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文档简介
1、一年级音乐洗手绢教育案例陈静教学思路:孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是:除了考虑技能技巧的知识和能力设计外,更多的是考虑通过教学,带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养,以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。围绕我校劳动教育的办学特色,在我的音乐课堂中,注重劳动教育的渗透主要通过音乐情感体验,以学生的生活背景为基点,有事实根据地开展教育实践活动,感受歌曲情感,这样听到的音乐才是有血有肉的,才能被学生所感悟、所接受。本节课上课一开始,我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时
2、喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,主要以学生说和做表现劳动为主要载体,通过洗手绢一课“动动唱唱”教学片段的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。 教学目标: 1、通过学唱歌曲洗手绢,感受并能表现劳动的快乐,表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。 2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲,并适当地加以表演。 3、在教师指导下,学生通过互相合作,帮助来创编歌词及动作,进一步拓展学生的学习内容。 教学用具:多媒体课件
3、,挂图,录音。 教学重点:指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲洗手绢。 教学难点:通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。教学过程: 一、明确目标:导入(教师提出问题)师:同学们,今天的音乐课上来了来了许多小动物你们想不想知道它们是谁呢?播放劳动最光荣 师:这些小动物都是怎样的小动物呢?生:爱劳动。 师:你们爱劳动吗?在家都干哪些家务活呢?生:举手回答。 二、和谐互动: a、初听歌曲。师:请同学们仔细聆听,这个小主人公在家里都参与了什么劳动呢?生:洗手绢。 b、复听歌曲。师:从这首歌曲中小朋友帮妈
4、妈洗手绢的心情怎样?你在家帮妈妈干家务活时心情怎样?让我们带着高兴的心情再来听一遍。 c、同学们的表情真是太美啦,这首歌是四二拍,让我们一起随着音乐模仿一下洗手绢的动作好吗?d、教师范唱歌曲。师:你从歌曲中听到了什么?老师把歌曲内容都画下来了,谁能上来找一下。 这首歌好听吗?你们想不想学唱这首歌? e、领读歌词,教学反复记号。 红太阳,白云彩, 妈妈洗衣我也来。 白手绢,花手绢, 自己洗来自己晒。 f、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容?(分段进行念歌词模仿) g、全班同学来念一次。 h、勤
5、劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做,你们看,他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。 i、生学唱。 (跟唱过程中,指出错误之处,比较法纠正或由学生自己纠正。) A、引导“哎啰”的正确演唱方法:你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样? (在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉,可能会有点累,但是心情却很好,欢快地,活泼地,最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。) B、第一、二乐句的一字多音处。 1、学会后,有感情地完整演唱。 2、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲,并加上动作表演。 (更好的熟悉歌曲)三、展现提升: 师:同学们平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊?都干些什么?(引导学生交流。) 1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗?(锻炼学生的创编能力) 2、请小组分别进行表演。( 为了能让所有的小朋友都上台表演,老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论,一起表演帮家长干的一种活,比一比,哪一组表演得最有特色。 )四、小结
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