的乐师。而他三十四岁的时候，疾病使他双目失明了。贫病交加的他

12、，流落在街头，生活极为艰苦。但他骨气刚毅，从不乞求别人的施舍，而是以卖艺为生。他就是我们所熟悉的瞎子阿炳。他曾编演过许多讽刺性的乐曲，向邪恶势力挑战，表达了他对日寇及汉奸的极大的义愤，而他因此也成为了反动当局的眼中钉、肉中刺。1947年，阿炳遭国民党殴打成疾，被迫停止了卖艺生活。（3）作品介绍二泉映月，不仅将人引入夜阑人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。据阿炳的亲友和邻居们回忆，阿炳卖艺一天仍 不得温饱，深夜回归小巷之际，常拉此曲，凄切哀怨，尤为动人。阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏二泉映月时的情景：“大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”4、教师范唱主旋律，学生了解“鱼咬尾”5、演唱版欣赏，请学生跟着唱一唱三、拓展1、欣赏钢琴版二泉映月，说一说感受，进行对比2、欣赏舞蹈二泉映月3、了解二胡构造及发音原理四、总结同