部编版九年级语文上册：第四单元综合性学习走进小说天地教学设计.doc

1、精品资料第四单元综合性学习走进小说天地 教学设计【教学目标】知识与技能：1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引 人入胜。过程与方法：1、引导读书方法。2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。情感态度与价值观：陶冶高尚情操。【教学重点】能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。教教学难点】尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。【教学过程】第一课时一,活动目标1,通过综合性学习感受小说魅力，了解小说的历史和对人类进步的影响.大致知道一些国内外优秀的 小说作品小说作家.

2、2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法；突出学习过程中的探究性培养欣赏小 说的能力兴趣.3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想.使小说更具 有吸引力.二，活动的准备1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合，装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍.2,图片准备.收集关于小说里的精彩内容插图.并和同学们展示,分享,交流.使小说内容更形象化三，活动过程.1、小说欣赏.展示资料：同学展示自己收集的资料图片以交流，分享信息,利用多媒体展示资料图片以导入情景.为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说.介绍

3、小说背景，内容主题情感和 关于小说作者信息.并互相交流.2、了解小说.为同学介绍著名，优秀的小说作家.讲述他们的经历,写作风格，作品思想，历史背景 和代表作品.3、小说训练在掌握小说的基本写作要求和方法后，试着自己写一篇短小的小说.内容题材不限.写完后互相指导,交流.四、小结随着我们的成长，小说将永远的陪伴着我们，希望同学们以后能选择优秀的小说作品进行阅读，提 高素质.好的小说作品将使我们终身收益.第二课时本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。 第一步一一故事比赛试高低：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好

4、 的同学，然后参加全班的讲故事比赛。第二步：形象竞猜过三关：（一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个 个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读 文字，学生以：“他是（），是（）代小说家（）的«»中的人物形象，他的主要性格特征是”为句式说话。第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃 上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自 己金榜题名以后，他竟然欢喜至极

5、而导致发疯。第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下 有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎，为报仇斗杀西门 庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，。学生写出按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。（二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人物语言、动作、 神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句，可以竞猜、可以赏析、可以分 析人物性格。例1、学生读下面的语句：黛玉把花

6、具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警 人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”黛玉 笑着点头儿。宝玉笑道：“我就是个多愁多病的身，你就是那倾国倾城的貌。”黛玉听了, 不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔， 指着宝玉道：“你这该死的，胡说了！好好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。 我告诉舅舅、舅母去！”根据文章描写的内容，可以知道，文章对人物形象进行描写的主要手法是对人物进行语言描写， 请猜测，此时贾宝玉和林黛玉的心理是怎样的？从这段描写中，表现出人物怎

7、样的个性？ 例2、学生听读下面的语句，分析人物形象：自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪 郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能 说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的， 总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在 那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿 子插口道：“老爷想是因两

8、位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是 指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！ 你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑 掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（三）活动三、根据人物形象所在的社会背景，评价人物形象的社会意义。首先由教师举出例子，学生依据例子完成其他的相关活动：教师举例：孔乙己一一科举制度造就的可有可无的边缘人。闰 土一一三座大山压迫而成的木头人。学生评价。教师推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫 等。学生还可

9、以根据自己的爱好另外选择自己评价的人物。全班集中展示，注意要求学生说出自己评价的理由。第三步：梦想剧场展风采：学生根据自己的想象自编自导自演课本剧：孔乙己临终、范进审理考试舞弊案、跟贾宝玉读书、富翁于勒返乡记活动总结：1、综合性学习是听说读写能力的综合运用，主要靠学生自主完成，因此在评价时要多采取正面鼓励、 表扬的形式，调动他们活动的积极性和创造性，要着重于学生的创新精神和探究意识，注重过程和 方法。2、评价不仅要包括本次活动的几项内容，还要看到学生背后的努力和成长的轨迹，因为这个活动还 展示了一个学生平时的阅读面和阅读深度，因此评价要尽量全面。3、评价不但包括教师的点评和分析，还要鼓励学生开

10、展互评和自评。4、评价学生的口语交际能力和写作水平，不仅要看他们本次活动的成绩，还要看到他们的过去和现 在，关注他们的每一点进步。5、对所有参加活动的学生都要正面鼓励和表扬。教师要做好伯乐。激发他们参与的积极性，让他们 感受参与的快乐和成功。同时侧面的领略到小说的魅力无限。6、对没有主动参加活动的同学，教师小结时可说：由于时间限制不能把他们准备的资料展示给大家， 给予肯定和表扬。第三课时教学内容：作文指导一、导入新课这次综合性学习中，我们一起走近了小说这片天地，那无数生动的故事，鲜活的人物，都给我 们留下了深刻的印象。它们就像一步步生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶情 操，净化

11、灵魂。我们是不是也有了提起笔来描绘我们身边故事的愿望？有人说过：如果学会写小说, 其他文学形式-记叙文、议论文、诗词、散文-皆不在话下。那我们就来学习写一篇小小说。 二、作文指导小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后 来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之 间的一种 边缘性的现代新兴文学体裁”。阿托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”（论文 学）日本作家星新一指出：“很久以前就存在着类似超短篇小说的作品。但是，超短篇小说这个名 字的正式出现，是源于美国。”多数人推崇美国作家欧亨利(1 8 6 2 1 9

12、 1 0 ) 是创始人。 他的近三百篇作品，情节生动，笔调幽默。其中麦琪的礼物脍灸人口。可以这么说，超短篇小 说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一 切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中， 捕捉住了小说一一一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。1、微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的 凝炼， 不允许作品中有赘词冗句。如马克吐温的丈夫支出帐本中的一页。全文只有七行字，却具有 长篇小说的全部情节。2

13、、新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。他写道：“有 些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(ShortShort)混为一谈，这是不妥当的。我是受了美 国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个 新字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！" (星新一一分钟小说选)为此, 他常常借助于童话、寓言、科幻、推理等手法，通过非现实的题材或现实题材的非现实笔法，反映 他在现实生活中的独特的感觉，表现清新的主题，如他的保修。当然，微型小说的立意和其 它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是

14、多元化的，这都是可以 的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克布朗写的一篇被称 为世界上最短的科学幻想小说：“地球 上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声”就写得十分别致而耐人寻味。3、密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、 集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。4、奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的永远的门的结尾就出人意料。三、范文：同桌彭建华几何畏畏缩缩刚回家，就被方一把扯过，吼：“刚才你们班主任把我

15、找去，说你把同桌同学的 胳膊摔断了，是么？” 。几何可怜兮兮样，边抹泪边点头。“啪！ ” 一记响亮的儿光过后，嚎声大作。园心疼地抚摸着儿子通红的面颊，冲丈夫嚷：“你要打死他呀？”“死了更省心！”方余怒未消。园转脸问几何：“是不是你的同桌先欺负你？”“是是爸爸说，这回考试考好了奖小金鱼单车，考差了挨揍。当时我有几道题答不出， 就问同桌的思思(他总考第一)，思思不理睬我，我很气，下课后，就就从背后猛推了他一“完了，这回非得陪人家千儿八百的。”方神情沮丧。“遇上个有权有势的更遭糕。”园也开始犯愁。抽泣着的几何咕哝一句：“思思的爸爸可能是工人。” 园眼珠一闪：“当真？”同学们都这样猜，因为思思平时穿的很扑素。园精神一振，将方唤至内室，面授机宜：“有句老话民不与官斗，你在厂里好歹也是个保 卫科的科长，明日穿上制服，拉上科里的小周一块去，到时候让他科长长科长短的一叫，准能把那 工人蒙个晕头转向，你再趁机甩出个一百二百的，把事了结。万一对方不识相，大不了打官司，法 院的几个庭长我认识，不用怕。”方依计而行，果然凑效。光阴荏苒，秋去冬来。几何一天比一天懂事，学习成绩也直线上升， 方和圆心花怒放。周日。夫妻俩携几何去了百货商场，决定兑现给儿子买“小金鱼”的诺言，熟料 几何毫无兴趣，硬扯着他们来到卖服装的柜台，说：“爸、妈，我不要单车