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文档简介

1、 主讲人：方新小学主讲人：方新小学袁红艳袁红艳2一“要素组合”课型中的“要素”指的是什么 学生在学习过程中需要运用七个基本要素:听、看、讲、想、做,加上动静的转换.3二、为什么要进行要素组合1.三十多年前,西方人做了要素组合的效果测试,结果证实:要素组合能提高学习效率.七个要素都能巧妙运用,效果能达到90%以上.2.学生的专注时间有限,到了一定时间就要进行动静转换,这样才能使学生保持学习兴趣提高学习效率.3.知识要点,训练关键要素要强化到一定次数才能记住.知识要点,训练关键要素的强化次数一般要达到1217次.4三、怎样进行要素组合1.“ 听、看、讲、想、做”五个要素换着用组合用。2.适时组织动

2、静转换。(1)分组的形式:小组、大组、超大组.(2)分组活动的作用：一是调节身心；二是分组本身就是改变学习方式；三是充分利用人力资源的组合,发挥合作学习的优势,达到生生互学.学生通过讨论,交换思想,交流经验,展示思维过程，共同探究,发挥合作学习的效力。 3 .分组学习的操作。这个要求有七项：A.亲和力。1.相互关心照顾；2.相互看得见；3.方便听与讲;4.不打扰其他组；5.主动关照“边缘人员”B.关照。1.合理使用空间；2.主动谦让，人人都有合适的位置；3.互相照顾本组成员与其他组人员。C.倾听。1.有发言人；2.认真听；3.在听的过程中记录；4.在听的过程中思考记忆；5.听是相互交流。D.关

3、注。1.关注每个组内成员的表情、神态；2.关注组内动态；3.分工合作。E.贡献贡献.1.个人服从集体；2.人人在小组中发挥作用；3.小组在班中的贡献大。 。F.教室资源利用。1.小组占位合理；2.桌椅挪动轻捷，使用恰当；3.能利用恰当位置展示本组作品。6二、是每组成员要有明确的分工。A.组长或召集人；B.成员：1.记录人；2.发言人；3.声控员（可根据需要设置）三、是分组活动的内容要有用、实在，而且要能激发学生的兴趣。7大组活动5分钟(8人小组)1.每人只能选一部.2.组长组织调查本组同学最喜欢的动画片的人数,填写小组统计表.检查参加调查人数是否和小组人数相等.3.记录员负责将小组统计结果填入班级统计表中,其余学生回座位.4.发言人代表本组发言,谈谈你组的观点.5.其他人认真倾听,随时补充.8四、是要把握时间。A.分组、收组要迅速。因为分组、收组的时间是无效学习的时间，必须在最短时间内完成，一般分组、收组时间：小组35秒钟内，大组10秒钟内，超大组15秒钟内。B.提出问题后，要明确分组活动给多少时间让学生自己把握。9五、教师是要关注分组活动的过程。A.把学习主动权交给学生，让学生自己去完成，教师可以以学生身份参与；B.监测学生在小组活动中有没有亲和力，会不会互相关顾，是否关注别人的表情、语言

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