统编部编版六年级语文下册《语文园地二》优秀课件

1、语文语文园地二园地二第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台自由读，想一想：你读懂了什么？自由读，想一想：你读懂了什么？ 读名著时，我会对书里的人物作出自己读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆的评价。如，在我眼里，汤姆索亚是一个索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。都能看出他的这些特点。 我特别留意描写人物语言、动作、神态我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学的句子，从中能看出一个

2、人的性格。之前学习习穷人穷人，读到桑娜，读到桑娜“用头巾裹住睡着的用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里孩子，把他们抱回家里让他们同自己的让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢啊！她是多么善良而勇敢啊！ 每个人都是立体的、多面的，评价人物每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的们会伤心的”，我觉得尼尔

3、斯其实也是一个，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。体贴父母的孩子。 这段时间我们接触了不少外国文学作这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？品中的人物，回忆一下，他们都有谁？鲁滨逊、尼尔斯、汤姆鲁滨逊、尼尔斯、汤姆索亚索亚 哪个人物给你留下的印象最深？为什么？哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 全班展示：把你阅读的成果与大家分享，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。其他同学可以补充。 读名著时，我们会对书里的人物作出读名著时，我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性

4、格，但是每个人都神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。一，需要多方面综合考虑。词句段运用词句段运用 读下面的句子，说说加点的部分有什读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。两个，发挥想象，仿写句子。l 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又

5、说不出，泪水如雨，洒了一地。不出，泪水如雨，洒了一地。 这句话中这句话中“泪水如雨，洒了一地泪水如雨，洒了一地”用用比喻和夸张的修辞手法，写出了村里的人比喻和夸张的修辞手法，写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景，们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景，写出了人们激动的心情。写出了人们激动的心情。l 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。到了啊。 “ “眨眼就到了眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间写出了时间过得飞快，春

6、节瞬间就要到来。就要到来。l 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 用用“发疯发疯”一词夸张地表达了八儿一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。内心十分喜悦的心情。仿写练习仿写练习饿饿 安静安静 厚厚 盼望盼望 喜欢喜欢 从上面的词语中选择一两个词语，从上面的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。发挥想象，仿写句子。 下面是不同译者笔下下面是不同译者笔下汤姆汤姆索亚索亚历险记历险记中的句子，读一读，说说你更中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。喜欢哪一个。 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。到过的。译

7、者：张友松译者：张友松 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。这是小镇经历过的最激动人心的一夜。译者：成时译者：成时 想说话又说不出来想说话又说不出来然后像流水似的涌出，然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松译者：张友松 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。一地。译者：俞东明、陈海庆译者：俞东明、陈海庆 想说什么但什么也说不出来想说什么但什么也说不出来一路出去时如一路出去时如

8、下雨似的洒了满地的眼泪。下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时译者：成时 第二句中第二句中“伟大场面伟大场面”“”“从来没有见从来没有见到过到过”的比的比“前所未有的最辉煌的前所未有的最辉煌的”“”“最最激动人心的激动人心的”更能让读者体会当时镇上人更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。天晚上的不一般。 结合更多实例，学习寻找关键词，通结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。过关键词体会深刻含义，学习表达方法。 明确关键词的含义和类别。明确关键词的含义和类别。 抓关键词是一种很重要的理解文章抓关键

9、词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。主要人物形象、情感的学习方法。 结合课内语段，让学生尝试抓住关键词结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。体会概括。 结合本单元课文，体会寻找关键词的好结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法方法结合课题。结合课题。第第2 2课时课时 增广贤文增广贤文集结了各种格言、谚语，集结了各种格言、谚语，今天我们一起来学习今天我们一起来学习增广贤文增广贤文中的几句中的几句格言和谚语。格言和谚语。l 读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。l 莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。l 听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。

10、l 路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。l 近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。u四人小组讨论交流：这几句话是什四人小组讨论交流：这几句话是什么意思？么意思？u交流汇报。交流汇报。 增广贤文增广贤文的内容汇集了为人处世的的内容汇集了为人处世的各类格言和谚语，很有哲理性，传统文化的各类格言和谚语，很有哲理性，传统文化的思想均在里面有所体现。人们都说思想均在里面有所体现。人们都说“读了增读了增广会说话，读了幼学走天下广会说话，读了幼学走天下”，对，对增广贤增广贤文文有兴趣的同学可以读一读，背一背。有兴趣的同学可以读一读，背一背。p 你还知道哪些你还知道哪些增广贤文增广贤文中

11、的哪些中的哪些格言或谚语？格言或谚语？逢人且说三分话，未可全抛一片心。逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。钱财如粪土，仁义值千金。回顾一下我们本单元学习的几篇课文，他们有什么共同的特点？回顾一下我们本单元学习的几篇课文，他们有什么共同的特点？都是外国长篇小说的节选 对于同一篇外国文学名著不同的译者，会有不同的语言表达。 而且人物是名著中最重要的组成部分，那些经典的人物总是能在不同的人生阶段给我们带来一些新的认识，那么，我们应该怎样去评价名著中的人物

12、呢？ 这节课我们就走进本单元的语文园地，去学习了解相关的知识。 读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。 如，在我眼里，汤姆索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。 我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。能看出一个人的性格。 之前学习穷人，读到桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，我想，她是多么善良而勇敢啊! 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。

13、每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。圈划重点词句回答问题一是抓关键。一是抓关键。 抓住描写人物语言、动作、神态的句子进行分析体会人物的性格。二是换个角度品人物。二是换个角度品人物。 评价人物时可以从人物的不同方面进行，这样人物形象才是多面的。 本单元我们一共阅读了三篇名著，在这三篇名著中，给你留下本单元我们一共阅读了三篇名著，在这三篇名著中，给你留下印象最深的分别是谁，你如何评价他，你这样评价他的依据是什么？印象最深的分别是谁，你

14、如何评价他，你这样评价他的依据是什么？作品名称 给你印象最深的人 如何评价这个人 评价的依据 如如：在我眼里，汤姆是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点小虚荣。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。 之前学习的穷人，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好，我想，她是多么温柔善良而又勇敢啊！ 如：如：很多人觉得尼尔斯太淘气、读到他心里想“父母从教堂太顽皮，但是当我读到他心里想“父回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。读一本你喜欢的其他名著，用今天学习的方法评价主要人物读一本你喜欢的其他名著，用

15、今天学习的方法评价主要人物。 我阅读了 ，认识了书里的主人公 从 的描写中，我感受到了 。我还从“ ”的描写中，感受到 。 同学们，古今中外的名著不胜举，在以后的学习同学们，古今中外的名著不胜举，在以后的学习生活中，你们一定会读更多的名著，认识更多名著里生活中，你们一定会读更多的名著，认识更多名著里的人物。希望你们能够认真阅读，客观、全面地去评的人物。希望你们能够认真阅读，客观、全面地去评价书里的人物，从中得到启示。价书里的人物，从中得到启示。1. 自主阅读，把句子读正确，读通顺。2. 交流对这些句子的理解，并通过多种形式 背诵句子。 同学们，上节课我们学习了语文园地二，交流了评价名著中人物的

16、方法， 谁能来说一说应该如何对名著中的人物进行评价？ 今天这节课， 我们继续来交流学习语文园地二，完成词句段运用和日积月累。词 句 段 运 用 读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了一地。 过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。1 1“2 2“3 3“ “泪水如雨，洒了一地”，把泪水比作雨，突出镇上的人们当时激动的心情。 “眨眼

17、就到了”，用“眨眼”来形容时间过得快。 “喜得快要发疯了”，用“快要发疯了”形象地描写出“喜”的程度。 这些句子中加点的部分都运用了夸张的修辞方法，将人物或事物的情态更加生动地表现出来了。使句子描写更具体、更生动。 下面是不同译者笔下汤姆下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。 这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。译者：俞东明陈海庆 这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。译者：张友松 这是小

18、镇经历过的最激动人心的一夜。 想说什么但什么也说不出来一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。译者：成时 我最喜我最喜欢张友松译欢张友松译的版本，读的版本，读着最有外国着最有外国名著味儿。名著味儿。 我喜欢我喜欢俞俞东明、陈海庆东明、陈海庆译的版本，感译的版本，感觉表达更简觉表达更简练练读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。读书须用意，一字值千金。读书须用意，一字值千金。句意：句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。句意：句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。别说你出发的早，还有比你更早的人。 听君一席话，胜读十年书。听君一席话，胜读十年书。句意：句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）君（这里是个代名词，不是特指帝王） 一个人说了一句话，听到这句话的人感觉听了这句一个人说了一句话，