主题单元设计

1、表3-1主题单元设计主题单元标题中西美术作品比较作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 ， 表示主属学科。打+，表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文美术 生物 科学 数学外语历史 社区服务 体育 物理 地理社会实践 其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间3课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元源自山东美术出版社出版高中教材的美术鉴赏（选修）主题是“中西美术作品比较”，选择该主题原因如下： 本单元通过中西美术经典作品的比较，用

2、典型的案例分析的方法概括中西美术在某一创作领域中的异与同。历史是变化的、美术永远追求创新，我们比较得出的结论也同样是历史的，市委更深入的认识展开一个途径。中西美术，是人类艺术宝库中两颗璀璨的明珠。本单元本来包括九个专题，我特意把中西美术人物造型特点，中国山水画与西方风景画，中国花鸟画与西方风景画，三个专题单独选出作为一个独立的单元学习。考虑到都是中西绘画部分，便于归纳总结，便于学生理解。 通过本单元的学习可以激发学习兴趣，发展多元价值观。通过解读中西绘画精品让学生感受艺术的魅力；通过鉴赏提升学生的艺术鉴赏能力、艺术创造和表现能力，激发学生对生活和艺术的热爱。主题学习目标（描述该主题学习所要达到

3、的主要目标）知识与技能：1、对中国人物造型崇尚“以神写形”特点的理解。 2、对西方人物画造型，追求“写实美与理想美”特点的理解。 3、中国山水画的透视方法，“虚实相生”的手法。 4、西方风景画的透视法，中国山水画的意境表达。 5、中国花鸟画独特艺术思维和艺术技巧。 6、中国花鸟画与西方静物画不同的审美追求。过程与方法：1、能鉴赏中外美术作品。2、了解中外美术作品的不同特点。情感态度与价值观：1、引导学生加强对中国经典艺术的热爱。 2、知道中西美术是人类艺术宝库中的两颗明珠。 3、热爱美术，热爱生活。对应课标1、积极参与，多角度鉴赏，提高知识技能2、运用术语表达感受，发展审美能力。3、珍惜民族传

4、统文化，尊重世界多元文化。4、发展艺术感知能力，提高审美情趣。主题单元问题设计中西美术作品不同的构图方法。中西美术作品不同的造型手段。中西美术作品不同的写生观。中西美术作品不同的透视法。专题划分专题一，中西美术的人物造型特点专题二，中国山水画与西方风景画专题三，中国花鸟画与西方静物画专题一中西美术的人物造型特点所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)中西人物在中外绘画当中是一个很重要的组成部分，尤其在西方的绘画中，人物占据了核心的位置。本专题的只要学习内容是：理解“神似”与“形似”的涵义，“神似”与“形似”的辩证关系，中西美术经典

5、作品中人物造型手法，在追求“神似”与“形似”方面所体现的不同点。让学生了解中国传统人物画造型“以形写神”的特点，了解西方传统人物画造型的“写实美与理想美相结合”的特点。通过学习理解中西人物画造型手法的异与同，引导学生加强对中国经典艺术的了解与热爱。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能：了解中外美术人物的造型特点，认识其独特的艺术特色，感受其独特的构图、笔墨等形式美感，以及蕴含的人文精神。过程与方法：以深刻体悟中外人物造型特点，“学”“思”结合，学习了解理解感悟研讨交流悟知提升。达成对中西人物画的较为系统、全面的认识，形成一个正确的概念。情感态度与价值观：感受中外人物造型不

6、同的造型特点，增强对中国人物画造型的认同感、自豪感，激发继承和发扬传统文化的使命感和责任感。本专题问题设计认识中国人物画的“传神”和西方人物画“理想美”的异同所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机、互联网常规资源充分利用课本资源、资料光碟教师提供相关资料教学支撑环境 多媒体设备其 他导学案学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一、导入新课（一）1、导入新课 （教师从欣赏一组作品导入）鉴赏作品：李白行吟图、王时敏像、蒙娜丽莎、倒牛奶的女仆等。2、通过鉴赏作品，理解中国美术在人物造型方面的特点：画人物求“神似”，神似重于形似。3、理解“形

7、似”与“神似”的辩证关系。4、按照表现技法国画可分为写意画与工笔画。通过图片鉴赏区别写意画与工笔画。活动二、鉴赏西方古典人物画1、通过鉴赏理解西方人物画造型观与中国人物画造型观的不同处，是西方人物形象在“真实”基础上追求“理想美”。2、西方画家造型手段： 光影、色彩。3、油画的主要类别肖像画：在照相机发明之前，肖像画是西方美术中重要体裁。拥有一幅由技艺高超画家所绘的自己的肖像画，是具有社会地位的象征。例如：蒙娜。丽莎、倒牛奶的女仆历史画：人物造型的写实特点在表现历史题材时，通过对事件典型瞬间、场景的再现，使观众获得一种身临其境的感觉。例如：查布罗什人写信给苏丹王、拿破仑一世加冕大典4、比较中西

8、雕塑中人物的表现 击鼓说唱俑表现了一位古代说唱艺人生动的演唱形象，人物造型中不乏夸张的因素。武士古希腊雕塑是西方美术表现理想美的典范，从作品中可以看出写实美与理想美的完美结合。活动三、比较中西古典人物画的不同造型手法中国绘画使用线条描绘形象，长于简练、传神地表现人物形象；西方绘画描绘形象的体积、光影，长于详尽、写实地再现人物形象。活动四、讨论中西人物绘画的不同审美情趣中国人物画造型崇尚“以形写神”的特点；西方人物画造型观与中国人物画造型观的不同处，是西方人物形象在“真实”基础上追求“理想美”。但是，我们不能把中国绘画简单地说成是主观“写意”，西方是客观“写实”。要看到，中国的主观写意中有客观“

9、写形”的成分，西方的客观写实中有主观“理想美”的追求。教学评价过程性评价：1.按时参加学习，不迟到，不早退。2.积极参与讨论，态度端正，积极性较高，组内及组间评价合格以上。3.本课有发言，并且阐述观念正确，有理有据，自圆其说。终结性评价：1.能学有所获，自评为合格以上。2.课堂学习质量监测达及格以上。专题二中国山水画与西方风景画所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)通过学习，掌握中国山水画和西方风景画的特点。2、中国山水画“搜尽奇峰打草稿”的创作思维方式和“因心造境”的艺术创作特点。3、西方风景画再现视觉真实性和画面空间深度的绘

10、画手法特点。4、熟悉焦点透视及三远法，掌握中国画的墨色规律及用色方法。二、重点、难点1、中国山水画的透视方法，“虚实相生”的手法。2、西方风景画的透视方法3、中国山水画的意境表达。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能：中国山水画的散点透视和西方风景画的焦点透视法过程与方法：通过课件，多方面了解中国山水画的基本特征，熟悉绘画所用的材料，懂得中国山水画、西方风景画的透视方法，掌握不同历史时期的发展过程及主流风格。情感态度与价值观：培养学生热爱中国的传统艺术，热爱世界多元化艺术。本专题问题设计中国山水画意境的表达所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资

11、源计算机、互联网常规资源充分利用课本资源、资料光碟教师提供相关资料教学支撑环境 多媒体设备其 他导学案学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）课前预习：1、西方焦点透视法的产生。2、练习题：文艺复兴时期意大利建筑家和雕塑家 发明了“焦点透视法”。活动一、导入新课（通过王希孟千里江山图导入新课）活动二、讲授新课1、中国山水画的基本特征。2、中国山水画的透视方法。三远法：高远、平远、深远。散点透视法。3、西方风景画的透视方法4、中国山水画与西方风景画的区别。活动三、课堂练习1、千里江山图是宋代画家王希孟的代表作品，也是他传世的唯一的作品。他用半年的时间画成的这幅画，运用的是散点透

12、视，是典型的中国 青绿山水长卷。2、把下列作品的正确透视方法连线。溪山行旅图 深远渔庄秋霁图 高远早春图 平远3、中国画在用墨方面非常讲究，可分为 五色。活动四、拓展延伸1、（清）石涛的艺术主张 2、山水画元四家是指 活动五、课后思考题1、中国山水画与西方风景画有什么区别和相同点？教学评价1、评价要素：学生的课堂表现、课堂知识的掌握、是否有创新思维、对问题是否有独到见解、作品是否有创新意识2、方法：（1）形成性与过程性评价：遵守课堂纪律，积极发言，有个人独立见解；积极参与合作学习，在小组中发挥积极作用，个人自评与组内评价为合格以上；完成作品设计，表现突出；课堂表现较以往有较大进步。（2）终结性

13、评价：完成基础知识测验与反馈，成绩为合格以上；设计作品综合评定为合格以上；能够应用或熟练应用设计术语解读设计作品。专题三中国花鸟画与西方静物画所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)中国花鸟画讲究“以静写动”，用“折枝”构图法抓住花鸟最生动的部分进行刻画。西方静物突出“静感”，讲究逼真。其中，中国花鸟画和山水人物等题材的中国画一样，基本以线条造型为主。色彩以平涂为主。而西方静物画则跟其他西方画种一样，以光影和色彩来造型，物体的立体感、空间感和色彩感觉都十分强烈。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能：让学生认识

14、到，中国花鸟画和静物画不同的艺术风格。过程与方法：让学生在学习过程中，进一步了解花鸟画和静物画不同的艺术魅力。情感态度与价值观：通过教学，让学生体验欣赏经典美术作品的乐趣。本专题问题设计1.如何理解中国花鸟画的“写物之生意”。2.中国传统中国画的“书画同源”。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源计算机、互联网常规资源充分利用课本资源、资料光碟、画册教师提供相关资料教学支撑环境 多媒体设备其 他 导学案学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）活动一、新知预习1、中国花鸟画的笔墨2、了解画竹名家（了解3-4位画家）活动二、新课导学1、欣赏

15、幻灯片作品2、“写生”在中西艺术创作中的不同（小结：根据写生把握两者的不同）3、出示图片，讲解中国花鸟画的构图-“折枝构图法”；西方风景画的构图。（小结：两者的不同）4、中国花鸟画的缘物寄情（结合古诗进行讲解：感时花溅泪，恨别鸟惊心·······）5、中国花鸟画的工笔与写意（了解朱耷的荷花水鸟图）6、分析马蒂斯的金鱼（艺术变形）活动三、当堂练习1、中国传统绘画的“墨分五色”是指 2、中国画花鸟缘物寄情，具有象征意义，荷花 牡丹 竹子 仙鹤 3、中国花鸟画画家中，你知道有多少？4、把相关的作者与作品连接起来夏尔丹 金鱼崔白 荷花水鸟图马蒂斯 双喜图朱耷 带烟斗的景物自我评价：我对本节课内容掌握情况：（ ）A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差活动四、课堂小结1、 本堂课