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文档简介

1、量体裁衣显神韵七下语文“明星素描”系列主题阅读编写:唐东丽 使用者: 【课题类型】主题阅读交流型【教材主题】人物描写【教学内容】人教版七年级下册第三单元:邓稼先音乐巨人贝多芬福楼拜家的星期天第一、二课时:主学邓稼先,链接主题阅读丛书3:P2杨达寿的苏步青的故事、p154文学大师莫言成名前不为人知的故事、P221王安忆的我们家的男子汉第三、四课时:主学音乐巨人贝多芬、福楼拜的星期天,链接:P138周俊根的福楼拜指导莫泊桑“观察”;P141左拉的在莫泊桑葬礼上的演说【学习目标】1梳理文章事件,体会文章写人采用的形式,感受明星平凡却深刻的形象。2品味细节,扣紧人物性格写出传神的人物形象。【课前准备】

2、第一课时:阅读杨振宁的邓稼先,杨达寿的苏步青的故事、文学大师莫言成名前不为人知的故事、王安忆的我们家的男子汉梳理文章内容(归纳事件),圈点出文中对人物描写的精彩语句,批注人物形象,并体会文章写人采取的形式。第二课时:阅读何为的音乐巨人贝多芬、莫泊桑的福楼拜的星期天,圈点出文中对人物描写的精彩语句,批注人物形象,并阅读周俊根的福楼拜指导莫泊桑“观察”;左拉的在莫泊桑葬礼上的演说走进人物精神,体会人物描写的精妙。第一、二课时【知识链接】1.邓稼先:(19241986),安徽省怀宁县人,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、

3、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。2.杨振宁:(1922),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律,获得1957年诺贝尔物理学奖。3. 关于“两弹一星”:1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则

4、是人造地球卫星。【自主预习案】1.画出文中的成语或者四字短语,誊抄下来;并找出其中的二个成语进行解释和造句。我找出的成语(四字短语): 成语解释 造句: 2.观察思考:文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同? 3. 快速浏览课文一遍,归纳六个部分的内容。4.找出文中展现人物性格的细节,做好批注。【预习检测案】一、给下列加点词注音:邓稼( )先 元勋( ) 至死不懈( ) 鞠( )躬尽瘁( ) 选聘( ) 无垠( ) 殷( )红 二、根据解释写出词语:1.值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。( )2.兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。( )3.

5、 每家每户都明白、都知道。( )4. 用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。( )5. 当得起某种称号或荣誉,没有愧色。( )【课堂研讨案】1.课本这六个部分之间有什么联系? 2.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 3. 邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍? 4.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 【链接指导案】一、.内容范围: 主题阅读丛书3:P2杨达寿的苏步青的故事、p154文学大师莫言成名前不为人知的

6、故事、P221王安忆的我们家的男子汉二、阅读批注:1.在文中找出能体现人物性格的细节,做好批注:这句话(这个词)体现了 (人物) (性格)。2.整体感知(在文章标题上面的空白处做好批注): 中叙述了 (故事),体现(塑造)了人物 (性格/形象),表达了 (情感)。三、小组交流展示。【写作指导案】1.课文和阅读丛书的几篇文章在形式上有和共同之处?这种形式有什么优势?采用时要注意什么问题? 2.在人物写作中,如何在众多的材料中做出选择,依据是什么? 3.以班级“牛人”两三事为题目,写作文时,你将怎样构思,请做好选材和表达形式等的规划,画出你的思维导图。我的反思: 第三、四课时【自主预习案】音乐巨人

7、贝多芬1请给下面加粗的汉字注音。门槛( ) 捏( )弄 惹( )人注目 清晰( ) 重荷( ) 深邃( )喃喃( ) 沉郁( ) 小心翼翼 ( ) 磐( )石 喧嚣( ) 下颏( )踌躇( )2注意下面这些多音字,注音并组词。(1)校( ; ) (2)壳( ; )(3)藏( ; ) (4)行( ; )3解释下面的词语徒劳: 踌躇: 杂乱无章: 惹人注目: 凝重: 4.本文记叙的线索是什么? 5.客人是怎样访问贝多芬的,期间写了哪几件事? 福楼拜家的星期天1.知识储备:福楼拜(1821-1880), 作家,代表作有 等。 屠格涅夫(18 1-1883), 作家,代表作有 等。 都德(1840-1

8、897), 作家,短篇小说代表作是 。 左拉(1840-1902), 小说家,代表作有 等。 这四位大作家的形象,被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文福楼拜家的星期天中。2解词。一拍即合: 和蔼可亲: 忘乎所以: 寻欢作乐: 其他需要注意的字词: 3.熟读课文,分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点,并用表格说明。 人物肖像语言动作福楼拜屠格涅夫都德左拉4整体把握课文,概括课文主旨:全文好像是一出舞台剧。时间: 。地点: 。人物:以 为核心人物, 、 、 逐个登场。主要内容: 。全文结构好像是舞台剧的结构。人物出场的标志性词语是哪些?文章按照什么顺序把这些作家串连

9、在一起的? 【课堂导学案】音乐巨人贝多芬一、文本品读和交流:1.化身为文章中的一个人物,用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥。 2.速读课文,找出描写贝多芬相貌的段落,勾画出贝多芬外貌描写的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界? 3.你认为贝多芬是一个怎样的人? 4.读了这篇课文,我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时,也看到了一个作为平凡人的贝多芬,试说说贝多芬的平凡之处。 二、展示提高:文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你,你又是如何理解这些话的?1.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 2.一个人到田野去,有时候我想,一株树也比一个人好 3

10、.你可能想到我一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。 4听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 5他诚然孤独,可是有“永恒”为伴。 福楼拜家的星期天1.预习检测:你能根据拼音填写出相应的汉字吗?书jí( ) qn( )佩 轮uò( ) táo( )醉荒miù( ) 和i( ) 义愤填yn( ) 滑j( )2.比较描写:针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时,四个人物又各侧重于哪一方面?如:福楼拜是主人,性格热情豪放,重点写他的 ;屠格涅夫博学多识,主要写他的 ;都德生性健谈,因此描写时

11、是 、 并重;左拉沉默寡言,重在描写他的 和 。3.合作研讨:(1)作者在叙述和描写中常插入抒情议论,试找出来并体会这样写的好处? (2)找出人物描写的准确而生动的词语或句子,并加以赏析。 【链接阅读与写作指导案】一、文段阅读:(一)贝多芬与月光曲有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵河边的一个小镇。一天夜晚,他在_的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。贝多芬走近茅屋,琴声忽然停住了,屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听过别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹;要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说:“是啊,可是音乐会入场

12、券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”贝多芬听到这里,就推开门。轻轻地走进去。茅屋里点着一支蜡烛,在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着一个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见进来个陌生人,站起来问:“先生,您找谁?走错门了吧?”贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。甲盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给你来一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了,月光照进

13、窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外_。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着月光,按起琴键来。乙皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。_的海面上,霎时间洒遍了银光,月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来丙皮鞋匠看着妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的_的大海。丁等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。1.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一

14、组是( ) (A)幽静 清幽 波涛汹涌 波光粼粼 (B)清静 幽静 波光粼粼 波涛汹涌(C)幽静 清幽 波光粼粼 波涛汹涌 (D)幽静 清幽 微波粼粼 波涛汹涌2.下面一句话是从文中抽出的,根据文意,它应当在文中的( )兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处3.这篇文章所写事情发生的时间是_,地点是_的小路上、茅房里、客店里,主要人物是_。4.皮鞋匠从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么?(不超过15个字) 5.贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店?(不超过24个字) 6.这篇文章的主要内容是什么?(不超过15个字) (二)不朽的贝多芬 罗曼·罗

15、兰在大风雨中,大风雪中,一声响雷中,1827年3月26日,贝多芬咽了最后一口气,一只陌生的手替他阖上了眼睛。贝多芬!多少人颂赞他艺术上的伟大。但,贝多芬远不止是音乐家中的第一人。他是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人,他是最大、最好的朋友。当我们对世界的劫难感到忧伤时,他会到我们身旁来,好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他隐忍的悲歌,安慰那哭泣的人。当我们斗争到疲惫的辰光,到这意志与信仰的海洋中浸润一下,将获得无可言喻的裨益。贝多芬分赠我们的是一股勇气,一种奋斗的欢乐。他在致不朽的爱一信中有言:“当我有所克服的时候,我总是快乐的。”致韦格勒一信中又说:“我愿把生命活

16、上千百次我非生来过恬静的日子的。”他还分赠我们一种感到与神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的沟通之下,竟感染了自然的深邃的力。申德勒说:“贝多芬教了我大自然的学问,在这方面的研究,他给我的指导和在音乐方面没有分别。使他陶醉的并非自然的律令,而是自然的基本威力。”格里尔巴策对贝多芬钦佩之中含有惧意,在提及他时说:“他所到达的那种境界,艺术竟和犷野与古怪的元素混合为一。”舒曼提到第五交响曲时也说:“尽管你时常听到它,它对你始终有一股不变的威力,有如自然界的现象,虽然时时发生,总教人充满着恐惧与惊异。”贝多芬的密友申德勒赞叹:“他抓住了大自然的精神。”这是不错的:贝多芬是自然界的一股力;一种原始的力

17、和大自然其余的部分接战之下,便产生了荷马史诗般的壮观。贝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一个明净如水的早晨,仅仅有几阵懒懒的微风,但在静止的空气中,已经有隐隐的威胁,沉重的预感。然后,突然之间巨大的阴影卷过,悲壮的雷吼,充满着声响的、可怖的静默,一阵复一阵的狂风,有如英雄交响乐与第五交响乐。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐,悲哀永远保存着一缕希望。但自1810年后,心灵的均衡丧失了。目光变得异样。最清楚的思想,也看来似水汽一般在升华:忽而四散,忽而凝聚,它们的又凄凉又古怪的骚动,罩住了心;往往乐思在薄雾之中浮沉了一二次以后,完全消失了,淹没了,直到曲终才在一阵狂飙中重新出现,即

18、是快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混和着一种热病,一种毒素。        贝多芬1810年5月2日致韦格勒书中有言:“噢,人生多美,但我是永远受着毒害。”黄昏来临,雷雨也随着酝酿。尔后是沉重的云,饱蓄着闪电,把黑夜染成乌黑,夹带着大风雨,那是第九交响乐的开始。突然,当风狂雨骤之际,黑暗裂了缝,夜在天空被赶走,由于意志之力,白日的清明重又还给了我们。什么胜利可和这场胜利相比?波拿巴的哪一场战争?奥斯特利茨拿破仑1805年12月大获胜利之地那一天的阳光?曾经达到这种超人的努力的光荣?曾经获得这种心灵从未获得的凯旋?一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他用他的苦难来铸成欢乐,好似他的那句豪语所说的那是可以总结他一生,可以成为一切英勇心灵的箴言“用痛苦换来欢乐。”(选自贝多芬传,傅雷译,译林出版社2000年版)1文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这一细节,有何作用?请分别说明。 2这篇评传中,作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语,简要分析这样引用的作用。 3作者说

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