学下学期语文八下语文形成性测试题参考答案

1、学下学期语文八下语文形成性测试题参考答案精选文档TTMSsystemofficeroomTTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（一）第一单元一、20分1. （5分）（1）凫水（2）皎洁（3）眼眶（4）熙熙然（5）戛然而止2. （3分）C（解析：“瞠目结舌”的意思是瞪眼翘舌说不出话来，形容人窘迫或惊呆的样子。用在这里不恰当，这里应用“叹为观止”。）3. （6分）示例：使欲睡的学生立即变得兴奋了使安静的树叶立即变得热闹了使寂静的校园立即变得沸腾了4. （6分）（1） （3分）示例：同学，我们都不喜欢没有礼貌的人，大地也是。（2） （3分）示

2、例：我是中国人，只过我们国家的节日。二、40分（一）10分5. （2分）示例：月夜行船。6. （2分）视觉：月色便朦胧在这水气里。嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。听觉：似乎听到歌吹了。7. （3分）（1）（分）“点”“磕”“退”“上前”等动词，准确传神地写出了双喜和阿发娴熟高超的驾船技术，突出了他们聪明能干。（2）（分）这句话运用了比喻的修辞手法，将山后退比作兽脊向后远去，生动形象地烘托出行船速度快的情形。8. （3分）示例：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”表达了“我”欢喜轻快的心情。（二）（15分）9. （3分）睡觉休息会客吃

3、饭休闲做针线活学习（每种1分，答对3种即可）10. （4分）一是因为端坐在炕头油灯光芒之中的母亲笼罩在暖暖的光晕里，与常见的佛像相似；二是因为母亲在我们心里是神圣的、无可替代的，是“我们”的依靠，能给“我们”温暖和强大无比的力量。11. （4分）（1）这句话运用了直接抒情的方式，直接地抒发了“我”对传统老土炕的欣赏和怀念之情。（意近即可）（2分）（2）这句话运用了直接抒情的方式，直接地抒发了“我”对传统老土炕的赞美和遗憾之情。（意近即可）（2分）12. （4分）小时候在炕上有板有眼、正襟危坐的坐姿使“我”悟到了生命的从容、踏实和努力。小时候愿意和母亲挨着坐在炕上，使“我”感受到人间的真情和温暖

4、，对人生充满信心和力量。（每点2分）（三）15分13. （3分）胆怯，小心翼翼；委屈，难堪，不情愿。14. （4分）议论。照应标题“平坐是一种情感”，点明“平坐的情感”就是对别人的尊重、亲近。深化主题，引起读者的思考，我们在埋怨别人的狡黠，别人对自己的不公时要反思自己是不是平等待人了，是不是和别人平坐了。呼吁人们向乡间的老叟们学习，尊重来自社会各个角落的人，这样才会交到更多真心的朋友。15. （4分）憨厚老实，小心怕事（小心谨慎）。老板娘要王大山给“我”让座位，王大山就端起碗准备出去。热心，重情义。讲好三百元的工钱却因“我”和他们平坐而主动说只收一百元。渴望被尊重。16. （4分）示例：现实中

5、有的人不尊重民工，瞧不起民工，处处提防民工，没有尊重民工，伤害了民工的感情，民工才对他们狡黠。三、40分17.作文等级评分标准一类卷（4036分）1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2.结构严谨，详略得当。3.语言得体、流畅。4.要扣题，体现题目要求。二类卷（3532分）1.立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。3.语言规范、通顺。三类卷1.立意明确，材料能表现中心。（3124分）2.结构基本完整，有条理。3.语言基本通顺，有少数错别字。四类卷（2412分）1.立意不明确，材料难以表现中心。2.结构不完整，条理不清楚。3.语言不通顺，错别字较多。五类卷（110分）

6、1.没有中心，空洞无物，严重离题。2.结构残缺，不成篇章。3.文理不通，错别字较多。加分符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：1 .立意深刻。2 .构思独特。3 .语言优美。4 .富有个性。5 .书写优美。1 .缺标题扣2分。2 .不足500字，每少50字扣1分。3 .错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。扣分4 .不能正确使用标点扣1-3分。5 .文面脏乱，字迹潦草、难以辨认扣1-3分。6 .出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1-3分。1 .考生作文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式的均可视为记叙文，以议论为主要表达方式的视为议论文。补充2 .只有一类卷、

7、二类卷可加分，加1-3分。3 .完全抄袭试卷中阅读材料的，只给2分。抄袭杂志、报纸故事材料且占大量篇幅的，或确定大部分内容抄袭他人作文的评为五类卷。4.完全离题作文评为四类文或五类文。附加题10分1. （3分）信傅聪2. （3分）对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲；儿子为祖国增光、给别人带来欢笑；还有对艺术的欣赏。3. （4分）傅雷希望儿子在取得巨大成功时仍然保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（二）第二单元一、20分1. （6分）（1）孕育（2）褶皱（3）迁徙（4）腐蚀（5）销声匿迹（6）草长莺飞2. （3分）B（解析：

8、天衣无缝一一比喻事物周密完善，找不出什么毛病。）3. （3分）C（删掉“通过”或者“对”）4. （8分）（1） “低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。示例：今天你低碳了吗？低碳生活，让我们的生活更美好！示例：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”,为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。二、40分（）10分5. （3分）C6. （3分）C7. （2分）“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有

9、在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，它体现了说明文语言的准确性和严密性。（点明“一定”这个词在文中的具体作用得1分；指出其体现了说明文语言准确严密的特点得1分）8. （2分）举例子、作比较。强调了物候现象来临的迟早还有古今差异这个因素。（答对说明方法得1分，结合内容分析准确得1分）（二）15分9. （3分）A（解析：应是“无定时”。）10. （3分）位置、特点、构成、成因、发展。11. （4分）摹状貌、打比方。（2分）生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点（或“描绘峡谷的美妙”也可）（2分）12. （5分）第段整体说明羚羊峡谷的特点，第段说明上峡谷的特点，第段说明下峡谷的特

10、点，第、第段与第段一一对应。（或第段总写羚羊峡谷的特点，第、第段分写上、下峡谷的特点，第段与第、第段是由总写到分写的逻辑顺序，第、第段与第段一一对应。）所以此三段不能调换顺序。（三）15分13. （3分）B14. （3分）D（解析：不只与蚊子相关。）15. （4分）作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，（2分）激发读者的好奇心和阅读兴趣；引起下文对问题的具体说明。（2分）16. （5分）列数据、打比方。（2分）列数据：运用“减少为其体重的1/50至1/300”等数据，从数量上具体准确地说明了雨滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小

11、。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。（3分）三、50分17. 略（作文评分标准详见第一套）附加题10分1. （2分）2. （4分）第一个是谁把那两个白色的信封放在信箱内，第二个是那两封信提出的难题，第三个则是这个席德是谁。3. （4分）（答对4点即可）（1）不同的视角组成叙述层面，相互交又在一起，构成了这部小说的复调结构。（2）苏菲的故事提出真实和虚构二者之间关系的问题。（3）包含书信、明信片、哲学、历史、文学等各种语类形式。（4）把哲学趣味化、生动化，用小说的形式来表达哲学思考，二者相得益彰，是艺术和内容的统一。（5）用非常通俗易懂的事情将

12、哲学的原理演绎出来。20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（三）第三单元一、24分1. 10分（1）寤寐思服（2）胡不归胡为乎中露（3）青青子佩（4）海内存知己天涯若比邻（5）八月湖水平涵虚混太清气蒸云梦泽波撼岳阳城2. （14分）（1） （3分）示例一：品诵唐诗宋词，陶冶高尚情操。示例二：诵唐诗宋词，吟盛世华章。示例三：汲取古诗营养，品味文化芬芳。示例四：探究古诗源流，弘扬民族文化。（2） （3分）示例一：我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，今天，让我们漫步于古诗苑，共同接受一次美的洗礼吧！示例二：中华诗词情感丰富、语言精练、意境深远、生动形象、脍炙人口、灿

13、烂辉煌，现在，让我们一起步入诗的王国，品味诗的芬芳,汲取诗的营养吧！（3）（4分）分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；声情并茂诵古诗；诗中有趣赏古诗。（4） （4分）吟秋的诗句示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。停车坐爱枫林晚，。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁。空山新雨后，天气晚来秋。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。吟月的诗句：举杯邀明月，对影成三人。海上生明月，天涯共此时。举头望明月，低头思故乡。月下飞天镜，云生结海楼。深林人不知，明月来相照。露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（写出任意三句即可）二、46

14、分（-）10分3. （4分）托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。4. （3分）他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。5. （3分）营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。（二）10分6. （3分）（1）对感到惊异。（2）仅仅、只。（3）同“邀”，邀请。7. （4分）（1）带领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，就和外面的人断绝了来往。（2分）（2）他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说

15、魏晋了。（2分）8. （3分）B（解析：他们主要为桃源外的社会如此动乱黑暗而叹惋：为桃花源外的百姓过着水深火热的生活而叹惋。）9. （3分）（1）以为乐。（2）格外。（3）穿透。10. （4分）（1）向小石潭的西南方向看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。（2分）（2）因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就记下景色离去了。（2分）11. （3分）D（解析：”环境的清新”错，应是“环境的凄清”。）（四）（16分）12. （3分）（1）向来，素来。（2）全部。（3）连累。13. （3分）公自临其狱/出囚坐庭中/去其桎梏而饮食之。（用了3条或3条以上“/”，本题给

16、0分；用了1一2条“/”，每对1处给1分。）14. （5分）结合原文中“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也”一句（2分）可知：欧阳公通过观察吃饭的人，发现别人都用右手持刀（筷子），只有这个人是用左手，而死者刚好是伤在右肋，由此断定他是杀人凶手。（3分）15. （5分）明察秋毫、智慧过人。从他用一顿饭的工夫就找出杀人犯，可以看出。心怀百姓，明辨是非，深受百姓爱戴。这从他能像古代的良吏一样处理事情，“人皆爱思之”可看出。参考译文：鄂州的崇阳县，素来号称难以治理，于是就调任欧阳公去治理崇阳。到那里时，没有判决的案件有一百多宗。桂阳有争夺船只的百姓，互相殴打，致人死亡，案件

17、久久无法判决。欧阳公亲自来到关押他们的监狱，放这些犯人出牢房坐在厅堂里，打开他们身上的枷锁，给他们吃饭，吃完后，安慰他们，把他们全部送回牢房，只留一个人在厅堂里。留下来的那个人变了脸色，惶恐四顾，欧阳公说：“杀人的就是你。”这名囚犯不知欧阳公为什么这样断定。欧阳公就说：“我观察吃饭的人都用右手持刀（筷子），只有你用左手，死者伤在右肋，很明显此人是你杀的。”这名囚犯就流着泪说：“是我杀的，我不敢连累别人了。”欧阳公处理事情分辨清楚，好像古代的良吏，他断案的方法大多是这样的。他在崇阳担任官职期间，人们都爱戴他想念他。三、（50分）16.略（作文评分标准详见第一套）附加题（10分）1. （2分）第一

18、种方法：站在前台看待自己的人生，把自己看得和旁人、鸟兽虫鱼一样。（1分）第二种方法：站在后台看待他人的人生，把人和物一律看待，看人生的喜剧、悲剧。（1分）2. （3分）看似简单的“虫死花落”的事情，生动地支持了人应平等地视草木虫鱼为侪辈的观点；（分）“决不计较”的虫花们对“死”的态度，真切地表达了人应顺乎自规律然生活的思想。（分）3. （5分）无论喜剧、悲剧，面对的都是纷纭扰攘的人和物，好比看图画、小说，都有生的趣味。（1分）从中或有生命的玩味和留恋，或有人生的价值和希望。（1分）即便悲剧是人生一种缺陷，也能见出庄严和光彩。（1分）启示要点：人生同样需要喜剧和悲剧，喜剧让生命值得留恋，悲剧让人

19、生显得完整等。（2分）20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（四）第四单元一、（20分）1. （5分）（1）诬蔑（2）彷徨（3）抉择（4）萦绕（5）强词夺理2. （3分）C（解析：“行将就木”的意思是寿命已经不长，快要进棺材了。比喻人临近死亡。）3. （6分）生命的历程，是丰富多彩的。飞瀑凌空之后，我们迎来了湍急的险滩；待到愤激怒吼，江流入海，宽阔的湖面必将水波荡漾。勇敢者的面前，是波澜壮阔的胜景。4. （6分）讲述对象、场合全校师生、演讲比赛演讲稿的主题祖国，我为你骄傲演讲稿的开头引用歌词、诗句、名言开头演讲稿的正文介绍祖国秀美的风光、悠久的文化、优秀的儿女事实材料例如:黄山泰山

20、、长江黄河、长城故宫、神话传说、四大发明、唐诗宋词、诸子百家、周恩来、钱学森、詹天佑、袁隆平等演讲稿的结尾祖国啊，祖国，今天，我为你骄傲！明天，我会成为你新的骄傲！二、阅读（40分）5. （2分）人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。6. （2分）“你们”是指国民党反动派及其帮凶，“我们”是指作者及爱国民众。7. （2分）杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对革命必胜的信念。8. （4分）（1）表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。（2）用比喻的修辞手法，表明反动派作垂死挣扎及斗争更加残酷。9. （3分）证明与美国学生相比，中国的教育也有成功

21、之处。10. （4分）相同点：都能鼓励创新。不同点：适应对象及效果不同，美国教育哲学对学习成绩排在前面的30旷40%的学生肯定是有益的，这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功；中国教育哲学对排在后面的30Q40%的学生较有益处，使他们可以成才，而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争。学习方式不同，美国教育是跳跃式学习，有较大的自由度，可以自己探索出很多东西（缺点：知识有漏洞，但可以弥补）；中国教育是通过按部就班的训练，有扎扎实实的知识，可以了解很多不是儿天就可以学会的东西。11. （4分）波兰天文学家哥白尼创立地动学说，推翻了已有一千多年历史的天动学说，对人类产生了深远的影响。12.

22、 （4分）示例：我认为两种教育哲学可以相互学习，取长补短，不仅要多进行一些有规则的训练，掌握扎扎实实的知识，也要积极创新，勇于挑战权威。13. （3分）对绝大多数人来说，一辈子专注做好一件事很重要。14. （4分）示例一：王羲之一生专注于书法，在书法上造诣极深，被后人誉为“书圣”。示例二：司马迁用毕生的精力专注于历史研究，完成了“无韵之离骚”的史记。15. （4分）举了莫泊桑在福楼拜教育下，专注于读书写作，最终取得了丰硕的成果的事例，具体有力地论证了许多伟人亦无法达到多才多艺的人生高度这一分论点，进而论证了全文的中心论点：一辈子专注做好一件事很重要。16. （4分）围绕中心论点或分论点提出感受

23、，（2分）结合自身生活实际。（2分）示例一：要想做好一件事，必须集中注意力专心做那件事。例如：我学了五年围棋，但棋艺一直不理想，原因就是我同时又参加了书法、乒乓球特长班，分散了注意力。示例二：要想把一件事做好，没有兴趣是不行的。例如：我学了六年钢琴，结果连钢琴六级也没过，因为学钢琴是妈妈的主意，我毫无兴趣，上课时根本不用心。三、（40分）17. 略（作文评分标准详见第一套）附加题（10分）1. （2分）保尔2. （4分）保尔是在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的革命青年。他以爱憎分明的阶级立场，崇高的道德风貌，高昂的革命激情，奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写了把一切献给人民的壮丽诗篇。3.

24、 （4分）示例：面对挫折，我们要勇于面对人生，我们不能只想着个人的生活，应该把自己的人生与国家人民的命运紧紧地联系在一起。八年级语文形成性测试题（五）第五单元一、（20分）1. （5分）（1）寒噤（2）懈怠（3）颠簸（4）喧哗（5）名副其实2. （3分）B（解析：“络绎不绝”用于形容行人、车马、船只等，不能用于形容泉水，此处应该用“源源不断”。）3. （6分）示例：三角梅就在这“绿色长廊”上盛开，或迎风起舞，翩如惊鸿；或对日安睡，静如处子；或躲在那些绿色植物中，窃窃私语。还有几朵调皮的，探头探脑伸出来老远而这一幕都浸于金灿灿的夕阳中，展示于蓝天白云下，像一幅画，一首抒情诗。4. （6分）（1）

25、 （3分）歌德说：“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”确实，读一本好书，不仅令我们增长知识，扩大见闻，还能陶冶我们的情操，塑造我们的灵魂。我们今天举行这个活动，是希望同学们做到好读书、读好书，在好书的陪伴下更加快乐地成长。（2） （3分）也许是受父母的影响吧，书一直是我成长的伙伴。今天我能和大家分享我的读书体验，心里像喝了蜜糖一样甜美。以后的我，要读更多的好书，希望周围的人都爱上读书，也希望我们能常常在一起交流读书的感受。二、（46分）（一）（10分）5. （2分）黄河到壶口处，河道突然变窄，地势变低，汹涌的黄河水被挤着向两边向前流去，由于巨大的落差，形成了壶口瀑布。6. （2分）“剁”是“用

26、刀用力向下砍”之意，用在这里，形容水对石头的巨大冲刷力，（1分）表现黄河水“柔中有刚”“奋力抗争”的特点。（1分）7. （3分）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（2分）这就是黄河自己伟大的性格，这也是中华民族的性格（1分）。8. （3分）脚下的石，“窟窟窍窍”，这是长期被水冲刷的结果。（1分）所以写石是为了从侧面体现水之以柔克刚、奋力抗争、勇往直前的特征，（1分）为结尾段的议论作铺垫。（1分）（二）（15分）9. （4分）从内容与结构两个角度展开。内容上：作者一开始就点出了“秋韵”的不可捉摸，与板仓的秋形成了鲜明的对比，（1分）反衬了后文板仓

27、的秋是可观、可触、可感的，是一种真实的存在。（1分）结构上自然地引出了下文对板仓之秋的描述。（1分）10. （4分）引用这个贪心人的传说，既点明了板仓这名字的由来，（1分）乂说明这里的确是向然界的美丽的宝藏，是值得人们欣赏与珍惜的，（2分）另外，使用传说增加板仓的神秘感，吸引读者的阅读兴趣。（1分）（意对即可）11. （4分）此句运用了拟人和比喻的修辞手法，（1分）把“水”比作“琼浆玉液”，突出了水的美丽；更将水人格化，赋予了水特有的灵性，突出了板仓的水的明快、清澈，（2分）也从侧面表现了板仓“落得如此丰茂而有神”是由于有了这样的水的滋润。（1分）（要答出手法，意对即可）12. （5分）在作者

28、看来，板仓之行就是欣赏板仓的过程，体悟秋韵的过程。（1分）在作者眼中，板仓的“秋韵”就是那些存在于自然之中的可观、可触、可感的事物；（1分）这东西具体来说就是板仓的阳光、清风、蝉鸣；是板仓的流水、瀑布、绿色；（2分）是作者用心感受到的山的幽静，水的灵动，是心灵的收获。（1分）（三）（15分）13. （3分）美丽、幽静、神秘、物产丰富。（写出其中三个特征得3分，意思相近即可）14. （4分）从内容与结构两个角度展开。内容上：第段点明了洞庭湖和太湖是“我”闻名而心向往的，西湖和大明湖是“我”熟悉的，（1分）与对镜泊湖的完全陌生形成鲜明的对比，（1分）暗示镜泊湖地处幽僻，名声并不大，为下文镜泊湖的美

29、不胜收暂抑一笔（1分）。结构上：自然地引出了下文对镜泊湖的描绘。（1分）15. （4分）此句运用了动静结合、以动衬静的手法写景，（1分）两个“听不见”是以静写静，“射”一词生动传神，不仅刻画了鱼鹰动作之迅疾，也是以动衬静，（1分）整个句子不仅写出了镜泊湖幽静安详的特征，也使景物蕴含生机。（2分）16. （4分）写出的水的特征不同：本文第段写出了水的清澈、波澜不惊、水面开阔、自然天成的特征；（1分）壶口瀑布选段第段写出了水的气势雄伟，以及水的多变，集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的特征。（1分）写水的手法不同：本文第段写水除了运用比喻、拟人等修辞手法，还运用了对比手法和以山侧面衬托水的写法；

30、（1分）壶口瀑布选段第段则主要依靠比喻、拟人、排比等修辞手法从正面对水进行描写。（1分）1. （2分）路遥（或王卫国）平凡的世界2. （4分）选段中孙少安一开始不觉得路边的马兰花有什么稀罕，后来觉得这些花儿真的好看极了，（2分）对花的看法的变化源于内心情感的变化，孙少安和田润叶青梅竹马，但这种感情是朦胧的、不确定的，当孙少安真切地意识到润叶对自己的感情时，内心甜蜜而激动，H然觉得没啥了不起的马兰花也好看起来。（2分）3. （4分）孙少安是一个善良、忠厚、朴实，富有责任心，顾全大局，为家庭牺牲自我的人。如年少的少安早早就和父亲一起挑起养家糊口的沉重担子。他也是一个有理想抱负，有领导才能的人。他十

31、八岁就成为生产队队长，偷偷给社员多划猪饲料地，坚持搞包产到户。他还承包了乡上的砖厂，富起来的少安不忘家乡，主动出资为村里盖起了小学。（3分）但他也深受传统思想的影响，不能像润叶那样遵从自己的内心，大胆追求爱情。（1分）20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（六）第六单元一、（24分）1.（1）萧萧班马鸣（2）然后有千里而伯乐不常有（3）山光悦鸟性潭影空人心（4）满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑（5）无意苦争春零落成泥碾作尘只有香如故2. （6分）（1） “和”的意思是和谐，（1分）是相互尊重，是在承认差别的基础上求和谐，而不是取消差别求统一。（2分）（2）示例：相互尊重是前提，莫因小事

32、伤和气。求同存异，为班献计。（内容围绕“和”展开，符合标语形式，每句2分）（3）和颜悦色和衷共济和气生财和风细雨（4）万事顺敬师礼友社会文明二、（46分）（-）（10分）3. （3分）哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。4. （3分）描写：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（任意两句描写性诗句均可得1分）叙事：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（任意两句叙事诗性句均可得1分）抒情：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（任意两句抒情性诗句均可得1分）5. （4分）具有

33、两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛；（2分）二是烘托出诗人暗淡愁惨（悲凉、悲哀、凄凉）的心境，为下文写诗人忧国忧民（关心人民疾苦）的伟大胸襟蓄势。（2分）（二）（10分）6. （3分）（1）振奋，用力鼓动翅膀。（1分）记载。（1分）（3）这。（1分）7. （4分）（1） （2分）这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。（2） （2分）天色深蓝，是它的真正颜色呢还是因为天高远而看不到尽头呢8. （3分）C（三）10分9. （3分）A（解析：A项，厌恶。B项，成长；促进。C项，女子出嫁；回。D项，所以；这样。）10. （4分）（1）把品德

34、高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。（2分）（2）对于财货，人们憎恨把它扔在地上，却并非自己想私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。（2分）11. （3分）大同社会理想包括三个方面：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；人人都珍惜劳动成果，却毫无自私自利之心。（物尽其用，人尽其力）（3分）（四）（16分）12. （3分）（1）轻松。（2）消失。（3）都。13. （3分，每对一处1分）先其易者/后其节目/及其久也/相说以解。14. （5分）道理：在拥有好的老师的前提下，又掌握好的学习方法且真正用心学习的人，才能取得好的成绩。（3分）启示：老师固然重要

35、，但自己更要用心学，掌握好的学习方法。（2分）15. （5分）虽有嘉肴讲述的是教学相长，即老师的教与学生的学是相互促进的。（2分）善学者讲述的是“进学之道”，即增进学问的方法，学生要善学，老师要善教。（3分）三、作文（50分）16. 略（50分）（作文评分标准详见第一套）附加题（10分）1. （2分）米开朗琪罗列夫托尔斯泰（2分，每空1分）2. （4分）示例一：贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪。（2分）在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。（2分）示例二：米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，（1分）夜以继日地工作直至生命的最后；（1分）他贫病交加，却创造

36、了无与伦比的艺术珍品。（2分）示例三：列夫托尔斯泰虽一生孤独，但坚持追求真理和博爱；他热爱祖国，勇于担当，创作了多部不朽着作，成为一代文学巨匠。（4分）3. （4分）贝多芬在苦难中，在孤军奋斗之中自强自助，经过超人的斗争与努力，克服了苦难，取得了杰出的成就。（4分）20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（七）课外现代文阅读（一）（一）17分1. （4分）“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”的心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。2. （4分）（1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又递遢”的

37、焉宜汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。（2）文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蕉老头能敲击出什么花样来"，可“我”后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。3. （4分）A示例一：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时精神抖擞、气势非凡。示例二：

38、B一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。4. （5分）一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。（二）17分1. （3分）示例：介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的思考本题重点考察学生对文章内容的概括能力。抓住作者的行文思路，由介绍到回忆到思考，因而概括时要抓住这三个方面的要点即可。2. （4分）一是自己买了第一本书；另

39、一件是第一次看了“鬼戏”。第一件事是开门见山，直接抒写。第二件事是作了大量的铺垫，引出后面的鬼戏。从侧面描写，用场景来烘托出鬼戏的恐怖。3. （5分）示例：“女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。”写出乡人因路不平坐不稳而摇晃的情形，表现了他们去赶庙会时的愉悦心情。4. （2分）示例：走亲家、做买卖、看戏。5. （3分）作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。体现了作者对农民生活状态的关注与同情。（三）17分1. （4分）内容多是宫女和骏马，生动逼真，体现了热烈、外向（或“开放”）、放恣而大胆（或“充满力量”）的唐代精

40、神。2. （4分）运用外貌、神态、动作等描写手法，点面结合地再现了“九宫女”生动的宫中生活场景，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。或：整散结合，语言既典雅又灵动；“呀”“呐”等语气词的运用，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。3. （4分）第段由描绘唐壁画过渡到描绘唐美人，直抒胸臆，为下文对唐美人的描绘奠定了基调。第段友人的惋惜引起了下文对美人已老的悲喜两种情怀的议论，使文章由抒情转入沉思。4. （5分）（1）寄寓了作者对热烈、外向、充满力量的盛唐精神的赞颂（或“向往”“仰慕”“企慕”），对盛唐精神不再的叹惋；（2）对美的赞美和怜惜；（3）表明美是禁锢不了的，是永恒的。（四）17分1.

41、（4分）将其他农具和水车进行比较，衬托水车的不平凡、精巧美妙，突出农民对水车的钟爱、赞美；激发读者的阅读兴趣，引出要描写的主体事物（引出下文）。2. （4分）（1）水车在农业生产中发挥重大作用，早已融进农民的生活中，农民喜爱它，把它当成一个富有生命力的家庭成员。（2）千百年来，水车广泛地运用于农业灌溉，养育了中华民族，为中华民族的发展做出了贡献。3. （4分）动作（或细节）描写，形象地描绘了母子俩踩着水车的情形，表现了劳作的艰辛，及母子融洽、亲密的关系。4. （5分）勤劳、无私奉献。表达了作者对母亲和水车的喜爱、赞美、怀念之情。（五）10分1. （3分）D2. （3分）D3. （4分）适者生存

42、（或：只要适应纷繁复杂的社会，就能生存下去。或：只有适应环境的变化，并练就适应变化的绝技，才能生存下去）。（六）10分1. （3分）A2. （3分）D3. （4分）不能调换。因为这三者是按照由主到次的逻辑顺序来排列的,同时也照应了“人对时间的知觉，它与活动内容、情绪、动机、态度有关，也与外界刺激的物理性质和情境有关”这句话。20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（八）课外现代文阅读（二）（一）（17分）1. （4分）过九龙潭抵龟蒙顶（每空2分）2. （4分）（1） （2分）运用了拟人和比喻的修辞手法，把群山人格化，写出了群山在春天到来时树木返青，由苍茫萧索变成生机勃勃的情态，赞美春

43、天给蒙山带来生机。（2） （2分）运用了比喻的修辞手法，把蒙山比作志同道合的老友，生动形象地写出了蒙山寿仙等景观给作者带来久违的朋友般的亲切感，侧面道出了作者对这些美景的赞美之情。3. （4分）景物描写。点明了作者游览蒙山的季节，写出了蒙山经历寒冬，在初春绽放最美姿态的情景；为下文作者写游览蒙山奠定了感情基调。4. （5分）这句话的意思是，向着自己的目标踏实向前，不管到最后你所发现的与你心中的有所不同，但经历了这个过程，你的心会更平静，更坦然。人生就像登山，路有陡有缓，但只要我们一心向前一定能克服困难，最终实现自己的目标。（17分）1. （4分）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的

44、奇景。瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。（答出一点，得1分；答出两点得3分，答出三点得4分。意思对即可，共4分。）2. （4分）（1）贬词褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。（2分）（2）动词，写出水浪的力量很大，生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。（2分）3. （4分）雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！（答出“得到了释放的舞台”，得2分；答出“造就出”和“伟大和不朽”，得2分。）4. （5分）象征

45、。“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。（三）（17分）1. （5分）“我”对漓江美景的喜爱之情。摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情。（每一点1分。）2. （4分）外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观、阳刚、热爱生活。设置悬念：由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时

46、的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设悬，吸引读者。欲扬先抑:摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”的想象差别很大，“我”很失望，但摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。烘托（或对比、映衬）：用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（答其中的两项内容，各给1分，作用各给1分）3. （4分）“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。（2分）但摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的,所以张不开嘴。（2分）4. （5分）结构上：照应开头，使文章结构完整。（2分）内容上：总结全文，点明中心,升华主题。言虽尽而意无穷,给读者留下无限的想象空间。（

47、3分）（四）（17分）1. （4分）外婆一个人给人做帮工把母亲拉扯大，不知遭了多少罪受了多少苦，足见外婆的坚强、勤劳；常常准备好吃的东西给放学的“我们”，并满怀爱意地看着“我们”，可见她很疼爱儿孙；对于自己裹脚的不幸，在“我们”面前显得轻描淡写，可见外婆的隐忍。（写对三点即可得满分）2. （4分）（1）用了反复的修辞手法，（分）写出了“我”在给外婆洗脚时动作很轻，（分）突出强调了“我”对外婆的体贴和爱护。（1分）（2）“温暖”在这里包含着幸福与满足的意思。（1分）外婆一生苦难，能够跟儿孙在一起并彼此深爱对方，觉得很满足和幸福。（1分）3. （4分）点明了题目；（1分）引出了下文对外婆的描写；（

48、1分）营造了一种洁净而圣洁的气氛，奠定了文章的淡淡忧伤（对外婆怀念）的情感基调。（2分）4. （5分）外婆用她柔弱的肩膀抚养母亲长大，年纪大了也不失爱美的风度，把头发收拾得整齐利落；对于自己的苦难从不显露而是平淡地面对，对于孙辈的爱护更是细致入微、全心付出。（2分，写对两点以上就可以得2分）作者在对这些事情看似平淡的叙述中，表达了对外婆的赞赏和感激之情。（1分）外婆已经走了，每当看见月亮，就会想起孤独的外婆，想起外婆的种种美好，又表达了对外婆的深深的怀念之情。（2分）（五）10分1. （3分）A（是“基本原因”，不是“根本原因”。）2. （3分）D3. （3分）苏轼诗句描写的是暴雨天气，因为暴

49、雨发生得突然，具有很强的局部地域性特征，预测困难。赵师秀诗句描写的是梅雨天气，因为梅雨天气空间范围较大，时间尺度较长，预测容易。（六）（10分）1. （3分）A2. （3分）D3. （4分）伏尔泰这句话正好印证了本文作者的观点，不能言就不言，能言也最好不言。当一个人无话可说时，偏偏说个不停，就会自暴其短。在现实生活中，我们要谦卑，要做到不能说的话就不说，能说的话最好听完别人表达再发表意见。20172018学年度下学期八年级语文形成性测试题（九）课外文言文阅读（-）（9分）1. （3分）（1）向四周看。（2）至IJ、至。（3）写下。2. （2分）而孰知上之功德/休养生息/涵煦于百年之深也3. （

50、4分）欧阳修“与滁人往游其间”，“日与滁人仰而望山，俯而听泉”，正体现了他“与民同乐”的爱民思想。参考译文：我担任滁州的太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周兵在清流山下击溃南唐国主李璟的十五万军队，在滁州东门的外面活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样

51、平定了滁州。我曾经考察过滁州地区的山水，查核过滁州地区的图籍，登上高山来眺望清流关，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可是，当时的人都已经不在，因为天下太平的时间长久了。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下，到处都是敌对的政权，哪能数得清呢？后来，太祖皇帝取得政权，天下才重新归于统一。以前的凭靠险要的割据都被削平消灭。在一百年之间，静静地只看到山高水清。要想问问那时的情形，可是留下来的老年人已经不在人世了。如今，滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过口子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德

52、，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又恰好遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。（二）（9分）1. （3分）（

53、1）仍然，还是。（2）按照，遵循。（3）这，指代造酒忘米这件事。2. （2分）并酒三本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怨教之者之非也。3. （4分）做任何事都应抓住根本，这样才能有的放矢。（做事应细心，多反思自我，少埋怨他人）参考译文：一个人向专门做酒的人请教酿酒的方法。酒家对他说：“一斗的米，加上一两酒曲，加上二斗的水，三样相互掺和，酿制七天，就变成酒了。”这个人健忘，回家后用了二斗水、一两酒曲，相互掺和。七天后尝一尝，还是与水差不多。于是就去责备酒家，认为人家不教他真正的酿酒之法。酒家说：“你只是没有按照我说的方法去做。”这个人说：“我按照你说的做了，用二斗水，一两酒曲。”酒家问他：“加了

54、米吗？"他低下头想了想说：“是我忘记放米了。”哎！连酒的主要原料都忘了，还想要酿酒；等到酿不出酒来,却反而埋怨教他的人不对。当今世上的不少求学的人，忘记去打基础，而想着一步登天，结果什么也学不到，跟造酒忘米有什么不同呢。（三）（9分）1. （3分）（1）过错。（2）听见。（3）还。2. （3分一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。3. （3分）文中的吕蒙正为人正直，襟怀坦荡，不喜欢记着别人的过失寻机报复。有胸怀，更有智慧。参考译文：宰相吕蒙正不喜欢记着别人的过失。他刚出任副宰相，进入朝堂时，有一位同朝官员在朝堂帘内指着吕蒙正说：“这小子也能当上副宰相

55、？”吕蒙正装作没有听见走过去了。与吕蒙正同在朝廷做官的大臣听见这件事非常愤怒，下令寻问那个人的官位和姓名，吕蒙正急忙制止了（同事的行为），不让（那位同事）查问。下朝以后，他的同事仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底追究。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名，就终身不能忘记，因此还不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，对我来说又有什么损失呢？”当时的人都佩服吕蒙正的气量。（四）（9分）1. （3分）（1）喜欢。（2）吃。（3）仿效。2. （3分）示人榜样不轻佻，君子贤人皆仿效。3. （3分）示例：起兴。本诗开头皆以鹿鸣起兴。在空旷的原野上，一群麋鹿悠闲地吃着野草，不时发出呦呦的鸣声，此起彼应

56、，十分和谐悦耳。诗以此起兴，便营造了一个热烈而又和谐的氛围。参考译文：一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃苹草。我有一批好宾客,弹琴吹笙奏乐调。一吹笙管振簧片，捧筐献礼礼周到。人们待我真友善，指示大道乐遵照。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃蒿草。我有一批好宾客，品德高尚乂显耀。示人榜样不轻佻，君子贤人皆仿效。我有美酒香而醇，宴请嘉宾嬉娱任逍遥。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃苓草。我有一批好宾客，弹瑟弹琴奏乐调。弹瑟弹琴奏乐调，快活尽兴同欢笑。我有美酒香而醇，宴请嘉宾心中乐陶陶。（五）（9分）且客献不死之药/臣食之/而王杀臣/是死药也。3中射之士认为自己不该杀，理由一：“我”问过传达官，他说可以吃，“我”才吃的，罪在他；理由二：客人献的是，如果杀了“我”，说明药是假的，说明客人欺骗了君主。（一点1分）。荆王不杀中射之士的根本原因是：杀了中射之士，就说明不死药是假的，自己会被人说成是糊涂的大王，容易被人骗，影响自己的威严。（1分）（意思正确即可）参考译文：有人给楚王献长生不老的药，负责传达的官员拿着药走入宫中。有个宫中卫士看见后问道：“这东西可以吃吗？”答说：“是可以吃的。”卫士于是抢过来吃了下去。楚王为此甚为恼怒，要杀死这个卫