七年级语文上册 28《女娲造人》课件 (新版)新人教版

1、【教学目标教学目标】 1.1.通过复述故事情节，理解本文联想与想通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发探求未知领域的像手法的运用，并激发探求未知领域的欲望。欲望。 2.2.感受文中所表现的喜悦之情。感受文中所表现的喜悦之情。 3.3.初步了解神话故事的特点。初步了解神话故事的特点。 【教学重点教学重点】 1.1.大胆而新奇的想像。大胆而新奇的想像。 2.2.对人类诞生的喜悦感。对人类诞生的喜悦感。 听读课文录音听读课文录音，整体感知课文内容整体感知课文内容1.掌握下列词语，注意加红字的读音。掌握下列词语，注意加红字的读音。女女娲娲（ ）：）：澄澈澄澈（ ）：）：幽幽光（光（ ）

2、灵敏：灵敏：绵延：绵延：莽莽莽莽榛榛榛（榛（ ）：）：神通：神通：2表情朗读全文，识记课文情节。表情朗读全文，识记课文情节。w传说中造人、补天的神。传说中造人、补天的神。chn ch清澈透明。清澈透明。yu反应快。反应快。延续不断。延续不断。mn zhn草木丛生的样子。草木丛生的样子。原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。别高明的本领。研读课文1.比较神话故事和课文内容，看看课文在原来的基础上增加了一些什么。女娲造人的具体过程；（动作描写）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（神态描写）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（心理描写） 作者的评

3、述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。讨论1.1.女娲造人的具体过程是真的吗女娲造人的具体过程是真的吗? ?你怎样理解这种写法你怎样理解这种写法? ? 女娲造人的情节显然是想像的。女娲造人的情节显然是想像的。 神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特

4、的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。需要的。 2 2. .你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。做另一种推测，说给大家听听。 n1、相传，天帝与别族打仗，由于伤亡惨重，便传

5、令女娲在两天之内设法派出三千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小、弱的弱，无计可施，只好到她哥哥那儿去求助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成了一个个活蹦乱跳的小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？原来我有创造的本领。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来的一大群小人，不禁长长地吐了一口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救援兵。于是，又向其他小人儿吐气，他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了使命。n2、有一天，

6、女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢上的花儿凋零了。于是她想出了一个造人的办法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来，把他们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，他们变成了如花儿般美丽的女人；枝叶儿活了，他们变成如树枝般挺拔的男人。探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 1.1.说说你对女娲的认识。说说你对女娲的认识。 她是一个神通广大的她是一个神通广大的“神神”。她非凡的能力，她造人。她非凡的能力，她造人

7、的手段、方法体现了的手段、方法体现了“神神”的威力。的威力。 她是一个普通的她是一个普通的“人人”。她有人的孤独感。她有人的。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。喜怒之情，她会笑，她会假装生气。 她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。当她看到自己的影子时，到自己的影子时，“就忽然灵机一动：世间各种各样的生就忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢一种像自己一样的生物加入到世间呢?”这种口吻非常孩子这种口吻非常孩

8、子气。气。 她是一个勤劳的母亲。她是一个勤劳的母亲。 她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这她是一个喜爱孩子的妈妈。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见个聪明美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得满心的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。欢喜，眉开眼笑。 2.跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。 一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。 二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。比较比较女娲造人女娲造人与与伊甸园里伊甸园里，拓展，拓展思维空间。思维空间。 在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。